День славянской письменности и культуры в 4 классе Цель: 1) расширить представления учащихся о возникновении письма, о создании славянской азбуки, о деятельности болгарских просветителей Кирилле и Мефодии; 2) рассказать об изменениях в русском алфавите, показать историческое значение азбуки для культурного развития русского народа; 3) формировать уважительное отношение к культурному наследию, воспринимать культурные ценности как дань культурной памяти; 4) развивать интерес к русскому языку, к его истории. Форма занятия: урок –праздник Технология: развивающее обучение, исследовательская деятельность с использованием информационных технологий Оборудование: плакаты с высказываниями, стенд с дидактическим материалом (загадки, пословицы, кроссворды), компьютерные слайды. Ход урока: Звучит музыка Чайковского 1.Вступительное слово учителя. Ребята, как вы думаете: можно ли представить себе жизнь без телевидения? Трудно, но можно, наверное, скажите вы. У моих бабушек и дедушек в детстве не было телевизора. А можно ли представить жизнь без электричества, без компьютеров? Очень трудно, но ведь известно, что раньше люди жили без этого. А теперь попробуйте себе представить себе жизнь без письменности. Не исключено, что кто-то подумает про себя: вот было бы здорово, если бы исчезла письменность: не надо писать диктанты, сочинения. Допустим. Но ведь тогда должны исчезнуть все книги, библиотеки, почтовые отделения, афиши, трудно придумать, как различать билеты на поезда и т.п. В конце концов, бесполезны станут компьютеры. Вот и решайте, как лучше: с письменностью или без. Недаром русский писатель и историк Н.М.Карамзин говорил: «История ума представляет две главные эпохи: изобретение букв и типографии; все другие были следствием. Чтение и письмо открывают человеку новый мир, - особенно в наше время, при нынешних успехах разума». - Согласны вы с писателем? Как же произошло изобретение букв? Давайте посмотрим слайды об истории развития письменности На экране слайды об истории развития письменности. Слово учителя. Славянская и письменность и культура связана с именами великих просветителей Кирилла и Мефодия. -Чем прославились Кирилл и Мефодий? -Где родились? -Почему весь славянский мир помнит и чтит их имена? Учитель: Прежде чем ответить на эти вопросы, давайте узнаем Как вы понимаете значение слова “просветители”? Приведите однокоренные слова. Свет – осветить – просвещение – светоч… (cемиклассники в результате обсуждения приходят к выводу, что просветители – люди, несущие окружающим свет знания. Запишите это словарное слово в словарики. Давайте вспомним пословицу, в которой учение уподоблено свету. Ученье – свет, неученье – тьма ( запись открывается на доске) А теперь, давайте послушаем сообщения ребят по теме урока. (Домашнее задание дается заранее: найти материал о деятельности Кирилла и Мефодия) 1-й ученик. Имена Кирилл и Мефодий создатели славянской азбуки получили в монашеском постриге, уже в конце жизни, а с рождения они носили имена Кирилл и Мефодий. Братья родились и получили воспитание в городе Фессалоники ( славяне называли его Солунью ). Этот город был вторым по величине городом Византийской империи. Слайд № 2 Их отец был высокопоставленным городским чиновником. Всего в семье было семеро детей, из них особым складом характера и выдающимися способностями к учебе выделялся младший –Константин. Основное население города составляли греки, но и в его округе жило много славян, поэтому на рынках можно было услышать не только греческую, но и славянскую речь. Слово учителя. Однажды Константин получил от отца очень дорогой подарок- охотничьего ястреба. Ястребиная охота была любимым развлечением византийской молодежи. В ближайший же день Константин отправился на охоту, но взмывшего в небо ястреба подхватил внезапный порыв ветра и унес. Два дня от огорчения Константин ничего не ел, а потом сделал выводы: Такова ли есть эта жизнь, где на место радости приходит печаль? С этого дня вступлю на другой путь. Таким путем для Константина стало учение. Об учебе Константина расскажет нам другой ученик . 2-й ученик.В Фессалониках Константин получил начальное образование, а затем продолжил свое образование в столице - Константинополе у лучших византийских ученых того времени. После завершения образования Константин был назначен преподавателем философии Слово учителя. В 862 г. Князь славянского государства Моравии Ростислав направил к византийскому императору Михаилу 3 просьбу: прислать в Моравию христианских проповедников, которые учили бы о Христе на славянском языке. Именно Константину император поручил отправиться в Моравию. Чтобы успешнее осуществить свою учительскую миссию Константин призвал на помощь своего старшего брата Михаила. Произошло это в 863. ( Слайд № 3) Звучит звон колоколов. Выходят два ученика в образе просветителей. Кирилл: Нужно бы нам, Мефодий, алфавит новый создать, язык письма, на который можно переложить тексты церковных книг. Непонятен чужой латинский славянским народам нашим. Мефодий: Как же создать его? Языков-то много уже. Похож больно будет он на другие. Может, пообвыкнут люди к латинскому? Кирилл: Нет. К чужому привлекать сложнее. Видел я недавно азбуку их дивную из 27 букв, 23 похожи на греческие. Мы вот что сделаем. Возьмем за основу алфавит греческого письма. Добавим буквы из еврейского, грузинского и других языков понемногу. Вот и получится у нас алфавит славянский, народу близкий и понятный.(Уходят) 3-йученик. Так появилась глаголица ( Слайд № 4) .Но этим алфавитом было трудно пользоваться. Уж больно витиеватый он оказался. После знаменитых Кирилла и Мефодия их ученики, из которых наиболее известен Климент, подготовили новую азбуку и назвали ее кириллица — в честь Кирилла (Константина) Слово учителя. Из Великой Моравии славянская письменность, созданная Кириллом и Мефодием, стала распространяться и в другие славянские страны Болгарию, Чехию, и, наконец, на Русь. Слово учителя. А что же было дальше? 4-йученик. Прошло несколько веков. Язык крепчал, развивался, приобретал новые слова. Он был уже хорошо знаком монахам. На нем складывались песни, летописи. Учитель. Ребята, а давайте заглянем в гости да послушаем сказ старинный: Отрывок из «Слово о полку Игореве»- это памятник древнерусской литературы, написанный в 12 веке. Звучит отрывок. Плач Ярославны. 5-й ученик. Много сложено на языке этом было летописей, которые повествуют о «делах давно минувших дней, преданьях старины глубокой». Менялась жизнь, менялся и язык. Он избавлялся от некоторых букв в алфавите, приобретал новые слова, складывал ненужные устаревшие слова. Некоторые изменения произошли при Петре Великом. Учитель. Заглянем в петровскую эпоху. Диалог Петра Первого и языка Петр1. Много больно букв накопилось. Неудобно пользоваться. Вычеркнем, пожалуй, пару-тройку - легче писать будет. Язык: Всего-то 43 буковки было. Что ж у меня останется? Так все и повычеркиваете. Петр1. Я побывал в Голландии, корабли там строят умело, науки развиваются, язык совершенствуется, культура великолепная, есть чему поучиться Учитель. Так язык что-то терял, а что-то впитывал в себя, перенимал, развивался. И теперь мы имеем алфавит, основу которого заложили славянские просветители Кирилл и Мефодий. Конечно, их путь был тернист, было не все так просто и гладко Итак, ребята, запишите в тетради то, что вы узнали сегодня на уроке? Ответили ли мы на вопросы, которые прозвучали в начале урока. Итоги урока. Домашнее задание. Подготовить кроссворд по теме урока. Провела: Сафарова Наталья Ивановна.