Методики коллективного творчества - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной педагогики
Емельянова И.Н.
Методики коллективного творчества
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов Направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки
«Начальное образование», очно-заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2011
1. Пояснительная записка
1.1. Цель
дисциплины
–
повышение
уровня
практикоориентированной подготовки будущих учителей
Основные задачи дисциплины
1. Овладение методиками организации внеучебной воспитательной
деятельности в начальной школе.
2. Освоение методики разработки программ воспитания в начальной
школе.
3. Получение опыта организации и проведения различных форм
внеучебной работы.
4. Приобщение к анализу организации внеучебных мероприятий.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к циклу Б. 3 Профессиональный цикл
Дисциплина по выбору. Модуль 1 Воспитание и развитие младших
школьников
Данная дисциплина содержательно связана
- с дисциплиной «Введение в педагогическую деятельность» (Б. 3
Базовая общепрофессиональная часть) связь осуществляется через
расширение представлений студентов об особенностях и содержании
педагогической деятельности;
с
дисциплиной
«Основы
воспитания
(Б.
3
Базовая
общепрофессиональная часть) связь осуществляется через конкретизацию
целей воспитания при разработке программ воспитания младших
школьников.
- с дисциплиной «Теории обучения и воспитания в начальной школе» (Б.
3 Базовая общепрофессиональная часть) опыт приобщения к воспитательной
деятельности будет использован в ходе теоретического курса для
теоретического объяснения и обоснования различных явлений, возникающих
в практике организации воспитательной деятельности.
- с учебной практикой наблюдений (наблюдение за организацией
внеучебной деятельности, которую организует учитель)
- производственная летняя педагогическая практика (применение
конкретных методик организации внеучебной деятельности).
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в
результате освоения данной ООП ВПО
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
0К 14 знание культурных традиций организации воспитательной
практики в отечественной школе
ОК 16 освоение навыков публичного выступления
ОПК 1 формирование мотивации к осуществлению профессиональной
деятельности
2
ОПК 2 способность использовать знания о духовно-нравственных
основах воспитания при проектировании программ воспитания
ОПК 3 освоение основ речевой культуры
ОПК 4 получение опыта ответственности за свой творческий продукт
ПК 2 знание методик организации внеучебной деятельности для
начального звена
ПК 3 способность к анализу и диагностике успешности организации
процесса воспитания
ПК 4 овладение основами знаний по проектированию и анализу
воспитательно-развивающих возможностей образовательной среды
ПК 6 способность к деятельности сотрудничества.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать:
1. – Систему классного руководства
2. – Систему планирования внеучебной воспитательной деятельности
3. – Документоведение классного руководителя
 Уметь:
4. – Разрабатывать и проводить КТД, групповые дела, игры,
праздники, конкурсы
5. – Разрабатывать программу воспитания
6. – Осуществлять анализ проведенного мероприятия
 Владеть:
7. – Методикой коллективной творческой деятельности, методикой
творческого сочинительства, методикой проведения различных
видов игр, методикой группового дела и др.
8. – Методикой разработки программы воспитания
9. Методикой анализа различных форм организации внеучебной
деятельности
2 Структура и трудоемкость дисциплины.
Очная форма обучения. Семестр 2. Форма промежуточной аттестации
зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72
часа. Из них 17 часов лекционные занятия, 17 часов практические занятия, 38
часов самостоятельная работа.
Заочная форма обучения. Семестр 2. Форма промежуточной аттестации
зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72
часа. Из них 4 часа лекционные занятия, 6 часов практические занятия, 62
часа самостоятельная работа.
3
Таблица 1
3 Тематический план
ОДО
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
2
Классное руководство в традициях
отечественной школы
Сущность и особенности детского
творчества
Методика коллективной творческой
деятельности
Методика организации и проведения
фантастического проекта
Методика организации и проведения
тетра-экспромта
Всего
Система воспитания и система
воспитательной работы
Планирование внеучебной
воспитательной деятельности
Методика организации и проведения
коммунарского сбора
Методика разработки и проведения
лотерейной газеты
Методика разработки и проведения
лаборатории нерешенных проблем
Всего
11
.
Концепция духовно-нравственного
воспитания российских школьников
12
Методика разработки программы
духовно-нравственного воспитания
российских школьников
13
Методика организации и проведения
«Города мастеров»
14
Методика организации и проведения
«Путешествия в сказку»
15
Методика организации и проведения
«Вечерасюрпризов»
Всего
Итого (часов, баллов):
3
4
Модуль 1
2
5
Самостоятельная
работа*
Лабораторные занятия*
Семинарские
(практические) занятия*
недели семестра
Тема
Лекции*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час.
№
6
Итого
часов
по
теме /
в том
числе в
интера
ктивно
й
форме
Итого
количество
баллов
8
9
7
1
3
0-6
1
3
0-6
2
1
3/2
0-6
2
2
4/3
0-6
2
6
8/5
0-6
6
12
24 / 10
Модуль 2
2
2
6
0-6
2
1
3
0-6
2
2
6/2
0-6
2
2
4/2
0-6
2
6
8/5
0-6
12
22 / 9
1
3
0-8
1
3/1
0-8
2
4
4 /3
0-10
1
2
4/1
0-8
2
6
8/5
0-6
5
17
14
38
24 / 10
72 / 29
2
2
6
2
6
6
Модуль 3
2
2
1
5
17
0-30
0-30
0-40
0 – 100
4
Таблица 1
Тематический план
ОЗО
1
1.
2.
2
Система воспитания и система
воспитательной работы
Сущность и особенности детского
творчества
3
4
5
Итого
часов по
теме
Самостоятельн
ая работа*
Лабораторные
занятия*
Лекции*
недели семестра
Тема
Семинарские
(практические)
занятия*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час.
№
6
7
2
8
13
15
2
13
15
3.
Методика коллективной творческой
деятельности
2
12
14
4.
Методика организации и проведения
коммунарского сбора
Планирование внеучебной
воспитательной деятельности
Итого (часов, баллов):
2
12
14
12
14
62
72
5.
2
4
6
Таблица 2
Модуль 2
1.
2.
3.
4.
5.
Всего
0-2
0-2
другие формы
Информацио
нные
системы и
технологии
электронные
практикум
комплексные
ситуационные
задания
программы
компьютерного
тестирования
Технические
формы контроля
эссе
реферат
тест
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Модуль 1
1.
2.
3.
4.
5.
Всего
Модуль 3
1.
2.
Письменные работы
Устный опрос
контрольная
работа
№ темы
Итого количество
баллов
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
ОДО
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
010
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-20
0-6
0-6
0-6
0–6
0–6
0-30
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
010
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-20
0–6
0–6
0–6
0–6
0–6
0-30
0-2
0-2
0-4
0-4
0–8
0–8
5
3.
4.
5.
Всего
0 – 10
010
0-4
010
0-2
0-2
0-8
0-2
0-2
0-4
0–8
0-6
0-40
0-4
0-2
0-14
Итого
0 – 100
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
ОДО
№
Модули и темы
Виды СРС
Аудиторная
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
Внеаудиторная
Модуль 1
1.1
Классное руководство в
традициях отечественной
школы
Обзор документов
классного
руководителя
1
0-2
1.2
Сущность и особенности
детского творчества
1
0-2
1.3
Методика коллективной
творческой деятельности
Конспект
монографии
Л.С.Выготского
«Воображение и
творчество»
Разработка КТД
1
0-2
1.4
Методика организации и
проведения
фантастического проекта
2
0-2
1.5
Методика организации и
проведения театраэкспромта
Разработка
сценария
проведения
фантастического
проекта
Разработка
сценария
проведения
театраэкспромта
6
0-6
Всего по модулю 1:
2.1
Система воспитания и
система воспитательной
работы
2.2
Планирование внеучебной
воспитательной
деятельности
2.3
Методика организации и
проведения коммунарского
сбора
2.4.
Методика разработки и
проведения лотерейной
газеты
12
Модуль 2
Работа
с
понятиями
30
1
0-2
1
0-2
Разработка
программы
коммунарского
сбора
2
0-2
Разработка
сценария
проведения
лотерейной
газеты
2
0-2
Разработка
варианта плана
по одной из
методик
6
2.5
Методика разработки и
проведения лаборатории
нерешенных проблем
Подготовка
методички:
«Игры
на
классном часе»
Всего по модулю 2:
3.1
Концепция духовнонравственного воспитания
российских школьников
3.2
Методика разработки
программы духовнонравственного воспитания
российских школьников
3.3
6
0-6
12
Модуль 3
Рработа
с
понятиями,
анализ
концепции
30
1
0-4
Подготовка
проекта
1
0-2
Методика организации и
проведения «Города
мастеров»
Разработка
сценария
КТД
«Город
мастеров»
4
0-10
3.4
Методика организации и
проведения «Путешествия
в сказку»
Разработка
сценария
«Путешествия в
сказку»
2
0-4
3.5
Методика организации и
проведения «Вечера
сюрпризов»
Подготовка
сценария
КТД
«Вечер
сюрпризов»
6
0-6
Всего по модулю 3
ИТОГО
14
38
40
100
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
ОЗО
№
Модули и темы
Виды СРС
Аудиторная
1
Система воспитания и
система воспитательной
работы
2
Сущность и особенности
детского творчества
3
Методика коллективной
творческой деятельности
4
Методика организации и
проведения коммунарского
Внеаудиторная
сравнительный
анализ различных
систем воспитания
Конспект
монографии
Л.С.Выготского
«Воображение и
творчество»
Подготовка
методички:
«Коллективные
творческие дела
на классном
часе»
Разработка
коммунарского
сбора
Неделя
семестра
Объем
часов
13
13
12
12
7
сбора
5
Планирование внеучебной
воспитательной деятельности
Разработка плана
внеучебной
работы
12
ИТОГО
4
№
п/п
1.
2.
62
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Основы
воспитания
Теории обучения
и воспитания
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
+
+
+
+
+
+
5. Содержание дисциплины
Модуль 1
Тема 1.1 Классное руководство в традициях отечественной школы
История возникновения классного руководства. Функции классной
дамы, наставника, педеля, групповода. Возникновение должности классного
руководителя. Функции классного руководителя. Современные требования к
классному руководителю.
Тема: 1.2 Сущность и особенности детского творчества
Понятие «творчество». Творчество как процесс создания качественно
нового. Конвергентное и дивергентное мышление и творчество. Проблема
определения механизма творчества. Л.С.Выготский об особенностях
детского творчества. Творчество в различные возрастные периоды. Смыл и
назначение детского творчества.
Тема 1.3 Методика коллективной творческой деятельности
История рождения методики коллективной организаторской
деятельности. Идеи А. С. Макаренко в методике коллективной
организаторской деятельности. И. П. Иванов автор и вдохновитель
педагогических поисков на пути освоения и совершенствования методики
коллективной организаторской деятельности. Стадии коллективной
организаторской деятельности по И. П. Иванову. Технология организации и
проведения коллективных творческих дел (КТД). Проблемы и трудности
внедрения методики КТД в повсеместную практику внеучебной
деятельности.
Тема 1.4 Методика организации и проведения фантастического
проекта
8
Разделение на творческие группы. Постановка творческой задачи.
Подготовка реквизита. Подготовка творческого задания. Дискуссия.
Подведение итогов исследования.
Тема 1.5 Методика организации и проведения тетра-экспромта
Разработка сюжета: пролог, завязка, развитие действия, финал.
Разработка постановочного плана. Распределение ролей. Репетиции.
Модуль 2
Тема 2.1. Система воспитания и система воспитательной работы
Понятие «воспитательная система». Признаки воспитательной системы:
целостность, структурность, иерархичность, самоорганизация, саморазвитие.
Зависимость развития воспитательной системы от общества. Особенности
функционирования воспитательной системы. Педагогическое творчество как
условие развития воспитательной системы. Система воспитательной работы.
Тема 2.2 Планирование внеучебной воспитательной деятельности
Концепция воспитания как основа научного подхода к планированию.
Комплексные и целевые программы воспитания. Структура программы.
План учебно-воспитательного учреждения. Структура плана (по И. С.
Марьенко, по В. А. Караковскому, по Н. Е. Щурковой). Общие требования к
планированию:
целенаправленность,
научность,
конкретность,
преемственность, последовательность, реальность, согласованность. Проекты
в системе внеучебной деятельности.
Тема 2.3 Методика организации и проведения коммунарского
сбора
Содержание коммунарского сбора. Организация сбора. Система
чередования творческих поручений. Система дежурных командиров.
Отрядные огоньки. Система отношений. Подведение итогов сбора.
Тема 2.4. Методика разработки и проведения лотерейной газеты
Содержание газеты. Рубрики газеты. Процедура проведения
лотерейной газеты. Творческая защита.
Тема 2.5. Методика разработки и проведения лаборатории
нерешенных проблем
Разработка проблематики. Подготовка материала. Работа творческих
групп по разработке проекта. Обсуждение проектов. Подведение итогов.
Модуль 3
Тема
3.1
Концепция
духовно-нравственного
воспитания
российских школьников
9
Понятие «концепция воспитания». Основные идеи концепции духовнонравственного воспитания российских школьников. Отражение в содержании
концепции базовых национальных ценностей. Определение в контексте
концепции проблем духовно-нравственного воспитания российских
школьников. Источники нравственности по концепции духовнонравственного воспитания российских школьников.
Тема 3.2 Методика разработки программы духовно-нравственного
воспитания российских школьников
Общая структура программы. Цели программы. Направления работы.
Формы организации деятельности, обеспечивающие обозначенные
направления. Методики диагностики. Критерии успешности.
Тема 3.3 Методика организации и проведения «Города мастеров»
Подготовка творческих заданий. Подготовка реквизита. Творческая
работа групп. Демонстрация творческих решений. Коллективное
обсуждение.
Тема 3.4 Методика организации и проведения «Путешествия в
сказку»
Приемы сказкотворчества. Парадоксальные гипотезы к двум словам.
Канва вопросов. Перевирание сказки. Продолжение сказки. Салат из сказок.
Сказка-калька. Карты Проппа. Карты с образными картинками. Лимерики.
Тема 3.5 Методика организации и проведения «Вечера сюрпризов»
Подготовка творческих заданий. Подготовка реквизита. Творческая
работа групп. Демонстрация творческих решений. Коллективное
обсуждение.
6.
Планы семинарских занятий
Модуль 1
Тема 1.3. Методика коллективной творческой деятельности
Задание: напишите конспект коллективного творческого дела по следующей
структуре:
1. Название.
2. Оборудование, реквизит.
3. Вступительное слово ведущего.
4. Задания творческим группам.
5. Демонстрация творческих решений.
6. Итог.
10
Тема 1.4 Методика организации и проведения фантастического
проекта
Задание: разработать КТД «Фантастический проект» по структуре:
1. Название.
2. Оборудование, реквизит.
3. Вступительное слово ведущего.
4. Задания творческим группам.
5. Демонстрация творческих решений.
6. Итог.
Тема 1.5 Методика организации и проведения тетра-экспромта
Задание: создать спектакль
Структура подготовки спектакля:
Название.
Оборудование, реквизит.
Вступительное слово ведущего.
Задания творческим группам.
Демонстрация творческих решений.
Итог.
Модуль 2
Тема 2.3 Методика организации и проведения коммунарского
сбора
Задание: разработайте коммунарский сбор:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. Тема.
2. Содержание.
3. Коллективные творческие дела.
4. Задания творческим группам.
5. Системы подведения итогов.
Тема 2.4 Методика разработки и проведения лотерейной газеты
Задание: создайте лотерейную газету
1. Название.
2. Рубрики.
3. Задания творческим группам.
4. Творческая защита.
11
Тема 2.5 Методика разработки и проведения лаборатории
нерешенных проблем
Задание: разработайте и проведите КТД «Лаборатория нерешенных
проблем»
1. Выбор проблемы.
2. Подбор содержания.
3. Задания творческим группам.
4. Система подведения итогов.
Модуль 3
Тема 3.3 Методика организации и проведения «Города мастеров»
Задание: разработайте КТД «Город мастеров»
1.
Название.
2.
Оборудование, реквизит.
3.
Вступительное слово ведущего.
4.
Задания творческим группам.
5.
Демонстрация творческих решений.
6.
Итог.
Тема 3.4 Методика организации и проведения «Путешествия в
сказку»
Задание: разработайте КТД «Путешествие в сказку:
1.
Название.
2.
Оборудование, реквизит.
3.
Вступительное слово ведущего.
4.
Задания творческим группам.
5.
Демонстрация творческих решений.
6.
Итог.
Тема: Методика организации и проведения «Вечера сюрпризов»
Задание 3.5 Подготовьте и проведите «Вечер сюрпризов»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название.
Оборудование, реквизит.
Вступительное слово ведущего.
Задания творческим группам.
Демонстрация творческих решений.
Итог.
12
7.Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
промежуточной
Тест по методике КТД
1. КТД по определению И.П. Иванова – это …?
а) система творческих мероприятий;
б) специфическая форма внеучебной работы;
в) общественно-значимое дело, в основе которого лежит забота о людях.
2. Системообразующие идеи методики КТД …?
а) идея заботы;
б) идея творчества;
в) идея коллективной деятельности;
г) идея общественной пользы.
3.Теоретические основы методики КТД взяты из системы…?
а) Песталоцци И. Г.;
б) Макаренко А. С.;
в) Сухомлинского В. А.
4. В какой временной период получила развитие методика КТД?
а) 20-е годы;
б) 60-е годы;
в) 90-е годы.
5. Орган, осуществляющий организацию и подготовку КТД – это…?
а) разведка дел и друзей;
б) общий сбор;
в) совет дела;
г) творческая группа.
6. Разведка дел и друзей производится на этапе …?
а) предварительная работа воспитателя;
б) коллективное планирование;
в) коллективная подготовка;
г) коллективное проведение;
д) коллективное обсуждение;
е) последействие.
13
7. На каких этапах проводится сбор?
а) предварительная работа воспитателя;
б) коллективное планирование;
в) коллективная подготовка;
г) коллективное проведение;
д) коллективное обсуждение;
е) последействие.
8. КТД завершается …?
а) обсуждением по вопросам: Что удалось? Что не удалось? Почему?
б) демонстрацией творческих решений;
в) коллективным планированием.
9. Аббревиатуру ЧТП расшифровывается как …?
а) чередование творческих поручений;
б) чрезвычайные творческие поручения;
в) чрезвычайные трудовые поручения.
10. Отбор коллективных творческих дел происходит по принципу … ?
а) для себя и для людей;
б) каждое дело творчески, иначе – зачем?
в) сейчас и здесь.
11. Дежурный командир выбирается …?
а) на время разработки КТД;
б) на время проведения КТД;
в) на время проведения общего сбора.
12. При подведении итогов …?
а) создается жюри из состава совета дела, которое оценивает творческую работу групп;
б) каждая группа оценивает себя и других;
в) идет коллективный анализ по вопросам: Что удалось? Что не удалось? Почему?
13. Отрезок жизни коллектива, в котором участники живут повышенно интенсивной,
напряженной жизнью, используя методику КТД в организации своих дел – это …?
а) коммунарский сбор;
б) общий сбор;
в) сбор-«огонек».
14. Как создаются творческие группы?
14
а) по желанию;
б) по жеребьевке;
в) руководители творческих групп сами набирают себе участников.
15. Кульминация КТД – это …?
а) демонстрация творческих решений;
б) подготовка творческих решений;
в) сбор - «огонек».
9. Образовательные технологии.
 Деловые игры

Организационно-деятельностные игры

Работа с документами

Работа и Интернет-сайтами

Разработка проектов
10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
10.1 Основная литература:
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение,
1991.
2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня /Под общей ред. Н. Л.
Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 1988.
3. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., Педагогика, 1989.
4. Родари Д. Грамматика фантазии. М.: Прогресс, 1978.
1.
10.2 Дополнительная литература:
Газман О. С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к
педагогике свободы. – М., 2002.
2.
Григоренко Ю. Н., Кострецова У. Ю. Коллективно-творческие дела, игры,
праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования. М.,
2004.
3.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. –
М., 2000.
4.
Сибирцова Г. Н.
Настольная книга зам. директора школы по воспитательной
работе: опыт, рекомендации, документы. – Ростов-на-Дону, 2006.
5.
Фришман И. И. Игровое взаимодействие в детских объединениях: Монография. –
Ярославль, 2000.
15
11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
 Компьютер
 Мультимедийное оборудование
 Множительная техника
 Бумага формата А 4
16