русскому языку компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
авторской программы Н.Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищерина «Русский язык.
Программа курса 10-11 классы».- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 г.
Учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.:
«Русское слово», 2010, 2011г
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она
-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов
- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку,
социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и
преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает
возрастную психологию учащихся.
Рабочая программа по литературе ориентирована на учащихся 11 класса и
реализуется на основе следующих документов:
1.
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден
приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года).
2.
Федеральный
базисный
учебный
план
(утвержден
приказом
Минобразования России № 1312 от 9 марта 2004 года).
3.
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы.
Изд. 5-е.Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев
В.А.М.:«Русское слово», 2009.
4.
Авторы учебника: Зинин С.А., Сахаров В.И.. «Русская литература XX века»
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: «Русское
слово», 2007.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяет минимальный набор сочинений.
Представленная программа по английскому языку предназначена для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе «Рабочей программы
курса английского языка «Счастливый английский.ру» / «Happy English.ru» для 10-11
классов общеобразовательных учреждений», за авторством К.И. Кауфман, М.Ю.
Кауфман, с учетом положений и требований федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089),Федерального базисного учебного плана для образовательный учреждений РФ, УМК «Happy English.ru» для 10-го класса авторов К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман (2010 год), УМК «Happy English.ru» для 11-го
класса авторов К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман (2011 год) и ориентирована на достижение
планируемых результатов федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует
последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных
связей.
Рабочая программа по алгебре составлена на основе: Примерной программы по алгебре и
началам анализа федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне.
Стандартов общего образования МО РФ.
Авторской программы А.Г. Мордковича для 11 класса. Москва «Мнемозина» 2007год.
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Для реализации программы используются учебники:
А.Г.Мордкович. Алгебра и начала математического анализа, 10-11. Часть 1. Учебник.
Мнемозина, 2011.
А.Г.Мордкович и др. Алгебра и начала математического анализа, 10-11. Часть 2. Задачник.
Мнемозина, 2011
Данная программа отличается от примерной тем, что изменено количество часов на
изучение тем: «Элементы математической статистики, комбинаторики и теории
вероятностей» и «Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств» с целью
использования высвободившегося времени на повторение и подготовку к ЕГЭ.
Настоящая рабочая программа по геометрии в 11 классе разработана на
основании: программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 кл. Сост.
Т.А. Бурмистрова. Москва. Просвещение, 2009 г. Авторская программа по геометрии к
учебнику «Геометрия 10-11» Автор Атанасян Л.С.,Бутузов В.Ф.
Программа по геометрии составлена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования по математике.
Программа соответствует учебнику «Геометрия» для 10-11 класса образовательных
учреждений: Авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев,– М: «Просвещение»,
2009 -2011 г.г.
Программа данного курса по географии соответствует образовательному стандарту
и полностью реализует федеральный компонент среднего образования по географии в 10 –
11 классах. Составлена по УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского. Программа
Экономическая и социальная география мира. для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Авторы: Домогацких Е.М.,
Алексеевский Н.И.
На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени
в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из
двух частей, двух книг, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени.
Цели и задачи курса:
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного
общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
- развить пространственно-географическое мышление;
- воспитать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы,
населения и хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения
разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к
окружающей среде.
Особенности программы. Данная программа является новой версией
классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей
традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает
все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким
образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным
нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на
самые свежие статистические данные.
Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая
характеристика мира» «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение
материала внутри разделов. Так в одну тему «Взаимоотношения природы и общества»
объединены две ранее изучавшиеся раздельно темы, посвященные природным ресурсам и
экологическим проблемам. В таком виде изучение этой темы должно происходить после
темы «Население мира».
Изложение материала открывается короткой, но очень важной темой «Современная
география», в ней речь идет о сущности современной географии вообще и социальноэкономической географии в частности. Здесь рассматривается круг проблем, которые
решает географическая наука, а также используемые ею научные методы.
Тема «Страны современного мира» дает представление о государственном
устройстве стран и их различиях по уровню социально-экономического развития. Здесь
реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание,
экономика.
Тема «География населения мира» рассказывает о динамике численности
населения и о тех непростых проблемах, от решения которых во многом зависит будущее
человечества. Здесь же рассматриваются вопросы состава населения, его сложности и
мозаичности и, как следствие, сложного клубка этно-религиозных проблем. Делается
важный вывод о том, что причина этих конфликтов кроется как в истории отдельных
стран и территорий, так и в экономической сфере жизни общества. Существующим в мире
проблемам уделяется очень много внимания, ибо таковы реалии современного мира. В
этой теме также реализуются межпредметные связи с историей, обществознанием.
Следующая тема, которую для краткости можно назвать «Взаимоотношения
природы и общества», также во многом посвящена именно проблемам, но это проблемы
экологические, они – следствие современного производства. Однако, основная мысль
темы такова: эти проблемы не являются неизбежностью, у человечества есть достаточно
возможностей решить их или, по крайней мере, снять их остроту. Значительное место
отведено стратегиям решения экологических проблем. Эта тема имеет межпредметные
связи с биологией и экологией.
Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства. Материал этот практически
неисчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики и
разнообразия форм хозяйственных отношений. Особенность предлагаемого курса состоит
в небольшом количестве цифровых показателей, характеризующих отрасли мирового
хозяйства. Такая позиция авторов обусловлена рядом причин:
- статистические данные постоянно изменяются, поэтому целесообразнее
акцентировать внимание школьников на основных тенденциях, имеющихся на
современном этапе развития международных экономических отношений;
- такой подход к изложению темы рекомендован в концепции школьного
географического образования и предложен в образовательном стандарте, кроме того,
именно в таком ключе рекомендуется проверять знания учащихся в ходе ЕГЭ.
В заключение темы делается вывод о неизбежности глобализации, поскольку она
является закономерным этапом развития мирового хозяйства. Здесь реализуются
межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.
Завершает первую часть курс тема, посвященная глобальным проблемам
человечества. Материал представлен одним информационно-насыщенным параграфом.
Поскольку обо всех глобальных проблемах (сырьевой, демографической, экологической)
уже подробно говорилось в соответствующих темах, в этом параграфе показывается
взаимосвязь и взаимообусловленность всех глобальных проблем, демонстрируются
возможности человечества в решении этих проблем.
Вторая часть открывается темой «Политическая карта мира», знакомящей с
дифференциацией стран современного мира, с многообразием форм государственного
устройства, а также с крупнейшими международными организациями. Важно отметить,
что знакомство с политической картой мира дается не только в географическом, но и в
историческом аспекте: учащимся рассказывается об этапах, которые прошла
государственно-территориальная структура мира в ходе свого развития.
Далее следует обзор регионов и отдельных стран мира. Материал достаточно
полно отражает хозяйственное и социальное своеобразие регионов: Европы, Азии, АнглоАмерики, Латинской Америки, Африки, Австралии и Океании. Следует обратить
внимание, что характеристики географического положения, населения и природных
ресурсов даются для всего региона в целом, тогда как особенности хозяйственной жизни
рассматриваются на уровне субрегионов. Для более подробной детальной характеристики
в каждом регионе выбраны несколько стран, каждая из которых является либо типичной
для этого региона, либо, наоборот, выделяющейся своим лидирующим положением в
регионе.
Завершает курс тема посвященная Российской Федерации. Несмотря на то, что
данный курс предполагает изучение, прежде всего, зарубежного мира, в образовательном
стандарте на изучение России рекомендуется отводить до 10 часов учебного времени в 10
– 11 классах. Здесь не дается подробная характеристика, как для других стран, так как в 9
классе подобная характеристика уже давалась. В данном же курсе рассматриваются два
блока вопросов: эволюция взаимоотношений России с мировым хозяйством и место
страны в современном мире. Все темы второй части курса реализуют межпредметные
связи с такими предметами как история, обществознание, экономика, экология.
Рабочая программа по физике составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта общего образования
авторской программы (авторы: В.С. Данюшков, О.В. Коршунова),
составленной на основе программы автора Г.Я. Мякишева (Программы
общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко,
В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2009).
Программа соответствует учебнику Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б. Физика 1011 кл. москва. Просвещение. 2009.
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального
Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего
образования. Базовый уровень (Сборник нормативных документов. Биология.
Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по
биологии. - М.: Дрофа, 2007). Также использована Программа по биологии для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. Базовый уровень уровень. (авторы О.В.
Саблина, Г.М. Дымшиц) (Программы общеобразовательных учреждений. Биология 10-11
классы. – М., Просвещение, 2008), полностью отражающих содержание Примерной
программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки
учащихся.
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом
уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой
природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения
об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет
подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения,
обеспечивающие культуру поведения в природе, знаний собственного организма.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом
уровне составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности
живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми
выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания;
Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.
Рабочая программа по химии для 11 класса составлена на основе образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования по химии, примерной программы
среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а так же
авторской программы Н.Н. Гара. Сборник содержит программы и примерное
тематическое планирование курса химии к учебникам химии авторов Г.Е Рудзитиса,
Ф.Г.Фельдмана для 8-9 классов и 10-11 классов общеобразовательных учреждений
(базовый уровень). Предложенный материал соответствует требованиям федерального
компонента Государственного стандарта общего образования. Издательство
«Просвещение», 2008.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени
среднего (полного) общего образования (базовый уровень), изложенные в пояснительной
записке Примерной программы по химии.
Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они
познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и
органическими веществами, применяемыми в промышленности и повседневной жизни.
Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном
уровне, примерной программы по истории (профильный уровень), Программы: ЕЕ.
Вяземский, О.Ю. Стрелова «История России. ХХ- начало ХХI в. (К учебнику В.А.
Шестакова «История России. ХХ- начало ХХI в. )» 2010 г.(профильный уровень).
Программа предназначена для преподавания в 11 классе
социальногуманитарного профиля по модели второго концентра школьного исторического
образования.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает конкретное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Основные содержательные линии программы базового уровня
исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования
реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Изучаются
эти курсы синхронно. Отдельные темы изучаются интегрированно из состава обоих
курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом
подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и
развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения
им общественно значимых знаний, умений, навыков.
Данная рабочая программа по обществознанию составлена на основе Примерной
программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный
уровень) и авторской программы «Обществознание. 10-11 классы, профильный уровень.
Авторы: Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю. Лазебникова». – М.: «Просвещение», 2007.
При реализации данной рабочей программы используется следующий учебнометодические комплект:
 учебник «Обществознание. 11 класс: профильный уровень». Под ред.
Л.Н.Боголюбова.- М.: Просвещение, 2009;
 Обществознание. Практикум. 11 класс: профильный уровень. / Под ред.
Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009;
 Глобальный мир в XXI веке./ Под ред. Полякова Л.В. – М.: Просвещение, 2008;
 Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень.
11 класс. - М.: Просвещение, 2009.
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный
уровень), федеральному базисному учебному плану 2004 года .
Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам
курса.
Программа рассчитана на 102 часа в год и 3 учебных часа в неделю.
Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень).
Разработана на основе авторской программы А.Ф.Никитина: Право. 10-11 классы:
/А.Ф.Никитин. Базовый уровень – М.: Просвещение, 2006. (Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации).
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в 11 классе, из расчета 1 час в
неделю.
Нормативно - правовая основа рабочей программы по праву:
1) Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» ( в
редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ);
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального,
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
4) Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012
учебный год»
Программы
Правоведение. 10-11 классы: /А.Ф.Никитин. Базовый уровень – М.: Просвещение, 2006.
(Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации).
Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Примерной
программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания
учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2011).
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как
обязательный предмет в средней школе, на его преподавание отводится 102 часов в год (3
часа в неделю)
Для реализации программного содержания в учебном процессе
можно использовать учебник: Лях В. И., Зданевич А. А. Физическаякультура. 10–11 кл.:
учеб. для общеобразоват. учреждений / под общ. ред. В. И. Ляха. М.: Просвещение, 2011.
В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части –
базовуюи вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным
компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет обязательный минимум
образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя
программный материал по баскетболу. Программный материал расширяется по разделам
каждый год за счет увеличения и усложнения элементов на базе ранее пройденных. Для
прохождения теоретических сведений можно выделять время в процессе урока
Важной особенностью образовательного процесса в средней школе является оценивание
учащихся, предусмотренное как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и
навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической
подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что
соответствует обязательному минимуму содержания образования.