Ключевые компетенции.

«Компетенция- это те знания, умения и навыки, которыми младший школьник овладевает
в начальной школе и использует их во всех сферах своей дальнейшей
жизнедеятельности».
Ребенок учится с увлечением тогда, когда занятия интересуют его лично. Целью
обучения становится не процесс, а достижение уч-ся определенного результата.
Существует семь ключевых образовательных компетенций: ценностно-смысловая,
общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социальнотрудовая, компетенция личностного самосовершенствования.
Ключевые компетенции:
ценностно-смысловые – это готовность ребёнка видеть и понимать окружающий
мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение. Овладеть
этой компетенцией помогают уроки предмета «Мир вокруг нас»
общекультурные – это осведомлённость учащихся в особенностях национальной и
общечеловеческой культур, духовно-нравственных основах жизни человека и
человечества. Уроки «Литературного чтения» помогают детям понять и принять
данную компетенцию.
учебно-познавательные – это готовность обучающегося к самостоятельной
познавательной деятельности. Весь учебный процесс способствуют развитию
навыков данной компетенции.
информационные – это готовность учащихся самостоятельно работать с
информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать
необходимую информацию. Эту компетенцию ученики приобретают на уроках
информатики.
коммуникативные – это навыки работы в парах, в группах различного состава,
умение представлять себя и вести дискуссии.
социально-трудовые и компетенции личностного самосовершенствования – это
готовность осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие,
сознавать долг и ответственность перед семьёй и школой. Это уроки физической
культуры, ИЗО и художественного труда.
Современное образование претерпевает изменения. Проблемы ключевых
компетентностей находят всё более широкое обсуждение среди педагогов школы.
Педагоги понимают, что одних знаний, умений, навыков недостаточно, нужно осваивать
деятельностные технологии, изменять содержание уроков. Школа должна формировать
опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть
ключевые компетентности, определяющее современное качество образования. Цель
компетентностей – помочь ребёнку адаптироваться в социальном мире. Так как обучение
идёт не только в школе, а под воздействием семьи, друзей, работы, культуры, и по-моему
мнению, формирование ключевых компетентностей школьника идёт посредством
обучения и воспитания, получения основного и дополнительного образования. Как в
условиях модернизации Российского образования помочь ребёнку стать компетентным?
Этого можно добиться при использовании новых технологий, которые направлены на
необходимость мыслительной деятельности и коммуникативность, где учитель выступает
как учитель-сценарист, режиссер, партнёр. Наиболее удачными, на мой взгляд , являются
технологии, связанные с различными формами интерактивного обучения, проектной
деятельностью, нестандартными уроками.
Предложенные ключевые образовательные компетенции реализуются на общепредметном
и предметном уровнях. Рассмотрим несколько задач и примеров на уроках математики.
Ценностно-смысловая компетенция включает в себя олимпиады, нестандартные
задания, требующие предметной логики.
«Группа бегунов бежит по дорожке. Один спортсмен бежит пятнадцатым, если считать с
начала, и двадцать пятым, если считать с конца. Сколько бегунов в группе?» Шесть
учеников из десяти нашли верный ответ, именно у этих учеников развито математическое
мышление.
Общекультурная компетенция. «Зимние каникулы длились 14 дней. Сколько это
недель?». При подведении итогов урока акцентрировать внимание учеников не только на
математических составляющих урока, но и общекультурных.
Учебно-познавательная компетенция. Проведение проверочных работ в форме теста.
Учащиеся приобретают общеучебные приёмы и навыки. «Обведи правильный ответ:
какой знак пропущен? 3 см 8мм…31мм. <, >,=» Учащиеся, не обращают внимания на
условие теста, вписывают правильный ответ в задание. Это позволяет выявить слабые
места в выполнении задания.
Информационная компетенция «Найти сообщения о геометрических фигурах с
помощью Интернета (3-4 класс)»
Коммуникативная компетенция (дискуссия, групповая работа, парная работа и др.)
Социально-трудовая компетенция. Были даны задания для устного счета, что относится
к социально трудовой сфере (посчитать сдачу в магазине и т.д) Затем детям была
предложена контрольная работа с заданиями, в результате получаем хорошие результаты.
Компетенции личностного самосовершенствования.
Это правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, внутренняя культура,
основы безопасности жизнедеятельности. Всю эту информацию необходимо сообщать на
подсознательном уровне, она может потребоваться ему в его дальнейшей жизни, как на
самосовершенствование личности, так и на совершенствование личностью социума.
Модель выпускника начальной школы
включает основные компоненты
качества образования
1. Здоровье, здоровый образ жизни
имеет желание сохранить допустимый уровень здоровья
2. Когнитивные (познавательные)компетентности
проявляет интерес к процессу познания
владеет основами наук, основами самоконтроля и рефлексивной деятельности
3. Художественные компетентности
проявляет эстетическое отношение к природе и человеку
4. Нравственные компетентности
знает морально-этические нормы
владеет навыками этикета
5. Коммуникативные компетентности
владеет основами культуры общения
Мы видим, что постепенно ключевые образовательные компетенции превращаются в
средства развития личных качеств и личных смыслов учащихся. Образование выходит на
новую ступень. Способны ли мы, уважаемые коллеги, вывести наших учеников на этот
уровень? Я думаю, что каждый из нас сегодня должен задуматься о том, что одним из
условий является компетентность не только ученика, но и самого учителя, а ведущей
идеей – повышение качества образования.
.