Анализ педагогической и методической деятельности 05.09.2014

Анализ педагогической и
методической деятельности
05.09.2014
МБОУ ДОД ЦДОД «Ровесник»
Помыткина Н.А.
Анализ работы МБОУ ДОД
Центр дополнительного образования детей
Основной целью деятельности Центра является предоставление
дополнительного образования в интересах личности, общества, государства,
развитие мотивации к познанию и творчеству у детей и подростков.
Достижение поставленной цели определяется через решение следующих
задач:
 обеспечить необходимые условия для личностного развития, укрепления
здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей;
 формировать общую культуру;
 адаптировать детей к жизни в обществе;
 организовывать содержательный досуг
Центра работает по шести направлениям:
спортивно – техническое;
физкультурно-спортивное;
социально – педагогическое;
художественно – эстетическое;
туристско-краеведческое;
военно-патриотическое.
В 2013 – 2014 учебном году работало 156 детских объединений с охватом
2054 обучающихся. Занятия проводились на базе Центра, структурных
подразделений,
образовательных
и
других
учреждений
Чусовского
муниципального района, на дому.
Педагогами использовались различные формы и методы организации
учебной деятельности.
Особенности работы Центра
«Ровесник» - образовательное учреждение, которое стремится, с одной
стороны, максимально адаптироваться к детям с их индивидуальными
особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на
социокультурные изменения среды. В качестве принципов организации учебновоспитательного процесса мы рассматриваем:
Центр – УДО для всех. В нём должны найти место, «чувствовать себя как
дома» все обучающиеся независимо от их индивидуальных способностей,
особенностей и социальной категории;
Центр – не только УДО для всех, но и УДО для каждого. Отличительная
черта учебно-воспитательного процесса заключается в создании условий
для того, чтобы каждый ребёнок мог полностью реализовать себя, свои
индивидуальные особенности, интересы, возможности;
формирование образа мира у ребёнка и осознание себя в этом мире;
взаимодействие с ребёнком основывается на признании его
предшествующего развития, учёте его опыта;
мотивация ребёнка на творчество через любой вид деятельности.
1
Многопрофильность деятельности Центра – одна из главных основ
привлекательности для потребителей образовательных услуг (родителей, детей,
социума).
Ещё одной особенностью «Ровесника» является его деятельность в
качестве ресурсного центра.
Реализация образовательных программ
Вся деятельность Центра осуществлялась с учётом запросов детей,
потребности семьи, особенностей национально-культурных традиций в
разновозрастных детских объединениях, студиях, секциях посредством
реализации дополнительных образовательных программ по шести направлениям:
художественно–эстетическое – 34;
социально-педагогическое – 18;
физкультурно-спортивное – 10;
военно–патриотическое – 2;
спортивно–техническое – 2;
туристско-краеведческое – 4.
Содержание всех образовательных программ адекватно возрасту, целевой
установке и социальному заказу. Образовательная деятельность Центра доступна
для всех и каждого: одарённых, проблемных, детей коррекционно-развивающего
обучения.
Несколько последних лет приоритетным остаётся художественно –
эстетическое направление. Это объясняется большой тягой к искусству, познание
прекрасного,
развитие
эстетического
вкуса,
творчества.
Программы
художественно-эстетической направленности ориентированы на развитие
творческого потенциала ребёнка, его фантазии, творческого воображения,
художественного вкуса. Декоративно-прикладное искусство предполагает
создание некоего продукта (творческой работы).
Программы
социально-педагогической
направленности
формируют
сознательную личность, нацеленную на постоянное повышение культурного
уровня, формирование мнения по важнейшим проблемам общества и
человеческим отношениям, развитие самосознания, самовоспитание.
Программы физкультурно-спортивной направленности нацелены на
сохранение и укрепление здоровья детей и подростков посредством
образовательной деятельности и пропаганду ЗОЖ.
Программы
спортивно-технической направленности, в
частности
стрелковой секции, развивают глазомер, мышление, ориентирование в
пространстве и точность.
Программы
туристско-краеведческого
направления
дают
основы
краеведения, музейного дела. Юные туристы приобретают навыки, необходимые
для участия в походах различных видов и сложностей.
Военно-спортивные программам готовят подростков к службе в рядах РА,
изучают историю вооружённых сил, сохраняют и укрепляют физическое
здоровье.
Итоги по реализации образовательных программ всех направленностей: на
75-100% реализовали программы 53 педагога (59 %), на 50-74% - у 17 педагогов
2
(19%), ниже 50% - у 14 педагогов (16%). Основной причиной не выполнения
является: больничный лист, учебные сессии, курсы повышения квалификации
педагогов, вынужденная приостановка деятельности. Есть педагоги, у которых
процент выполнения программ превышает 100%. Это объясняется увеличением
количества соревнований, концертов (социальный заказ), что превышает
количество часов учебно-тематического планирования на данный вид
деятельности.
Результаты работы за прошедший учебный год:
- созданы безопасные условия для обучающихся;
- заключены договоры с родителями на получение детьми дополнительного
образования;
- повысилась активность педагогов и обучающихся участия в конкурсах,
выставках, соревнованиях более высокого уровня;
- увеличилось количество призёров краевого и российского уровней;
- 13 выпускникам Центра выданы сертификаты об окончании обучения по
образовательным программам в соответствии с профилем.
Осуществляли образовательную деятельность в текущем учебном году 90
педагогов: из них 65 штатных – 72%.
В Центре работает стабильный педагогический коллектив, в котором
большое внимание уделяется повышению профессионального мастерства,
преемственности в обучении, сложилась своя система методической работы,
дающая положительные результаты.
Методическое сопровождение:
Коллектив Центра работает над единой методической темой «Повышение
качества образования через компетентностный подход к совершенствованию
профессионального мастерства педагогов»
Методическая деятельность – это деятельность, направленная на обеспечение
качества образовательного процесса и его результативности.
Методическая работа осуществлялась в различных формах:

педагогические советы;

семинары;

методические советы;

участие педагогов в работе районных методических формирований, два –
являются руководителями:
- ПДС для заместителей директоров по воспитательной работе и педагоговорганизаторов (руководитель – Волхонская Л.М.);
- районная педагогическая студия «Мастера своего дела» для педагогов
художественно-эстетического направления (руководитель – Забалуева С.В.);
- ПДС для педагогов образовательных учреждениях ответственных за
безопасность дорожного движения;
творческие рабочие группы по работе с одарёнными детьми и детьми с
ограничениями по состоянию здоровья.
Данная организация работы позволяет педагогам наиболее полно и
эффективно
заниматься
самообразованием,
повышать
квалификацию,
3
производить обмен и трансляцию опыта как среди коллег внутри
образовательного учреждения, так и на муниципальном и краевом уровнях
Осуществляется контрольно – диагностическая функция методической
службы: проведено более 150 индивидуальных консультаций по разработке и
корректировке образовательных программ, созданию мониторинговых карт
результативности, заполнению документации, созданию и заполнению
электронных портфолио и другим, возникающим в процессе работы, вопросам.
С целью обобщения и распространения опыта работы, 7 педагогов
выступили на краевых семинарах, 2 заочно участвовали в всероссийских
конференциях.
В течение года создавалась методическая продукция: были разработаны
положения к конкурсам, соревнованиям, проводимым Центром, разработаны и
распространены листовки по профилактике ДД и охране природы.
Основной целью методической работы было внедрение научной
компоненты в образовательный процесс, совершенствование системы управления
качеством образовательного процесса.
Научно-методическая деятельность осуществлялась по направлениям:
Инновационная деятельность
Была продолжена проектная деятельность.
Школа творческого развития «Первые шаги» – 30 чел.
Работа по индивидуальные маршруты к образовательным программам для
одарённых детей.
Было продолжено исследование потенциала педагогического коллектива.
Итоги тестирования позволили наметить пути построения траектории
дальнейшего профессионального роста педагогов. Был разработан и реализован
план повышения профессионального мастерства педагогов в рамках
компетентностного подхода.
Для развития исследовательской деятельности обучающихся, было
организовано участие в олимпиадах и научно-практических конференциях:
Олимпиада
Уровень
Олимпиада школьников по английскому муниципальный
языку
НПК
Уровень
XI
районная
историко-краеведческая муниципальный
конференция «Времён связующая нить.
История и культура Причусовья»
Районная
научно-практическая муниципальный
конференция проектно-исследовательских
работ
Количество
человек
Результат
2
участие
Количество
человек
3
Результат
3
7 (3 проекта)
Победа
призёры
участие
В рамках работы с одарёнными детьми, согласно плану:
 пополнили электронный банк данных «Одарённые дети»;
 организовали работу группы педагогов с одарёнными детьми;
 организовали индивидуальную работу и работу в мини-группах с
одарёнными детьми;
4
 организовали участие детей в мероприятиях различного уровня;
 провели семинар по теме «Способный и одарённый ребёнок: путь к
достижению»;
 провели педагогический совет по проблеме - «Одарённый ребёнок… Работа
с родителями».
В целях развития образовательного процесса и отслеживания
результативности деятельности методическая служба продолжила внедрение
системы мониторинга, позволяющего системно анализировать динамику качества
дополнительного образования в учреждении. Мониторинг качества включает в
себя мониторинг успешности обучающихся и мониторинг профессиональной
деятельности педагога. В процессе мониторинга учитываются качественные и
количественные показатели.
Повышение квалификации педагогических работников
В течение учебного года педагоги повышали свой профессиональный
уровень на семинарах и курсах. 26 педагогов пополнили знания связанные с
профессиональной деятельностью. 6 педагогов обучаются в СЮЗах и ВУЗах
Аттестация
В 2013 – 2014 учебном году педагогами Центра было подано 7 заявлений на
повышение квалификационных категорий. Прошли процедуру аттестации: на
высшую категорию – 3 человека (Винидеева Г.В., Долматова Е.Ю., Авраамова
Т.В.); на I категорию – 4 человека (Наговицина В.А., Черезова А.С., Мингалёва
С.Н., Копеина Л.В.). Аттестацию на соответствие занимаемой должности не
прошли – (нет соответствующих документов);
В 2013-2014 году 9 человек были отмечены грамотами: 3 человека –
«Грамота Управления образования», 3 человека – «Грамота главы Чусовского
муниципального района», 1 человек – нагрудный знак «Профессионал», 2
человека – «Грамота Министерства образования Пермского края».
Вывод: главная цель методической работы Центра по оказанию
действенной помощи педагогам – достигнута.
В целом за прошедший учебный год поставленные задачи реализованы.
Методическая работа в Центре:
1.
представляет собой непрерывный, постоянный процесс, носящий
системный характер,
2.
позволяет глубоко изучить личностные качества педагогов, выявлять
затруднения и недостатки в их деятельности,
3.
выявить элементы передового опыта.
5