Виды связи слов в словосочетании

Разработка урока русского языка в 8 классе
О.В.Матюхиной,
учителя ЧОУ “Енисейская православная гимназия”
Тема:
Словосочетание.
Связь
согласование, управление, примыкание
слов
в
словосочетании:
Цель: дать представление о словосочетании, типах словосочетаний,
способах связи слов в словосочетании.
Используемый УМК: Т.А.Ладыженская и др. Русский язык, 8 класс.
Ход урока
I. Объяснение нового материала
Понятие словосочетания.
Учитель: Найдите словосочетания среди представленных слов, предложений,
сочетаний. Объясните, чем они отличаются:
Мне приснился страшный сон
сон
удивительный сон
Ученики анализируют предложение, слово и словосочетание. Объясняют
различия синтаксических единиц.
Учитель: Что нужно, чтобы эти слова стали словосочетанием?
Громадными, слониха
-Как мы объединили эти слова? Что значит объединить слова
грамматически?
Сделаем вывод: что такое словосочетание?
Ученики самостоятельно приходят к выводу.
Учитель: Прочитайте определение словосочетания в учебнике на стр.28
-Приведите примеры словосочетаний.
-Являются ли эти сочетания слов словосочетаниями? Почему?
Я удивился; солнце и месяц
Строение словосочетаний.
Я вам прочитаю стихотворение, а вы сделайте вывод о строении
словосочетаний.
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание.
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нем слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто же кто есть –без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идет
К зависимому слову,
И никогда-наоборот,
Запомни как основу.
-Каково же строение словосочетаний?
II.Закрепление нового материала
Определите строение следующих словосочетаний:
Огромный шар, говорить быстро, предложить задачу, вагон для детей,
петь громко, рассказать историю, мамина школа.
-Чем выражены главные слова в словосочетаниях? На какие две группы
можно разделить все словосочетания по способу выражения главного слова?
Есть еще такое понятие: «грамматическое значение» словосочетания. Для
этого нужно определить, что обозначает главное и зависимое слово.
Словосочетания типа гл.+сущ. обозначают предмет и его признак. А есть
такое строение у словосочетаний: прил.+сущ. –предмет и его признак.
III. Объяснение нового материала
Виды связи слов в словосочетании
Наблюдение. Учащиеся с помощью зрительного наблюдения
умозаключений выстраивают логические связи теоретических знаний.
и
Перед вами картинка. Что на ней изображено? Верно. Тарелка с супом
Обратите внимание на суп.
-Первый вопрос: какой суп? (куриный ,овощной…)
-Второй вопрос: с чем суп? (с рожками, с овощами.._)
-третий вопрос: как я его съел? (весь, частично…)
Эта картинка и вопросы помогут сегодня понять и запомнить нам новый
материал: виды связи слов в словосочетании. Для этого начертим схему.
СУП
Согласование
Примыкание
Какой?
Как?
Чей?
Управление
прилаг.
Чем? кого?
Дешевый хлеб
Мест.
Твоим умом
Причаст.
Выдуманных историй
наречие
Говорить
о чем? И т. д.
Сущ.
дееприч
Идти
играть в прятки
Мест.
прихрамывая
н.ф.глагола
Хочу
память о нем
Числит.
В третьем ряду
Схема заполняется по мере объяснения нового материала.
1.Согласование.
правильно
учиться
-Найдите в 1 примере главное и зависимое слово. Чем выражено зависимое
слово? В каком роде, числе и падеже стоит главное и зависимое слово?
Посмотрите на примеры, чем выражено зависимое слово в каждом
словосочетании? Что их объединяет? Что такое согласование? Прочитайте
определение в учебнике на стр.32.
2.Управление.
-Найдите главное слово.
-Какой вопрос можно задать зависимому слову?
-Что и чем здесь управляется?
-Чем еще может быть выражено зависимое слово при управлении?
-Что такое управление?
-Прочитайте определение на стр.32.
3.Примыкание
-Какими частями речи выражены зависимые слова при примыкании?
-Что их объединяет?
-Какой вид связи называется примыканием?
-Чтение определения на стр.32
IV.Закрепление
-Определите вид связи в словосочетаниях, выделите главное слово, поставьте
вопрос зависимому: на чистом небе, быстро показалось, движущаяся
звездочка, рисовать карандашом, выбежать из класса, начать сначала,
волнующееся море, шашлык по- кавказски, витрина магазина, говорить сидя,
моя мечта.
-Занимательный материал.
Спрятанные словосочетания.
Всем хорошо известны слова иностранного происхождения «пенсне»,
«кашне», «пельмени», «одеколон».
В русском языке они являются именами существительными, в которых не
выделяются значащие части, т. е. они состоят только из корня.
Но ведь это целые словосочетания, заимствованные из других языков.
«пенсне»- «защеми нос» (Франц)
«кашне»- «спрячь нос» (франц)
«одеколон»- «вода из Кельна» (франц)
«пельмени»- «ушки из теста» (язык Коми)
5.Подведение итогов урока.
-Что такое словосочетание?
-Из чего состоят все словосочетания?
-На какие 2 группы можно разделить все словосочетания по главному слову?
-Какие виды связи слов в словосочетании вы запомнили?
Домашнее задание: упр.71, параграф 7.