Тестовое задание по теме &quot

Тестовое задание по теме "Роль организмов в образовании почвы".
Краеведение, 7 класс.
1 вариант
Часть 1. (А -1 – А – 6). Задания с выбором одного правильного ответа.
А-1. Бактерии в зависимости от используемой энергии подразделяются на группы.
Выберите из предложенного название бактерий, которые используют готовые
органические вещества: а) автотрофы б) гетеротрофы в) хемотрофы г) литотрофы
А-2. Назовите фамилию ученого, который изучил жизнедеятельность бактерий:
а) Ивановский б) Виноградский в) Линней г) Вернадский
А-3. Какой процесс позволяет поддерживать постоянный состав углекислого газа на планете?
а) фотосинтез б) дыхание в) испарение г) минерализация
А-4. Какая деятельность человека наиболее ярко изменяет окружающую среду?
а) вырубка леса б) строительство городов в) прокладывание дорог г) добыча полезных
ископаемых
А-5. Какие полезные ископаемые, добываемые в Ивановской области, имеют растительное
происхождение: а) торф б) глины в) гравий г) каменный уголь
А-6. На территории Ивановской области преобладает тип почв:
а) болотные б) дерново-подзолистые в) серые г) аллювиальные
Часть 2 (В-1-В-3)
В-1 Задание с выбором нескольких верных ответов.
Выберите из предложенного три ответа из шести.
Какие процессы обязательны при почвообразовании?
А. круговорот веществ
Б. гумификация
В. минерализация
Г. почвенное плодородие
Д. перемешивание веществ
Е. перемещение веществ
В-2. Установите последовательность
Поставьте организмы, которые участвуют в образовании и поддержании плодородия, в
порядке значимости от меньшего к большему:
а) муравьи б) крот в) бактерии г) дождевые черви
В-3. Установите соответствие
Соотнесите название животного и приспособления его к почвенной среде:
А. крот
1. долотообразные резцы
Б. дождевой червь
2. роющие конечности с когтями
В. медведка
3. передняя пара роющих конечностей
Г. слепыш
4. пропускает через кишечник
Часть 3. Задание с развернутым свободным ответом.
С-1. В настоящее время вся планета находится под влиянием человеческой деятельности.
Предложите, что человек в своей деятельности должен учесть, чтобы сохранить природную
среду.
Тестовое задание по теме "Роль организмов в образовании почвы".
Краеведение, 7 класс.
2 вариант
Часть 1. (А -1 – А – 6). Задания с выбором одного правильного ответа.
А-1. Бактерии в зависимости от используемой энергии подразделяются на группы.
Выберите из предложенного название бактерий, которые используют энергию солнечного
света: а) автотрофы б) гетеротрофы в) хемотрофы г) литотрофы
А-2. Назовите фамилию ученого, который считал, что почва-это биокосная система:
а) Ивановский б) Виноградский в) Линней г) Вернадский
А-3. Какой процесс позволяет поддерживать постоянный состав кислорода на планете?
а) фотосинтез б) дыхание в) испарение г) минерализация
А-4. Какие преобразования, связанные с деятельностью человека, наиболее ярко изменят
окружающую среду?
а) ландшафтная экология б) рекультивация земель в) строительство очистных сооружений
г) рациональное природопользование
А-5. Какие полезные ископаемые, добываемые в Ивановской области, имеют животное
происхождение: а) торф б) глины в) известняк г) каменный уголь
А-6. На территории Ивановской области в почвах преобладает:
а) гумус б) глина в) песок г) соли
Часть 2 (В-1-В-3)
В-1 Задание с выбором нескольких верных ответов.
Выберите из предложенного три ответа из шести.
Какие важные функции выполняют микроорганизмы в почве?
А. способствуют поглощению азота
Б. участвуют в корневом питании растений
В. разделяют частицы почвы
Г. не разрушают сложные вещества на простые
Д. снабжают активными веществами
В-2. Установите последовательность
Поставьте организмы, которые участвуют в образовании и поддержании плодородия, в
порядке значимости от большего к меньшему:
а) грибы б) крот в) бактерии г) дождевые черви
В-3. Установите соответствие
Соотнесите название организма и способа потребления пищи:
А. крот
1. фитофаг
Б. дождевой червь
2. сапрофаг
В. медведка
3. детритофаг
Г. слепыш
4. копрофаг
Д. жук-навозник
Часть 3. Задание с развернутым свободным ответом.
С-1. В настоящее время вся планета находится под влиянием человеческой деятельности.
Предложите, как человеку в своей деятельности рационально распорядиться природными
богатствами.
Статистическая информация
По результатам выполнения тестового задания по краеведению
в 7 классе по теме "Роль организмов в образовании почвы".
Школа __________________ Класс ________________ Учитель ___________________________
Количество учащихся по списку _______________________
Количество выполнявших работу _________________________
Дата __________________________ Составитель: Л.И.Виноградова
ВАРИАНТ № ______
Обозна
-чение
в
работе
Контролируемые ОМСО
Кол-во
баллов
А-1
Знание видов используемой энергии
бактериями
Знание фамилий ученых, внесших
вклад в изучение экологических
процессов
Воспроизведение знания процессов
жизнедеятельности организмов
Знание видов положительной и
отрицательной деятельности человека
на окружающую среду
Распознавание видов полезных
ископаемых в зависимости от
происхождения
Распознавание типов почв и их состава
Анализ данных и определение
процессов почвообразования и их
составляющих организмов
Анализ данных и сравнение
значимости организмов в поддержании
плодородия почв
Анализ данных и нахождение
соответствия между названием
организма и способом потребления
пищи
Синтез знаний и поиск нового решения
стандартной задачи.
1
А-2
А-3
А-4
А-5
А-6
В-1
В-2
В-3
С-1
Справились
полностью
Чел.
%
Допустили
ошибки
Чел.
%
1
1
1
1
1
2
2
2
3
ОЦЕНКА
ИТОГИ
КОЛИЧЕСТВО
«5»
«4»
«3»
«2»
Оценка работы производится по пятибалльной системе:
Оценка «2» - 0 – 6 баллов;
Оценка «3» - 7 – 10 баллов;
Оценка «4» - 11 - 13 баллов;
Оценка «5» - 14 - 15 баллов.
%
Не
справились
Чел
%
БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
_____________________________________
______________________
(фамилия, имя учащегося)
(класс)
___________________________________________________________________________
(дата выполнения работы)
(номер варианта)
№ задания
Варианты ответов
1 вариант
А-1
А-2
А-3
А-4
А-5
А-6
В-1
В-2
В-3
А
Б
2 вариант
В
БЛАНК ОТВЕТОВ № 2
С-1
Г
Д
ТАБЛИЦА С КОДАМИ ВЕРНЫХ ОТВЕТОВ.
№ задания
Варианты ответов
1 вариант
А-1
А-2
А-3
А-4
А-5
А-6
В-1
В-2
В-3
Б
Б
Б
Б
А
Б
АБВ
БГАВ
А2 Б4 В3 Г1
2 вариант
А
Б
А
А
В
Г
АБД
ВАГБ
А2 Б3 В1 Г4
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
РАБОТЫ.
На выполнение работы отводится 15 минут. Работа
состоит из трех частей, включающих 10 заданий.
Часть 1 (А) включает 6 заданий (А-1 – А-6). К каждому
заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых
верный. В бланке ответов № 1 Вы должны поставить Х в ячейке
правильного ответа.
Часть 2 (В) содержит 3 задания (В-1 – В-3). В-1- с выбором
нескольких верных ответов; В -2 – на установление
последовательности; В-3 – на установления соответствия. При
выполнении этих заданий в бланке ответа надо записать буквы,
обозначающие элементы правильного ответа.
Часть 3 (С) содержит 1 задание с развернутым свободным
ответом. Результат выполнения заданий запишите в бланк
ответов № 2 в свободной развернутой форме.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые
варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли
вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны.
Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите
его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы
уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться
если у Вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий ставится
один или более баллов. Баллы, полученные Вами за
выполнение задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать наибольшее число
баллов.
Успеха!