Сценарий_дидакт_материал

Учитель: Караджова Светлана Евгеньевна
Урок русского языка.
З класс. Система Л.В.Занкова.
Тема: Правила графики и орфографии (повторение изученного во 2 классе).
Цели урока:
1. Повторить известные орфограммы и правила их проверки;
2. Формировать умение подбирать проверочные слова;
3. Развивать орфографическую зоркость;
4. воспитывать умение сотрудничества.
Ход урока.
1. Подготовительный этап. Слайд 1.
– Ребята. Посмотрите на доску. О чем говорит такая тема?
(Дети выходят на то, что графика и орфография – похожие слова. Есть общая
часть – графи, что значит, написание.
Орфо – правильно)
2. Сообщение темы урока.
- Да, мы сегодня работаем над известными нам правилами.
- Какую цель поставим на урок?
(Цели урока: 1. Повторить известные орфограммы и правила их проверки;
2. Формировать умение подбирать проверочные слова;
3. Развивать орфографическую зоркость;
4. воспитывать умение сотрудничества.)
Учитель корректирует цели урока.
3. Работа над изученным материалом.
- Назовите группы орфограмм, нам известных. Слайд 2.
(дети называют известные орфограммы. Один ученик, или учитель, замечают,
что нет еще одной очень важной орфограммы – безударного гласного)
- Что общего у этих слов?
(То, что они обозначают животного. Но это – с позиции окружающего мира. А с
точки зрения русского языка – пропущен безударный гласный в корне.)
- Эти слова разобьются в группы или будут стоять в одной группе?
(Разобьются на 2 группы
Б.гл, провер. ударением
Б.гл, непровер. ударением )
- Приведите примеры таких слов.
- К какой группе отнесем слова? Слайд 3.
(Это слова с проверяемой гласной в корне)
- Давайте поиграем со словами! Проведем тропинку к слову! Слайд 4. –
физминутка, т.к. детям необходимо подбегать к Smartboard и работать с
маркером.
4. Работа с графикой.
- Ребята, а чтобы в тетрадях было красиво, что мы вспоминаем?
(Графику. Надо правилдно писать буквы. Чтобы было понятно и красиво).
4. Повторение изученных орфограмм.
Слайд 5.
- Какие правила русского языка еще прячутся в этой книге?
-(Удвоенный согласный)
- Можно ли проверить написание таких слов?
(Нет, проверить нельзя. Можно эти слова запомнить. Можно услышать долгий
согласный при произношении)
- Запишите эти слова с комментированием у доски.
- Какая еще орфограмма нам нужна для правильного написания слов?
(Серьезный, объявление, пьеса, чутье)
Это разделительные мягкий и твердый знаки.
- Поработайте в группах:
1 – выпишет слова с Ь
2 – выпишет слова с Ъ
И расскажете о правописании этих знаков всем нам.
Правила работы в группе:
1. Повтори задание для себя.
2. Выслушай мнение каждого.
3. Придите к 1 мнению.
4. Выберете отвечающего от группы.
5. Проведите рефлексию работы в группе.
6. Итог урока на рефлексивной основе. Слайд 6.
- Теперь сделаем вывод по орфограммам и графике.
Орфограммы надо уметь видеть и находить.
Чтобы правильно написать букву, подберите проверочное слово или
объяснение этой орфограммы.
Проверьте написанное.
Листок, столовая, лисичка, синева, лимон, ветерок, ссора, град, гриб, дуб,
класс, снежки, глазки, салазки, бородка, лапки
Слайд 7.
7. Контроль знаний. Ответ дети пишут в тетради.
1) Написание какой буквы можно проверить подбором проверочного слова?
2) Какое слово относится к орфограмме безударный гласный, проверяемый
ударением?
- Оцените свои ответы: без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2- «3», потому что на уроке вы работали, но в конце урока не смогли дать
верный ответ. Значит, надо еще работать над своими знаниями.
8. Домашнее задание.
Сделать банк заданий на карточке:
Написать орфограмму
Подобрать слово с этой орфограммой
Пропустить на месте орфограммы букву
( Писать красиво, можно печатными буквами)
Сзади на карточке подписать фамилию
9. Резерв. (Для развития памяти и быстроты реакции) Слайд 8.