МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА УЧРЕЖДЕНИЯ. ЧТО МЕНЯЕТСЯ? Боброва Марина Зигфридовна (bmzbobr@mail.ru ), заместитель генерального директора ГБОУ ЦО «СПб ГДТЮ» по образовательной деятельности, Почетный работник общего образования РФ Шапкина Елена Григорьевна (shelkova_elena_6@mail.ru ), заведующий методическим отделом ГБОУ Дворец Детского Юношеского Творчества «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Известно, что для эффективного развития любого образовательного учреждения необходимо соблюдать ряд условий. Таковыми условиями являются оптимизация механизма управления в учреждении, развитие его материально-технической базы, а так же своевременное повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Зададим себе вопрос, а надо ли менять условия, в которых осуществляется профессиональная деятельность педагогов сегодня? В Федеральных стандартах нового поколения представлен «новый» портрет российского учителя, педагога. Это личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций. Национальные квалификационные рамки будущего педагога предполагают, прежде всего, умение педагога определять свои недостатки, планировать, организовывать и осуществлять повышение своей квалификации. Это малая часть некого образа «желаемого будущего». Происходящие системные изменения в образовании требуют от педагогов повышения их уровня профессионального мастерства, своевременного освоения и использования ими инновационных педагогических идей для того, чтобы совершенствовать содержание, организационные формы, методы и технологии в образовательном процессе. Следовательно, цель деятельности методической службы заключается в том, что бы создать эти условия для развития профессиональной компетентности педагогов. Над решением этого вопроса методическая служба ДДЮТ «У Вознесенского моста» работает не один год, и готова предложить вам один из способов решения проблем. Таковыми условиями, на наш взгляд, в первую очередь, является оптимизация механизма управления в учреждении, а именно - ориентация на Концепцию неформальной организации. Такое положение дел делает жизненно необходимым руководителям учитывать неформальные профессиональные отношения, сложившиеся в коллективе педагогов, с целью выбора группы наиболее подходящих, высокопрофессиональных специалистов, способных эффективно реализовывать принятые руководством организации решения. Эта группа педагогов может входить в состав методической службы, миссия которой заключается в системном сопровождении педагога методическими знаниями и в постоянном развитии его профессиональной компетентности. В связи с вышесказанным, опять возникают вопросы. Должна ли измениться деятельность методической службы в учреждении? Если «да», то каким образом? Должна ли отличаться деятельность методической службы «вчерашнего дня» от деятельности сегодня? Важно ли для наших педагогов понимать роль службы и ее предназначение в учреждении, понимать какую конкретную помощь получит от нее педагог сегодня? А может быть педагог вообще может обойтись без методического сопровождения эффективно, самостоятельно используя современные педагогические и образовательные технологии в образовательном процессе? Эти и многие другие вопросы мы задавали себе, пытаясь осмыслить, понять и направить деятельность методической службы учреждения в «нужное русло». Проанализировав деятельность, мы выявили некоторые проблемы, которые требовали оперативного решения. Недостаточные педагогические знания и умения, особенно у молодых специалистов. Неумелое использование информационных компьютерных технологий у педагогов старшего поколения. И наряду с этим, огромное желание и готовность педагогических кадров к продуктивной совместной деятельности. Многих педагогов волнует сегодня вопрос, как и где можно обучиться всему тому, что сегодня необходимо для проведения занятий с детьми, обучиться, описывать свой педагогический опыт и распространять его среди своего профессионального сообщества, опубликовывать и предъявлять свои достижения. Возникает вопрос, каким образом удовлетворить потребности педагогов? Как расширить спектр курсов повышения квалификации? Как можно мотивировать педагогов к постоянному системному обучению, в том числе и к их самообразованию. Для нашего учреждения ответ таков – необходимы новые управленческие решения, создающие условия для формирования, становления и развития педагогов в целях достижения высокого качества образования. Становится очевидным, что как педагоги работали «вчера», так невозможно работать сегодня. Настало время перехода от стабильного функционирования УДОД к его эффективному развитию, используя потенциал методической службы. По нашему мнению, главная роль методической службы в создании такой системы повышения квалификации педагогов, как говорится «в шаговой доступности», включение их в инновационную и опытно-экспериментальную деятельность, оказание методического сопровождения. Таким образом, необходим процесс трансформирования деятельности методической службы и преобразование ее в системообразующую. Под системообразующей деятельностью методической службы мы понимаем взаимосвязь определенных структурных элементов, совершенствование современных эффективных механизмов научнометодического сопровождения образовательного процесса, необходимых для развития и распространения инновационного опыта работы педагогических кадров. Системообразующими элементами в деятельности методической службы Дворца становятся общественные органы: совет методистов, экспертно-методический совет и редакционно-издательский совет. Совет методистов (СМ) — постоянно действующий орган, создан для рассмотрения текущих вопросов научно-методической деятельности ДДЮТ. СМ определяет проблематику, разработку и утверждение программ семинаров, практикумов, творческих мастерских, а главное осуществляет обучающую функцию по вопросам воспитания и дополнительного образования детей. СМ разрабатывает и проводит научно-практические конференции, круглые столы, а так же рассматривает вновь разработанную методическую продукцию для последующего представления ее на экспертно-методическом совете. Экспертно-методический совет (ЭМС). К компетенции ЭМС относится не только экспертиза программ дополнительного образования детей, но и экспертиза различных положений и проектов, программ развития, методической продукции, разработанной педагогами Дворца. Редакционно-издательский совет. Рекомендации и заключения, принимаемые его членами, дают право педагогам ДДЮТ на публикацию описания педагогического опыта и достижений, а так же распространению их среди педагогического профессионального сообщества. Для повышения профессионального мастерства педагогических кадров ДДЮТ разработана программа повышения квалификации. «Внутрифирменное» обучение организовано путем привлечения высокопрофессиональных педагогов и методистов ДДЮТ, которые осуществляют деятельность путем реализации программ повышения квалификации, утвержденных ИМЦ Адмиралтейского района СПб, и созданной системы обучающих семинаров. Для своего обучения педагог может выбрать индивидуальный маршрут. Одним из условий эффективного развития учреждения дополнительного образования является включение педагогов в инновационную и опытно-экспериментальную деятельность ДДЮТ. Не только методическая служба, но и педагоги ДДЮТ считают, что участие в инновационной и опытноэкспериментальной деятельности способствует не только их саморазвитию, повышению профессионального мастерства, но и развитию всего учреждения. Включение педагогов в инновационную и опытноэкспериментальную деятельность ДДЮТ способствует эффективному развитию учреждения. Из вышесказанного видно, что современная методическая служба должна стать одним из стратегических ресурсов и внутренним источником развития учреждения дополнительного образования детей. Сегодня на смену философии «воздействия» в управлении должна прийти философия «взаимодействия», «сотрудничества», «рефлексивного управления». Для продуктивной деятельности очень важно создание команды профессионалов, которая имеет определенные навыки в областях, подвергаемых изменениям, и гарантирует поддержку изменений на последующих стадиях. Таковой и является системообразующая деятельность методической службы ДДЮТ. Девиз Методической службы Учреждения: «Методическая служба учится и учит!»