ТЕСТЫ к ЕГЭ

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ГРАММАТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОШИБОК». ( ВАРИАНТ 1.)
1. Найдите неправильно поставленное ударение в одном из слов.
а) арЕст, бантЫ;
б) гравЁр, гладИльная (доска);
в) восприняла, баловнИк;
г) безУдержный, диалОг;
д) троЮродный, граждАнство.
2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости.
а) предостеречь от поступка;
б) нетерпимая мука;
в) произвести впечатление;
г) высказывать мнение на что-нибудь;
д) иметь представление о чем-либо.
3. Найдите слово, употребленное в несвойственном ему значении.
а) Дивиденды были распределены между акционерами в зависимости от числа акций.
б) Скандал разразился, когда свекровь не позволила невестке внести свою лепту в горницу и поставить рядом
с кроватью.
в) В кулуарах съезда обсуждались новые назначения.
г) Парламент заслушал предложение о легализации торговли оружием.
4. Найдите речевую ошибку.
а) Депутаты Государственной думы стали в курсе этого решения лишь сегодня.
б) У американцев не принято спрашивать, какие доходы они зарабатывают.
в) В этой ситуации мы не могли предпринимать никаких решительных действий, так что оставалось ждать у моря погоды.
5. Найдите речевую ошибку.
а) Не думайте, что я против жилищной реформы, - я обоими руками готов голосовать за нее, были бы средства.
б) Она была выбрана режиссером на эту роль из шестисот пятидесяти претендентов.
в) Далеко не все политики, которые вершат нашими судьбами, достойны уважения.
г) Фабрика специализируется на выпуске товаров для малообеспеченных слоев населения, к которому относится
большинство граждан в провинции.
6. Какая ошибка допущена в предложении?
Я возвращался домой пустыми переулками станицы; месяц полный и красный, как зарево пожара, начинал показываться изза зубчатого горизонта домов; звезды спокойно сияли на темно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что
были некогда люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок
земли или за какие-нибудь вымышленные права.
а) орфографическая;
б) пунктуационная;
в) речевая.
7. Определите стиль приведенного ниже текста.
Часы пробили первый и второй час утра, - и он услышал дальний стук кареты. Невольное волнение овладело им. Карета
подъехала и остановилась. Он услышал стук опускаемой подножки. В доме засуетились. Люди побежали, раздались голоса, и
дом осветился.
а) газетно-публицистический;
б) официально-деловой;
в) разговорный;
г) научный;
д) художественный.
8. Определите тип текста задания № 7.
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение.
9. Установите значение слова беллетрист.
а) специалист по описанию книг и составлению их перечней, указателей;
б) автор художественных произведений повествовательного характера;
в) продавец старинных и подержанных книг;
г) автор записок о прошлых событиях, сделанных их участником или современником;
д) любитель и собиратель книг;
ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ГРАММАТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОШИБОК».
(ВАРИАНТ 2.)
1. Найдите неправильно поставленное ударение в одном из слов.
а) добЫча, дЕспот;
б) глашАтай, вероисповЕдание;
в) дОллар, догнАла;
г) жалюзИ, дремОта;
д) давнИшний, закупОрить.
2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости:
а) провести уборку территории;
б) придерживаться мнения;
в) жертвы во имя прогресса;
г) получить фиаско;
д) усвоить новую специальность.
3. Найдите слово, употребленное в несвойственном ему значении.
а) Его первая жена умерла, но в памяти мужа она была вечной идиллией красоты и женственности.
б) В национальном округе доминируют жители коренной национальности.
в) Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.
г) Фрегат втянули в гавань и ввели в док.
4. Речевая ошибка допущена в предложении.
а) Командированный отчитался о поездке перед коллективом отдела.
б) В этом году несколько гимназий провели эксперимент: заместо обычной пятибалльной шкалы по некоторым предметам
знания оценивали по шкале от 1 до 12.
в) Спасибо вам за то, что вы сейчас, возможно, кому-то вселили надежду, вернули веру в будущее.
5. Речевая ошибка допущена в предложении.
а) В Сочи прибыли самолеты с двумястами пятьюдесятью пятью туристами из районов бедствия.
б) Мои любимые грузинские блюда - из помидоров, баклажанов с грецкими орехами и чесноком - прекрасно готовит моя
мама.
в) Главные виновники случившегося — в верхних эшелонах власти, и это никому не секрет.
г) Мои должностные обязанности заключаются в подборе и руководстве кадрами.
6. Какая ошибка допущена в предложении?
Мне иногда кажется, что терпение, верность, всепрощение и искренность, какие присущи нашим домашним тварям,
действуют на ум ребенка гораздо сильнее, чем длинные нотации сухого и бледного Карла Карловича или
разглагольствования гувернантки, старающейся доказать, что вода состоит из кислорода и водорода.
а) орфографическая;
б) пунктуационная;
в) речевая.
7. Определите стиль приведенного ниже текста. За месяц до отъезда из Москвы у нас не стало денег - это папа готовился к
рыбной ловле... И вот началась ловля. Уселся отец на берегу, разложил свое хозяйство, опустил садок в воду, закинул удочки
- нет рыбы. Такое вот было невезение.
а) газетно-публицистический;
б) официально-деловой;
в) разговорный;
г) научный;
д) художественный.
8. Определите тип текста задания № 7.
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение.
9. Установите значение слова лингвист.
а) человек, равнодушный к пище;
б) человек, предрекающий будущее;
в) человек, знающий много языков;
г) специалист в области языкознания;
д) тот, кто произносит речь, обладает даром красноречия;
е) коллекционер марок.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СОСТАВ СЛОВА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ».
(ЕГЭ. ЗАДАНИЕ В1)
I. Из предложения 12 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным
способом.
Нет, книга не стала хуже, она по-прежнему исполняет своё назначение, она так же терпеливо и
доброжелательно учит человека, передаёт ему бережно собранную нашими предками мудрость.
II. Из предложения 22-23 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным
способом.
Многолетние наблюдения показали ему, что человек, который никогда никому не сочувствовал, ничьих
страданий не сопереживал, очутившись перед собственной бедой, оказывается не готовым к ней. Жалким
и беспомощным встречает он такое испытание.
III. Из предложений 5-8 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью
нулевого суффикса).
Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. В жёлтом электрическом свете
течёт и течёт молчаливая людская река. К вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь.
Снова – метро, его подземелья.
IV.
Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с
помощью нулевого суффикса).
Если тебе не пришлось стать тем, кем хотелось, возможны два достойных выхода. Либо преодолеть все
внешние и внутренние препятствия и попытаться всё-таки пойти по дороге, избранной в юности. Успеха
обещать никто не может, а трудности тут огромные!
V.
Из предложений 27-28 выпишите слово, которое образовано приставочным способом.
В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного, а интеллектуального
постижения. Читатель создаёт образы героев, проникает в подтекст произведения работой мысли.
VI.
Из предложений 9-11 выпишите слово, которое образовано приставочным способом.
Надо сказать, что за мою юношескую жизнь творения Александра Грина несколько раз делались чуть ли
не запретными. А Славка всегда хранил верность романтике и знал «Алые паруса» наизусть.
- Ты бы хоть воротник опустил, – сказал я.
VII.
Определите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЯ (предложение 18).
Право на свободные размышления о том, что было, есть и будет, имеет любой человек.
VIII.
Укажите способ образования слова БЕСПРЕПЯТСТВЕННО (предложение 3).
Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим.
IX.
Из предложений 20-21 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.
Он посмотрел на нас и вдруг сказал:
- Спасибо за подарок!
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«ГРАММАТИЧЕСКАЯ (ПРЕДИКАТИВНАЯ) ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ». (ЕГЭ. Задание А 8).
I. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений текста?
ничего не знал (предложение 3)
он, вероятно, не знал (предложение 3)
он не знал (предложение 3)
выдвинул проект (предложение 5)
(3) Он, вероятно не знал ничего о книгах Циолковского. … (5) По существу, американский профессор выдвинул
проект сооружения вокруг Солнца сплошной гигантской сферы радиусом около 150 миллионов километров,
то есть примерно на уровне орбиты Земли.
II. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста?
композитор не мог различать (предложение 3)
который не мог различать (предложение 3)
потом выяснилось (предложение 6)
эти два вида слуха (предложение 6)
(3) Но вот у нас под наблюдением был один известный композитор, который после болезни не мог различать
звуки речи. … (6) И действительно, как потом выяснилось, эти два вида слуха даже формируются в разных
областях головного мозга.
III. Какие слова не являются грамматической основой в одной из частей сложного предложений текста?
что приводит (предложение 3)
оно повысилось (предложение 4)
нет движения (предложение 4)
это приводит (предложение 5)
(3) Атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному
увеличению углекислого газа на планете. (4)Такой тревожный рост содержания СО2 сейчас констатируется
не только в городах, где оно повысилось в 3-5 раз, но даже и на Южном полюсе, в центре Антарктиды, где
автомобильного движения нет. (5) Углекислый газ, как стекло, пропускает солнечные лучи вниз, но
задерживает отдачу тепла в атмосферу дальше за пределы Земли, а это приводит к росту средней
температуры приземного слоя атмосферы.
IV. Какое сочетание слов является грамматической основой во втором (2) предложении текста?
фрагменты должны
фрагменты должны войти
все должны войти
войти в реферат
(2) Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат.
V. Какое сочетание слов является грамматической основой в простом или в одной из частей сложного
предложения текста?
излучение было (предложение 3)
являются колебание и вращение (предложение 4)
электромагнитные волны излучают (предложение 5)
излучают тела (предложение 5)
(3) Невидимое излучение (учитывая его место в спектре)было названо инфракрасным. (4) Источником
инфракрасного излучения являются колебание и вращение молекул вещества. (5) При этом
электромагнитные волны излучают нагретые тела, молекулы которых движутся особенно интенсивно.
VI. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста?
интуиция и воображение необходимы (предложение 3)
страсть бывает слепой (предложение 4)
это может (предложение 5)
может направить (предложение 5)
(3) Действительно, страсть к науке, интуиция и воображение необходимы подлинному учёному. (4) Но страсть
бывает слепой, а чувства нередко обманывают человека. (5) Иногда это может направить на ложный путь
исследователя, первоначально натолкнувшегося на новые интересные факты.
VII. Какое слово или сочетание слов является сказуемым в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста?
выходит из строя (предложение 2)
никогда не говорит (предложение 4)
как нарушена (предложение 5)
перестало (предложение 5)
(2) Если выходит из строя любой из них, то распадается сразу несколько функциональных систем, в которые он
входил как функциональное звено. (4) Поэтому нейропсихолог никогда не говорит: у человека нарушена та или
иная функция. (6) Он обязательно выясняет, как она нарушена и что ещё одновременно с этим перестало
работать в организме.
VIII. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного
предложения текста?
гибнет в мире несколько видов (предложение 2)
положение угрожающее (предложение 4)
вид млекопитающих исчезает (предложение 4)
уничтожение гораздо более опасно для человечества (предложение 5)
(2) Сейчас ежедневно в мире гибнет в среднем несколько видов животных и растений, и темп этого вымирания
нарастает. … (4) Везде положение угрожающее: один вид млекопитающих u1080 исчезает за 3-5 лет, в среднем
же мы теряем в год, по-видимому, несколько видов животных и растений. (5) Уничтожение биологического
разнообразия гораздо более опасно для человечества, чем даже изменение климата или сокращение озонового
слоя.
IX. Сколько грамматических основ в предложении?
С утра до вечера на площадях устраивали митинги, ораторы поднимались на балконы и произносили
пламенные речи, обращаясь к стоящим внизу; по улицам бесконечным потоком шли демонстранты.
1) одна 2) две 3) три 4) четыре
X. Практические задания:
1) Составьте шесть-семь вариантов задания А8, подбирая для этого различные способы выражения
грамматической основы.
2) Выделите все грамматические основы в предложениях.
Их стали называть пароходо-фрегатами, потому что они по-прежнему сохраняли и парусное оснащение.
Теперь паровую машину можно было располагать в глубине корпуса корабля, что повышало её защищённость
от вражеского огня. Такое нововведение позволило оснащать паровыми машинами, приводящими в движение
гребной винт, и большие линейные корабли. Каждый из этапов научной деятельности имеет свои
особенности, и не каждый учёный может одинаково успешно освоить все премудрости научного метода.
Одним больше нравится наблюдать природные явления, находя в них гармонию, красоту и скрытую
целесообразность, другим - экспериментировать с целью выявления неизвестных закономерностей.
Усилиями множества людей разных стран и времён постепенно строится величественное здание науки,
которое служит одновременно всем людям на Земле. Их значительно больше, чем растений. А вместе
растения и животные образуют генетический фонд планеты, который нуждается в защите от оскудения.
Дело в том, что их проникающая способность, а другими словами, их жёсткость, зависит от энергии их
фотонов: фотоны более короткой длины волны проникают глубже. Принято называть излучение длиной
волны более 0,1 нм мягким, а остальное – жёстким. Характерной особенностью этой части атмосферы
является убывание температуры с высотой в среднем на шесть градусов на километр. В стратосфере в
основном сосредоточен озон, который поглощает большую часть ультрафиолетового излучения Солнца,
губительно действующего на многие организмы.
ТЕСТ «ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».
1. Укажите неверное утверждение.
а) словосочетание состоит из главного и зависимого слова;
б) словосочетание может выражать законченную мысль;
в) в зависимости от отношений между словами выделяются три типа словосочетаний;
г) словосочетания делятся на простые и сложные по количеству зависимых слов.
2. Найдите словосочетание, соответствующее схеме: глаг. + сущ. в В. п.
а) относится по-товарищески;
б) рубить топором;
в) увидев озеро;
г) преодолеть препятствие;
д) звонит телефон;
е) бежать по дорожке.
3. Укажите словосочетание со значением «действие и его признак».
а) пасмурно по-осеннему;
б) аплодировать артистам;
в) произвести расчет;
г) одеться по-зимнему;
д) летящий шар.
4. Укажите способ связи в словосочетании - «управление».
а) разговаривал улыбаясь;
б) о шести книгах;
в) стану космонавтом;
г) освоение космоса;
д) стройная береза;
е) настойчиво просить.
5. Найдите неверное утверждение.
а) предложение выражает законченную мысль;
б) в предложении обязательно должны быть подлежащее и сказуемое;
в) восклицательным может быть любое по цели высказывания предложение;
г) в простом предложении может быть больше одного подлежащего;
д) в предложении связь между его членами может быть и подчинительной, и сочинительной.
6. Найдите предложение, в котором неверно выделено подлежащее.
а) Опоздавшие пассажиры спешили занять свои места.
б) Мы с тобой поедем к морю.
в) У этого мастера золотые руки.
г) Город Тамбов расположен на реке Цна.
7. Найдите предложение с составным глагольным сказуемым.
а) Я не мог думать об этом.
б) Я буду ходить в бассейн.
в) Я поехал бы в город.
г) Он был тверже стали.
8. Найдите предложение, в котором нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
а) Красота есть обещание счастья.
б) Познание и жизнь неотделимы.
в) Жизнь прожить не поле перейти.
г) Волк коню не товарищ.
д) Голова без ума что фонарь без света.
9. В каком предложении неверно подчеркнуты подлежащие и сказуемые?
а) Уметь слушать — это великое искусство.
б) Дежурный сегодня Семенов.
в) Это против нашего закона — поминать старое.
г) Первый долг человека в жизни — передавать другим свое ремесло.
д) Стать художником — мечта моего сына.
10. Укажите неверное утверждение.
а) в односоставном предложении второй главный член не нужен для понимания смысла предложения;
б) в определенно-личных предложениях сказуемое стоит только в форме второго лица;
в) назывные предложения имеют один главный член — подлежащее;
г) в неполных предложениях может быть пропущен любой член предложения.
11. Найдите односоставные предложения.
а) За дверью бегают.
б) Сестра - врач.
в) Ночь темна.
г) Мне не хватает нежности твоей.
д) Его звали Григором.
12. Укажите определенно-личное предложение.
а) Иду по улице нарядной.
б) Не слышно волков завыванье.
в) В воздухе пахнет сосновой смолой.
г) Будем вместе служить.
д) Около шести часов в луга носили завтрак.
13. Найдите неопределенно-личные предложения.
а) Вдруг неожиданно все зажглось солнечными лучами.
б) Травы скашивают рано утром.
в) Детей учили рисованию.
г) Выберите себе книгу по вкусу.
д) Не по словам судят, а по делам.
14. Укажите безличные предложения.
а) Уже совсем рассвело.
б) И в переулках пахнет морем.
в) Слышу шум падающей листвы.
г) Расскажу тебе сказку.
15. Найдите обобщенно-личное предложение.
а) Не спешите отправляться в путь.
б) Нет дыма без огня.
в) Егорушке дали ложку.
г) В книге ищи не буквы, а мысли.
16. Укажите назывные предложения.
а) Темнеет.
б) Поговори со мною, мама.
в) Хлеб-соль ешь, а правду режь.
г) Третье декабря тысяча девятисотого года.
д) Зима.
17. Найдите примеры, в которых есть неполные предложения.
а) Необходимо быть дома.
б) Вам с лимоном или с вареньем?
в) Февраль.
г) Оставайтесь дома.
д) «Видите дым?» — «Теперь вижу».
18. В каком примере неверно расставлены знаки препинания?
а) Летом светает рано, а зимой — поздно.
б) Ей — шел восьмой год.
в) Гроза была обложная, и гремело отовсюду.
г) Спела бы рыбка песенку, да голоса нет.
19. Укажите неверное утверждение:
а) неполные предложения — те, в которых нет какого-либо необходимого члена;
б) односоставные предложения могут быть неполными;
в) неполные предложения могут быть только нераспространенными;
г) односоставные предложения могут быть нераспространенными.
20. Найдите неопределенно-личное предложение.
а) Без грамматики никому нельзя обойтись.
б) Горит в сердцах у нас любовь к земле родной.
в) Зимним холодом пахнуло на поля и на леса.
г) Так забудь же про свою тревогу.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«ПУНКТУАЦИЯ В ССП И ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ». (ЕГЭ. ЗАДАНИЕ А 19.)
I. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Я люблю Россию до боли сердечной ( ) и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России.
1) в предложении есть однородные члены, соединённые союзом И, запятая перед И не ставится;
2) предложение сложное (сложносочинённое), перед И ставится запятая;
3) в предложении есть однородные члены, соединённые союзом И, запятая перед И ставится;
4) предложение сложное (сложносочинённое), запятая перед И не ставится.
II. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Мелодично звенели вершины сосен ( ) и едва слышно перешёптывались осинки.
1) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
III. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Я стал много читать ( ) и во мне пробудилась охота к литературе.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
2) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
IV. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Мне приходилось ждать поезда ( ) и от нечего делать я наблюдал железнодорожную публику.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
2) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
V. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Извозчик неутомимо погонял лошадей ( ) и во все горло распевал песни.
1) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
VI. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Язык – это основа национальной памяти ( ) и его надо беречь.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
VII. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
В комнате молчали ( ) и лишь уличный шум за окном говорил о реальности происходящего.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
VIII. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Это мир Достоевского ( ) и он совершенно отличен от мира других писателей.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
IX. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Величественное море к вечеру совсем утихло ( ) и только изредка глухо вздыхало.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
X. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Установилось относительное затишье ( ) и и жизнь в городе пошла прежним порядком.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
_2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
XI. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Вдруг пронёсся порывами ветер ( ) и осыпал яблоневый цвет.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
ТЕСТ. «ВВОДНЫЕ КОНСТРУКЦИИ».
1. Определите значение вводного слова в предложении (запятые не расставлены).
Когда мы подошли к большим папа к великой нашей радости объявил что по просьбе матушки поездка отложена
до завтрашнего дня.
а) уверенность;
б) неуверенность;
в) чувства говорящего;
г) порядок оформления мыслей;
д) источник информации.
2.Укажите предложение с вводным словом.
а) На дворе не было видно ни зги.
б) Он определенно заблуждается.
в) Вряд ли он сегодня придет.
г) Видно письмо еще не дошло по адресу.
д) Видно что мне здесь делать нечего.
3. В каком предложении нет вводных слов?
а) Грязный двор офицерского собрания казался черным.
б) Сверкнула молния и кажется где-то прогремел гром.
в) К счастью он услышал вдруг шум голосов.
г) Во-первых в кармане не было ни копейки.
д) Наступила наконец и весна.
4. Что обозначают вводные слова в предложении?
Горный воздух безо всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.
а) источник информации;
б) уверенность;
в) чувства;
г) порядок мыслей;
д) неуверенность.
5. В каком предложении вводное слово указывает на порядок оформления мыслей?
а) Челкаш прошептав что-то снова улегся.
б) Как нарочно никто не собирался расходиться.
в) Таким образом напрашивается несколько вопросов.
г) Несомненно отстать на пол-очка было очень обидно.
д) К моему большому сожалению ясность ума у вас напрочь отсутствует.
6. Выберите предложение, в котором слово однако выступает в роли вводного и выделяется запятыми с двух
сторон.
а) Мы уехали однако с ними не простились.
б) Его не любили однако жалоб на него не поступало.
в) Мы выбрали изящную однако дешевую мебель.
г) Нам пора возвращаться однако.
д) Она однако не могла сдержать своих слез.
7. Сколько в предложении знаков препинания?
Безусловно когда переступаешь порог дома Льва Толстого когда шагаешь по его земле когда читаешь его
произведения это абстрактное определение начинает кажется приобретать как бы осязаемую плоть контуры
зримой конкретности.
а) 3
б) 4
в) 5
г) 6 д) 7
8. Сколько в предложении знаков препинания?
Вот наконец мы взобрались на гору остановились и оглянувшись по сторонам ахнули.
а) 2
6)3
в) 4
г) 5
д)
Тест.
1. Укажите неверное утверждение.
а) обращения произносятся с особой звательной интонацией;
б) обращения имеют форму именительного падежа;
в) обращения могут быть выражены только одушевленными существительными;
г) обращения могут выделяться запятыми и восклицательным знаком.
2. Найдите предложения с обращением (знаки препинания не расставлены).
а) Жизнь моя ничуть не стала тише.
б) Поклон-привет тебе он шлет моя любимая.
в) Тополи скорей идите во поле.
г) Ясени родную степь украсили.
д) Дорога нас в дальние дали зовет.
е) Куда меня знакомая дороженька ведет?
ж) Пожелай мне доброго пути.
3. Укажите предложения с распространенным обращением (знаки препинания не расставлены).
а) О жизнь моя как ты мне дорога!
б) Сыпь ты черемуха снегом.
в) Распахни мне объятья свои густолистый развесистый лес!
г) Мы старые друзья с тобою ветер.
д) Пой гармоника вьюге назло.
е) Откуда ж приятель песня твоя?
ж) Про родимый край баян сыграй.
4. Найдите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.
а) Люди мира, на минуту встаньте!
б) Ты прощай любимый, уходи хороший, по дороге длинной.
в) Хорошая, любимая, родная, мы друг от друга далеко живем.
г) Не улетай, лебедушка, не отцветай, черемуха.
д) Сыны снегов, сыны славян, зачем вы мужеством упали?
е) Милый, мой друг, добрый, мой друг, людям так хочется мира.
5. Укажите неверное утверждение.
а) вводные слова не являются членами предложения;
б) вводные слова могут выделяться скобками или тире;
в) вводные предложения могут выделяться запятыми;
г) междометия могут выделяться запятыми с двух сторон.
6. Укажите примеры, в которых неверно расставлены знаки препинания.
а) Лес с каждой минутой менял краски, и, наконец, стемнело.
б) Мы простимся с тобой у порога, и быть может навсегда.
в) Здесь возможны, а может быть, и неизбежны всякие чудеса.
г) Ночью вероятно было прохладно, и окна отпотели.
д) В сущности, я так мало написал в своей жизни.
е) Призыв твой, стало быть, пал на почву, всегда взрыхлённую
7. Найдите предложения, в которых есть междометия.
а) О камни плещется зеленая вода.
б) О как в предвиденье разлуки взор обостряется у нас.
в) О дорожные камни изранены ноги босые.
г) О какая суровая, какая длинная зима,
д) О я хочу безумно жить.
е) О людях говорить при жизни надо.
ж) О нашей любви говорить мы не будем.