Урок по окружающему миру

Урок по окружающему миру
Тема урока : Жизнь пресного водоёма.
Тип урока – Игра- путешествие.
Цели урока: 1) Расширить представление детей о разнообразии животного и растительного мира водоема, о взаимосвязи в сообществе водоем, об охране водоёмов и правилах поведения на водоеме.
2) Развивать познавательный интерес учащихся. Учить работать с дополнительной литературой, гербарием, применять в работе ранее полученные
знания; учить рассуждать и делать выводы.
3) Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
Плакат- схема «Пресный водоем», гербарий растений луга и водоема, рисунки с
изображением животных водоема, грамзапись «Голоса птиц, насекомых и лягушек». учебник “Окружающий мир Плешаков А.А.” 4 класс, компьютер, проектор, экран,
презентация,
Формы работы: фронтальная, групповая, в парах.
Ход урока
1. Организационный момент
Прозвенел веселый звонок.
Мы начинаем наш урок.
Любознательные в классе дети
Обо всем хотят знать на свете.
2.
Сообщение темы и цели урока
Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете потом. Но прежде
повторим.
Знаниями о луге поделитесь, друзья.
Каждый дома трудился не зря.
3.
Актуализация опорных знаний - слайд 3
-Почему луг называют природным сообществом?
-У вас было интересное задание: составить памятку «Как вести себя на лугу».Прочитайте,
что вы написали.
Игра «Узнай меня» слай4,5
-Что растет и кто живет на лугу?
(Дети должны назвать растения луга, насекомых и птиц)
-Как человек использует луга?
-Почему луга нуждаются в защите?
4. Формирование новых знаний и умений слайд 6,7
Послушайте загадку:
«Зеркало большое
Средь полей лежит.
Небо отражает,
Землю украшает.
Что это? (Озеро или пруд)
слайд 8
-Мы с вами знаем, что водоемы по происхождению делятся на две группы Какие? (естественные
и искусственные, пресные и соленые)
-Какие типы пресных водоемов вы знаете?(Река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище)
-Мы сегодня отправимся на реку нашей местности- реку Уй и поиграем в игру «Засели водоем».
Слайд 9
Чтобы удобнее было работать класс разделится на группы:
1 группа- ботаники, которые изучили растительность нашей реки.
2 группа- зоологи, которые изучили животный мир реки Уй.
3 группа – экологи, которые занимались изучением проблем реки и его охраной.
Слово ботаникам. Слайд 10- 16
-Мы ботаники, и расскажем какие растения растут на водоемах. На нашей реке растут много
разных растений. Это- рогоз, камыш, тростник, стрелолист, которые своими корнями
прикрепляются ко дну, а стебли и листья этих растений поднимаются над водой .Рогоз отличается
от тростника. У тростника образуется метелка, а у рогоза есть шишка.
- Корни кубышки желтой и кувшинки белой тоже на дне, а их широкие листья плавают на
поверхности водоема. Эти растения находятся под охраной.
-Есть интересное растение- ряска, которая плавает на поверхности воды, корни ряски не доходят
до дна, а разрастаются прямо в воде.
- Велика роль растений в водоеме. Они служат пищей животным, выделяют в воду кислород,
необходимый для дыхания организмов .Подводные заросли служат убежищем для животных.
Слайд 17-25
(Каждый ребенок берет изображение растения и прикрепляет на магнитную доску)
-Растения заселены.Кто дальше должен заселить наш водоем?
А теперь рассказывают зоологи.
-Мы зоологи. Узнали мы о жизни в воде насекомых, рыб, лягушек, птиц и др.животных.
Животные есть везде: на поверхности, в воде, у дна и на водных растениях.
-На поверхности бегают водомерки. Они хищники, охотятся на комаров и другую мелкую живность
.В толще воды плавают хищные жуки-плавунцы, растительноядные головастики лягушек и жаб,
разные виды рыб, например карась ,щука .Карась питается растениями, личинками насекомых
.Щука относится к хищным рыбам.
- На дне чистых водоемов обитают речные раки .Они кормятся остатками мертвых животных.
Обитают на дне водоемов и двустворчатые моллюски. Их мягкое тело защищено раковиной,
которая состоит из двух половинок- створок. Питаются эти моллюски очень интересно. Они
всасывают и пропускают через своё тело воду, в которой попадаются водоросли и другие мелкие
существа.
-Жизнь многих птиц- уток, цапель, чаек тоже связана с водоемами.
-Живут в водоеме и ондатры, бобры, выдры, нутрии. Они могут даже иногда менять русло
реки.
(Во время заселения птицами звучит музыка «голоса птиц и лягушек»
-Молодцы, водоем заселен.Вокруг закипела жизнь.
Слайд 26
-Как можно назвать водоем с её обитателями?(Природное сообщество)
-А теперь, задания группам: слайд 27
Составьте цепь питания.(Групповая работа)
Растения—рачки—карась--- щука---выдра.
Растения—комар---лягушка---цапля---лиса.
Водоросли---рачки---мальки рыб---окунь---цапля.
Каждая группа называет свою цепь питания.
Задание группам Составьте общую схему связи растений и животных.
Растения ---насекомые----рыбы----птицы---звери
Микроорганизмы
Итак происходит круговорот веществ в природе.
В природном сообществе водоем живут и животные и растения, а если из этой цепи уберем какоенибудь звено, что может произойти?
(Нарушится природное равновесие)
А теперь слово экологам слайд 28
Люди часто нарушают экологическое равновесие в водоёмах.
(Рассказ о больных рабах и мутной воде в озере)
-Ребята, чтобы не случилось беды на берегах наших водоемов надо составить « Правила
поведения у водоемов».Какие правила вы бы включили?
1.Не ловить раков потому, что они- санитары водоемов.
2.Не выбрасывать двустворчатых моллюсков на берег потому, что они фильтры наших водоемов.
3. Не ловите лягушек и их головастиков- они уничтожают переносчиков заразных болезней.
4. Не ловите стрекоз- они уничтожают огромное количество вредных насекомых.
5. Не рвите кубышку и кувшинку- они занесены в Красную книгу.
6. Не ставьте капканы на ондатр и бобров.
7. Не распугивайте птиц у водоемов, у них могут быть птенцы.
8. Зимой делайте лунки во льду, чтобы в воду поступил кислород и могли дышать рыбы.
9. Весной участвуйте в спасении молоди рыбы.
10. Не выбрасывайте мусор в воду.
Слайд 29
5. Физкультминутка.
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Мы на пляже,
Солнце ждет.
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.
Слайд 30-32
6. Закрепление изученного материала
Теперь проверим ваши знания .Вам нужно выбрать растения и животных водоема.
А) Растения водоема это:
1.береза 4.кубышка 7.кислица
2. рогоз 5. камыш 8. полынь
3. тюльпан 6.ряска
Б) Птицы водоема это:
1.цапля 4. ястреб 7. трясогузка
2. глухарь 5. дрофа 8. рябчик
3. кряква 6. утка
В) Животные водоема это:
1.рак 2. водомерка 3. выдра
4. карась 5. хомяк 6. полевка
7. еж 8. катушка
Слайд 33
Проверка теста А) 2,4,5,6
Б) 1,3,6
В) 1,2,3,4,8
7. Подведение итогов урока слайд 34





Что мы сегодня исследовали?
Можем ли мы водоем назвать природным сообществом? Почему?
Что очень важно для любого природного сообщества?
Могут ли пригодиться сегодняшние знания в жизни? Как?
Оцените свою работу в группе.
8. Домашнее задание
С.191-200
Подготовить ответ на вопрос «Надо ли охранять водоемы?»