Должность - Методист гуманитарного цикла

Заявка на участие в конференции
Фамилия, имя, отчество - Тафинцева Людмила Викторовна
Место работы - Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования Центр оценки качества
образования,
Должность - Методист гуманитарного цикла
Почтовый и электронный адрес: 392030 г. Тамбов, Моршанское шоссе,
д.40 кв.41 ком.5
E-mail: ltafinceva@yandex.ru
Тел: 51-65-48 (раб)
89202309715 (сот)
Название статьи - Муниципальная методическая служба как фактор
личностно-профессионального роста педагогов
Муниципальная методическая служба как фактор личностнопрофессионального роста педагогов
Социокультурные вызовы современного общества предъявляют все
более высокие требования к педагогу, уровню его общей культуры, интеллекту,
профессиональной подготовке. Радикальное обновление системы общего
образования
предусматривает
повышение
профессиональной
самостоятельности педагогов, предоставление им права на конструирование
содержания образования, выбор форм и методов обучения и воспитания.
Вместе с тем, всё это увеличивает степень ответственности педагогов перед
обществом, учащимися, родителями за конечные результаты учебновоспитательного процесса. В этих условиях чрезвычайно возрастает роль
методических служб всех уровней в совершенствовании профессиональной
компетентности педагогов, подготовке их к работе в новой образовательной
ситуации, в создании условий для личностно-профессионального роста.
Муниципальная методическая служба обеспечивает методическое
сопровождение
инновационных
процессов,
способствует
внедрению
концептуальных идей обновления содержания образования в конкретных
социокультурных условиях, инициирует введение исследовательской, опытноэкспериментальной работы. Национальный проект «Образование» подтвердил
значимость методической службы в профессиональной поддержке
педагогического сообщества.
Таким образом, перед методической службой актуализировалась задача –
в первую очередь интенсивно развивать методические грани профессионального
опыта педагогов, прививать интерес к методическому творчеству в динамичных
условиях обновления системы образования. Важно отметить, что методическое
творчество не возникает на пустом месте. Всемерная поддержка позитивных
инициатив педагогов со стороны методических служб, сбор информации,
связанной с инновационными разработками в образовании, обмен опытом
работы, своевременное осмысление своей деятельности и определение на этой
основе реальных перспектив развития педагогического профессионализма - все
это слагаемые личностно-профессионального роста педагога, его методического
мастерства.
Форм активизации учительского творчества сейчас достаточно. Частично
учитель свободен в выборе технологий, учебных пособий, у него есть широкие
возможности заниматься проектной, исследовательской, инновационной
деятельностью. Но все формы доступны только тем, кто способен к
нескончаемому самообразованию. Восточная мудрость гласит: посмотреть
внутрь себя и увидеть там секрет. Секрет успеха учителя – готовность к
ревизии своего опыта.
Мотив к совершенству есть у каждого педагога. Сегодня каждый учитель
должен быть готов к творческой деятельности, так как это прежде всего залог
его успешности, а значит и востребованности на рынке образовательных услуг.
Целью современных систем образования является непрерывное общее и
профессиональное развитие учителя. Ведь только саморазвивающийся учитель
способен
воспитать
саморазвивающегося
ученика,
и
только
конкурентоспособный учитель способен взрастить конкурентоспособную
личность.
Методическая служба как социальная организация представляет собой
социально обусловленную общность взаимодействующих между собой на
основе сотрудничества участников методической работы, что является одним из
условий личностно-профессионального развития педагогов.
Мы считаем, что взаимодействие методических служб разного уровня
должно быть направлено на оказание помощи педагогу в поиске его
индивидуального стиля профессиональной деятельности, раскрытии
уникальности, самобытности, на совершенствование методической культуры
педагогов. Практика показывает, чем выше методическая культура педагога,
тем интенсивней его личностно-профессиональный рост.
Учитель – это призвание и призыв к непрерывному творческому
саморазвитию.
Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так и не может
развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам
развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на
самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным
воспитанием.
А. Дистервег.