Тип урока. - Урок 8 класс &quot

5 КЛАСС
«ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ О МУЗЫКЕ И МУЗЫКАНТАХ»
На уроке выявляются многосторонние связи музыки и литературы,
обращается внимание учащихся на то, что не только поэт помогает
музыканту создавать художественный образ, вдохновляет своим
творчеством на создание музыкального произведения, но и музыкант
обогащает своей музыкой поэзию, делая ее более выразительной, наполняя ее
эмоциональностью.
Цель. Выявить общие черты связи музыки и литературы, анализируя
музыкальные и поэтические произведения.
Тип урока. Интегрированный.
Задачи урока.



Обучающие:
o формирование умения анализировать, сравнивать музыкальные
и литературные произведения;
o знакомство с новыми произведениями искусства;
Развивающие:
o формирование эстетического вкуса учащихся, умения вести
диалог, рассуждать, выделять основную мысль произведения;
o развитие интереса к музыке через творческое самовыражение;
o развитие образного мышления.
Воспитательные:
o определение значимости роли музыки в жизни человека;
o воспитание чувства любви к Родине;
o воспитание эмоциональной отзывчивости на произведения
искусства.
Слайд1ТЕМА УРОКА
Слайд2 Цель урока: выявить общие черты связи музыки и литературы.
Вспомните народное выражение и поговорку со словом «МАСТЕР»
(«Золотых дел мастер», «Дело мастера боится»…)
Слайд2
Слайд3
Русский композитор, 1915г.. Место рождения композитора г. Фатеж,
Курской губернии. Сегодня в этом городе, в квартире, где жил композитор,
находится квартира – музей, школа искусств.
Через всю жизнь Г.В.Свиридов пронесет любовь к родной природе, родному
краю.
СЛАЙД
У Свиридова основной жанр – это вокальные произведения.
А какие виды искусства соединены в вокальных произведениях?
(Связь музыки и литературы).
Свиридов всегда обращается к поэтам, которых, как и его волнует тема
Родины, красота природы, исторические события.
Слайд4
Любимыми поэтами Г.Свиридова были: А.Блок, А.С.Пушкин,
В.Маяковский. А стихи одного поэта особенно запали ему в душу. Я
думаю, что вам хорошо известен этот поэт. Прочитайте фрагменты самых
известных стихов этого поэта.
Слайд5
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
Черемуха душистая
С весною расцвела.
И ветки золотистые,
Что кудри завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
Свиридов оказался практически самым первым, кто написал музыку
на стихи поэта. А сам Есенин никогда не писал для песен свои стихи.
Пятьдесят произведений написано на стихи Есенина у Г.В.Свиридова.
Слайд6
Сегодня мы послушаем вторую часть из «Поэмы памяти Сергея Есенина».
Эпиграфом к поэме Свиридов выбрал стихи Есенина: «…более всего любовь
к родному краю меня томила, мучила и жгла».
Поэма? Какому виду искусства ближе этот жанр?
(Литературе.)
У. – Поэма – это большое лирико-драматическое музыкальное
произведение, отличается большой эмоциональностью.
В произведении 10 частей. Вторая часть «Поет зима – аукает!».
Видим уже в первой строчке стихотворения музыкальное слово –
«поет».
– Знакомо ли вам это стихотворение?
– Попробуем и мы стать соавторами и как композиторы подумаем над
тем какая будет музыка созвучна этому стихотворению.
С чего нам надо начать, если бы мы стали композиторами?
– Наверно, стоит начать с внимательного прочтения текста. С
«вслушивания» в него.
– Чем пользуются композиторы, создавая музыкальный образ?
Слайд7
средствами музыкальной выразительности
( динамика, ритм, темп, интонация, мелодия, характер, тембр, лад…)
А В литературе есть средства выразительности?
В ЛИТЕРАТУРЕ, КАК И В МУЗЫКЕ, ЕСТЬ СРЕДСТВА
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ поэтому, давайте вслушаемся, внимательно
прочитаем текст, и я думаю, мы сможем предугадать, какой будет
музыка.
Работа с текстом на карточках
_______________________________________________________________
У. – Итак, наша музыка будет звучать всё время одинаково или нет?
Музыка постоянно изменяется. Как?
(Контрастно).
От яркой динамики до спокойной, изменяется характер.
Давайте послушаем, совпадет ли ваш вариант с версией композитора
Г.В.Свиридова.
Слушание второй части «Поет зима – аукает».
У. – Вы молодцы, очень много вы почувствовали, так же как и композитор.
СЛАЙД14 Поэма для хора, тенора и симфонического оркестра.
Что дает музыка стихам, зачем Свиридов пишет музыку?
(Чтобы сделать музыку более выразительной, более красивой и др.)
Музыка дает эмоциональную окраску стихам, придает большую
выразительность.
Мы увидели как для музыканта стихи стали вдохновением для создания
музыкального произведения.
Как талантливо это сделал Свиридов.
СЛАЙД 18 У. – Откуда берут свои идеи творческие люди?
– Из окружающей нас жизни. Мастер тот – кто умеет все увидеть,
услышать и рассказать в своем произведении...
ФИЗМИНУТКА
(СЛАЙД) Не только стихи становятся вдохновением для музыкантов.
Во все времена поэты ищут вдохновение в музыке любимых
композиторов. Под влиянием музыкальных образов появляются
замечательные стихи, в которых выражены чувства и мысли поэтов.
И сейчас мы с вами познакомимся с композитором, музыка которого
вдохновила поэтов на создание своих замечательных произведений.
Ашот Граши, вдохновленный музыкой Шопена, написал это
замечательное стихотворение «Горсть земли».
А Лев Озеров, также вдохновленный музыкой Шопена, написал
стихотворение «Вальс».
Вспомните цель урока. Какой мы можем сделать вывод? Достигли мы
поставленной цели?
Вывод.
Мы увидели, что литература и музыка могут быть вдохновением для
творческих людей. Есть общие жанры. Есть общие средства
выразительности. Идеи, люди творческих профессий, черпают для своих
произведений из реальной жизни.