Классный час «Лес и человек » 4 «Б» класс

Классный час
«Лес и человек »
4 «Б» класс
Классный руководитель: Яловега Е.Н.
Цели: Развитие познавательного интереса к природе;
выработка умения видеть необычное в привычном;
воспитание чувства удивления и восхищения;
воспитание любви к окружающему миру и потребности в сохранении
экологического равновесия в природе.
Я сорвал цветок,
И он завял.
Я поймал жука,
И он умер у меня на ладони.
И тогда я понял,
Что прикоснуться к природе
Можно только сердцем.
( Классный час начинается стихотворением С. Погореловского. Звучит плавная
музыка).
Здравствуй, лес , дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе и серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?
Все открой, не таи:
Ты же видишь – мы свои!
Учитель. Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин
писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна
Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Многое сделано по охране
природы: посажены новые леса, организованы заповедники, сохранены от полного
уничтожения многие виды животных, например бобры, лоси, сайгаки, соболи. Человек
многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес?
Почему мы с лесом дружим?
Для чего он людям нужен?
Ответы – рассуждения детей. ( Лес – зеленый наряд земли, наше богатство, чистый
воздух, дом для птиц и зверей, кладовая лесных плодов.)
Учитель. Мы отправляемся на прогулку в лес . Вспомним растения и животных
леса , поговорим о взаимосвязи леса и человека, о пользе леса . А в конце классного
часа ответим на вопрос: «Что мы сажаем, сажая леса ?».
- А как вы представляете, что такое лес ? (Представления детей о лесе .)
Итак, лес – это природное сообщество, в котором уживаются вместе деревья,
кустарники, травы, птицы, звери.
С ранней весны и до поздней осени в лесах , на полянах цветет много цветов;
только растаял снег, а в лесу уже распускается подснежник. Рассмотрите
представленные на наборном полотне цветущие растения и разделите их на группы по
месту обитания. А пока это делает группа ребят, послушаем стихи о цветах, которые вы
подготовили к сегодняшнему классному часу .
Дети дома самостоятельно или по предложению учителя подготовили стихи:
1 ученик. Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень,Он тихо зазвенит,
И этот звон услышит луг,
И птицы и цветы вокруг. /Е.Серова/
2 ученик. Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет, нарядится
В беленькое платьице,
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Он заметный, золотой,
Постарел и стал седой
И как только поседел,
Вместе с ветром улетел. / Е.Серова/
3 ученик. Знакомые с детства, родные ромашки,
Мы рвем на лужайке у тихой реки.
Как белые звезды средь розовой кашки,
Они развернули свои лепестки.
Вся в белое наша поляна одета,
Качает цветы ветерок на бегу.
Ромашки! Ромашки! Я знойного лета
Без вас и представить себе не могу.
Учитель. Итак, сделаем вывод, на какие группы можно разделить цветущие растения?
(Лесные, полевые, луговые, садовые, комнатные).
А теперь предлагаю выпустить газету «Это интересно», в которой мы поместим
подготовленные вами статьи с интересными фактами из жизни лесных обитателей и
оформим сделанными рисунками. (Сова уничтожает за год 1000 грызунов. Если учесть,
что каждая мышь может съесть в год один килограмм зерна, то значит, одна сова спасает
в год тонну хлеба!
У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть сто гусениц. Если в
лесу появляется большое количество насекомых-вредителей, она расправляется с ними в
течение нескольких дней.
Летучие мыши очищают местность от малярийных комаров. За час ночной охоты
летучая мышь может поймать и съесть 160-170 комаров.
Ласточка за лето ловит от полумиллиона до миллиона всяких комаров, мошек, тлей.)
Учитель. Устроим небольшой интеллектуальный марафон: кто больше отгадает
загадок об обитателях леса .
1. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её…(лиса)
2.Он, как ёлка, весь в иголках,
Ловит смело страшных змей.
И хотя он очень колкий,
Обижать его не смей!
Он в лесу живет, но вхож
И в сады, отважный…(ёж)
3. Возле дуба острым рылом
Деловито землю рыл он.
Видно желуди искал.
Я пугать его не стал.
Не спугнул и мой Полкан.
Очень грозен был …(кабан)
4. Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. ( медведь)
5. В сосне дупло, в дупле тепло.
А кто в дупле живет в тепле? (белка)
Учитель. А сейчас проведем викторину о нашей русской природе. Победителя ждет
приз.
- Из какого дерева делают спички? (Из осины).
- Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Береза).
- У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
- Какие дрова самые жаркие? (Березовые и дубовые).
- Что можно получить из хвои сосны?(Витаминную муку, искусственную шерсть).
- Сосну сажают для укрепления песков, а ель – нет. Почему? (У сосны глубокая корневая
система, а у ели – поверхностная).
- Почему заяц зимой гложет осину, ведь она горькая? ( В осиновой коре содержится 10 %
жира).
- Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек? (Береза).
- Не сучок, не листок, а на дереве растет? (Мох).
- Пока дети – каждый в берете, повзрослели – шляпы надели? (Грибы).
- Какое дерево поит нас сладким соком? (Береза).
- Кто из обитателей леса любит березовый сок? (Дятел, бабочка, шмель, муравей)
- Листья какого дерева «без ветра трепещут»? (Осина).
- Какой гриб любит расти под березой? (Подберезовик). А под осиной? (Подосиновик).
- Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?
- Кто из лесных обитателей любит лакомиться семенами шишек? (Медведь, лось,
бурундук. Белка, дятел, клест ).
- Какое дерево называют поющим? (Ель). Почему?
- Какие деревья цветут до появления листьев? (Ива, осина).
- Зачем семенам многих деревьев крылышки? (Чтобы разлетаться по окружности).
- Кто любит лакомиться корой осины, яблони? (Зайцы).
- Кору какого дерева никогда не обгладывают зайцы? (Кору черемухи).
- Какие звери и птицы любят есть ягоды рябины? (Медведь, лось, белка, бурундук,
снегирь).
- Какое дерево часто сажают в городах? (Тополь) Почему?
- Какие птицы зимуют в наших краях? (Ворона, воробей, сорока, дятел, синица).
- Какие птицы прилетают к нам севера? (Снегирь, свиристель).
- Какие птицы улетают зимовать в теплые края? (Журавль, скворец, кукушка, соловей,
утка, трясогузка, ласточка).
Ученик. Природа, как израненная птица, кричит, просит нас о помощи. Мы должны
сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.
Ученица. Ты вспоминаешь Родину такую,
Какой её ты в детстве увидал:
Клочок земли, припавший к трем березам,
Далекую дорогу за леском.
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь до смерти мы несли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли. (К.Симонов).
Ученик.
Бом - бом – бом!
Начинается погром.
Выезжаем на природу,
Сколько здесь в лесу народу!
Здесь костер и там костер,
Банки, склянки, всякий сор…
Учитель. Ребята, вы, наверное, догадались, кто здесь побывал. Очевидно, здесь
побывали те, кто не бережет природу. Представьте себе, что вы оказались в лесу или на
берегу озера и перед вами огромное количество разбросанного мусора, а ведь в лесу
живут разные животные и птицы, и это наносит им непоправимый вред. Перед вами
экологические знаки. Подумайте, что же означает каждый знак. Подберите к нему
название из слов, записанных на доске.
На доске плакаты: Новое насаждение! Осторожно, муравейник! Дикие животные!
Осторожно, Молодняк! Не сорить! Уступите дорогу!
Учитель. А какие экологические знаки можете предложить вы? ( Дети показывают
знаки, которые приготовили дома, и объясняют их значение).
- Как приятно, когда ребята знают и берегут природу: деревья, цветы, птиц, муравьев,
лягушек.
Ученица. Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок, Каждая пойманная
бабочка – маленькая рана, нанесенная природе. А ведь природе очень трудно залечивать
даже самые маленькие раны.
Учитель. Ребята, вы должны быть настоящими друзьями природы. Часто, особенно
в последнее время, мы слышим слова: «Земля наш общий дом», «Берегите братьев наших
меньших». Как приятно, когда ребята знают и берегут природу: деревья, цветы, птиц,
муравьев, лягушек.
Ученик. Муравей нашел былинку,
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой его принес.
Грузчик маленького роста.
Муравейник далеко,
А бревно нести непросто,
Даже очень нелегко.
Под большой столетней елью
Стройка весело идет.
Здесь работает артелью
Дружный маленький народ.
Вырос дом на новом месте,
Новоселы нынче там.
Хорошо трудиться вместе
Даже малым муравьям.
Учитель Ребята, если вы увидите муравьиную дорожку, - не топчите ее, не мешайте
муравьям трудиться. Ведь их называют санитарами леса.
А теперь сделайте вывод о взаимосвязи леса и человека. Ответьте на вопросы:
- Может ли человек обойтись без леса?
- А почему? Что мы сажаем, сажая леса?
Вывод (делают учащиеся): Без леса человеку не обойтись. Грибы, ягоды, орешки, мясо
животных человек употребляет в пищу; из деревьев делают мебель, бумагу, строят дома,
корабли; лекарственные растения используют в медицине; из шкур зверей шьют одежду.
Лес является жилищем и домом для зверей и растений. Очень полезно дышать лесным
воздухом. В лесу очень красиво.
Что мы сажаем, сажая леса?
Мачты и реи – держать паруса,
Рубку и палубу, рёбра и киль –
Странствовать по морю
В бурю и штиль.
Что мы сажаем, сажая леса!
Легкие крылья – лететь в небеса.
Стол, за которым ты будешь писать.
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.
Что мы сажаем, сажая леса!
Чащу, где бродит барсук и лиса,
Чащу, где пестрые дятлы стучат.
Что мы сажаем, сажая леса!
Лист, на который ложится роса,
Свежесть лесную, и влагу, и тень –
Вот что сажаем в сегодняшний день.
Оказывается, лес столько много дает человеку, поэтому надо беречь лес и его
жителей.
«Мы хозяева природы, а она кладовая солнца со всеми сокровищами жизни. Рыбе
нужна вода, птицам нужен воздух, животным – лес, степи, горы, а человеку нужна
природа. И охранять её наша главная цель. Земля такая маленькая! Давайте её беречь!»
(М.Пришвин).
Ученик.
Нас много. Ребята!
Везде, где живем,
Деревья посадим.
Сады разведем!
Дополнительный материал
Ученик.
Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках,
И темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету,
Черные сотрешь ли, человек?
Ученик. Безжалостной рукой человек ломает хрупкое равновесие природы, от
которого зависит его собственное выживание. Постоянно и неуклонно возрастающее
влияние человека на животных и растения привело к тому, что живой мир нашей
планеты быстро меняется. За последние 350 лет с лица Земли исчезло более 60 видов
животного мира и почти 100 видов птиц.
Ученица. Сколько с планеты исчезло зверья,
Растений, и это восполнить нельзя.
И если теперь не спасти нам остатки,
Мы завтра в Сахаре проснемся, ребятки!
Нельзя переделывать с ходу природу,
Она устоялась не с прошлого года.
И экосистема и биоценоз
Должны сохраняться всегда и всерьез.
Берегите Землю,
Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите, Землю!
Берегите.
Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю всякую гадость.
И даст вам природа здоровье и радость!
Как это страшно – умиранье рода.
Всех поголовно, всех до одного,
Когда опустошенная природа
Уже не в силах сделать ничего.
И поползет проказа запустенья.
И пересохнут ниточки воды.
И птицы вымрут,
И падут растенья,
И зверь не обойдет своей беды.
И сколько тут корысти ни ищи ты,
Какой ты отговоркой ни владей,
Земля защиты требует. Защиты!
Она спасенья просит у людей!