6 кл. (ФГОС)

Тематическое планирование
к учебнику С.А.Козловой и А.Г.Рубина «МАТЕМАТИКА»
6 класс
Содержание материала
Часы
Параграф
170 часов в год (34 рабочие недели из расчёта 5 часов в неделю)
Планируемые виды деятельности учащихся
Л (личностные),
П (метапредметные познавательные),
К (метапредметные коммуникативные);
Р (метапредметные регулятивные)
I четверть (45 часов)
МОДУЛЬ 1
Раздел I. Десятичные дроби
45
Входной тест
1
Глава I. Повторение. Обыкновенные дроби
9
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби.
Приведение дробей к общему знаменателю
Преобразование и сравнение дробей
Сложение и вычитание дробей
Умножение и деление дробей
Решение задач
Контрольная работа №1
Глава II. Десятичные дроби
2.1
Понятие десятичной дроби. Запись и чтение
Л:
– независимость и критичность мышления;
– воля и настойчивость в достижении цели.
2
1
1
1
3
1
Р:
– совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
22 предложенных, а также искать их самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
2
1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
десятичных дробей
Десятичные дроби и метрическая система мер
Сравнение десятичных дробей
Сложение и вычитание десятичных дробей
Деление и умножение десятичной дроби на 10, 100,
1 000
Умножение десятичной дроби на натуральное число.
Умножение десятичных дробей
Деление десятичной дроби на натуральное число.
Деление десятичных дробей
Вычисления с десятичными дробями
Приближение десятичных дробей
Приближённые вычисления с десятичными дробями
Преобразование обыкновенных дробей в десятичные
Контрольная работа №2
Глава III. Элементы геометрии
Смежные и вертикальные углы
Параллельные прямые
Параллелограмм
Центральная симметрия
Контрольная работа №3
Часы для повторения материалов раздела I (резервные)
Итоговый тест
Исторические страницы
Любителям математики
3.1
3.2
3.3
3.4
1
1
2
1
3
3
2
2
2
2
1
проекта);
– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки.
П:
– совокупность умений по использованию математических знаний для решения
различных математических задач и оценки полученных результатов;
– совокупность умений по использованию доказательной математической речи.
– совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными
математическими текстами.
– умения использовать математические средства для изучения и описания реальных
процессов и явлений.
К:
10 – совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
2
2
2
3
1
2
1
группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
Жизненная задача
II четверть (35 часов)
2
Л: – независимость и критичность мышления;
МОДУЛЬ 2
Раздел II. Пропорции и проценты
35 – воля и настойчивость в достижении цели.
Входной тест
Глава IV. Пропорции
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Отношения чисел и величин
Деление числа в данном отношении
Пропорции
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
Решение задач на пропорции
Масштаб
Пропорциональность в геометрии. Подобные фигуры
Контрольная работа №4
Глава V. Проценты
Понятие о процентах
Нахождение процентов от числа и числа по
известному количеству процентов от него
5.3 Процентное отношение двух чисел
Увеличение и уменьшение числа на данное
5.4
количество процентов
Контрольная работа №5
Часы для повторения материалов раздела II (резервные)
Итоговый тест
Исторические страницы
Любителям математики
Жизненная задача
5.1
5.2
Проекты
Р:– совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать
1 учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему
проекта;
20 – выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
2 предложенных, а также искать их самостоятельно;
3 – составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
2 проекта);
4 – работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
3 исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
2 – в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
3 критерии оценки.
1 П: – совокупность умений по использованию математических знаний для
11 решения различных математических задач и оценки полученных результатов;
– совокупность умений по использованию доказательной математической речи.
2 – совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными
2 математическими текстами.
– умения использовать математические средства для изучения и описания
1 реальных процессов и явлений.
5 К: – совокупность умений самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и
1 т.д.);
2 – отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
1 – в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
III четверть (50 часов)
3
МОДУЛЬ 3
Раздел III.
Положительные и отрицательные числа
Входной тест
Глава VI. Целые числа
6.1
6.2
Целые отрицательные числа
Модуль целого числа
6.3
Сравнение целых чисел
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
Сложение целых чисел
Вычитание целых чисел
Умножение целых чисел
Деление целых чисел
Вычисление с целыми числами
Контрольная работа №6
Глава VII. Рациональные числа
Отрицательные дроби. Рациональные числа
Модуль рационального числа
Сравнение рациональных чисел
Сложение рациональных чисел
Вычитание рациональных чисел
Умножение рациональных чисел
Деление рациональных чисел
Координатная плоскость
Симметрия относительно прямой
Контрольная работа №7
Часы для повторения материалов раздела III (резервные)
Итоговый тест
Исторические страницы
Любителям математики
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
Л: – независимость и критичность мышления;
50 – воля и настойчивость в достижении цели.
Р:
– совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
22 – выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
2 предложенных, а также искать их самостоятельно;
2 – составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
3 проекта);
– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
3 исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
2 – в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
2 оценки.
2 П: – совокупность умений по использованию математических знаний для решения
5 различных математических задач и оценки полученных результатов;
1 – совокупность умений по использованию доказательной математической речи.
21 – совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными
математическими текстами.
2 – умения использовать математические средства для изучения и описания реальных
1 процессов и явлений.
2 К: – совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие
2 в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом );
2 – отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
2 – в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
2 – учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
3 ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
4 – понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
1 доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
5 – уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
1 позиций.
1
4
Жизненная задача
IV четверть (40 часов)
МОДУЛЬ 4
Раздел IV.
Понятие о действительных числах
Входной тест
Глава VIII. Понятие о действительных числах
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
Бесконечные периодические десятичные дроби
Бесконечные непериодические десятичные дроби.
Действительные числа
Сравнение действительных чисел. Приближённые
вычисления с действительными числами
Длина отрезка
Длина окружности. Площадь круга
Контрольная работа №8
Глава IX. Геометрические и комбинаторные
задачи
Геометрия на клетчатой бумаге
Задачи на разрезание и составление фигур
Решение задач на перебор вариантов и вычисление
9.3
вероятностей
9.4 Многогранники. Отпечатки многогранников
9.5 Развёртки многогранников
9.6 Понятие о сечении многогранника
Контрольная работа №9
Часы для повторения материалов раздела IV (резервные)
9.1
9.2
Л:
40 – независимость и критичность мышления;
– воля и настойчивость в достижении цели.
Р:
1 – совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
11 проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае
2 необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
2 предложенных, а также искать их самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
2 проекта);
– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
2 исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
2 – в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
1 оценки.
16 П:
– совокупность умений по использованию математических знаний для решения
3 различных математических задач и оценки полученных результатов;
3 – совокупность умений по использованию доказательной математической речи.
3 – совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными
математическими текстами.
2 – умения использовать математические средства для изучения и описания реальных
2 процессов и явлений.
2 К:
1 – совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
2
5
Итоговый тест
1
Повторение
8
Итоговая контрольная работа (№10)
Исторические страницы
Любителям математики
Жизненная задача
1
Проекты
группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
6