3 класс - Гимназия №631

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №631
ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Директор ГБОУ гимназии № 631 Заместитель директора по УВР
Топунова М.К.
Ильющенко-Крылова
Т.В.
Приказ № 87/д от 02.09.2014
_________________
______________
«29» августа 2014 г.
РАССМОТРЕНО
На
заседании
МО
иностранных языков
Протокол № 1
от 26 августа 2014 г.
Руководитель МО
Зорина А.В.
________________
ПРИНЯТО
учителей на заседании Педагогического
совета
ГБОУ гимназии № 631
Протокол № 1 от 02 сентября
2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Английский язык»
Класс
3 класс
2014-2015 учебный год
Ф. И.О. учителей - Трофименко Е.А.
Категория первая
Колоколова Н.С.
Высшая категория
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014
1.
2.
3.
4.
5.
I. Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы
Федеральный государственный стандарт общего образования. Английский язык. English 3
класс. – М.: Просвещение, 2012 г.
Программа для общеобразовательных учреждений. Английский язык.English 3 класс.
Автор : Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. – М.: Просвещение, 2012 г.
Перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и
науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253;
Образовательная программа ГБОУ гимназия
№ 631 Приморского района СанктПетербурга.
Учебный план ГБОУ гимназия № 631 Приморского района Санкт-Петербурга – 2014.
Переход человечества к постиндустриальному информационному этапу своего развития и
экономике, основанной на информационных технологиях и знаниях, новые социальные реалии
формируют инновационные направления в системе российского образования. Образование —
важнейший ресурс социально-экономического, политического и культурного развития страны.
«...Новыми нормами становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует
умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях
поликультурного общества, выдвигающая повышенные требования к коммуникационному
взаимодействию и сотрудничеству, толерантности». Введение новых стандартов влечёт за собой
изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы
выбора языков и условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают
современное состояние теории и практики обучения иностранному языку.
Для современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция,
многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения иностранным
языком. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент
современной системы образования. Современная система обучения английскому языку
характеризуется тем, что наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью
младшего школьника — умением читать, писать и т. д.) в содержании обучения представлен
деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные
учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных
задач, начальные умения самообразования. Поэтому всё более актуальным становится
использование в образовательном процессе приёмов и методов, которые формируют умение
самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение делать
выводы и умозаключения.
Овладение умениями учиться и познавать является приоритетной целью на начальном
этапе обучения. Достижение этой цели реализовано в системе обучения, которая легла в основу
создания данной рабочей программы. Программа предназначена для обучения школьников в
российских общеобразовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского
языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» для II—IV классов
авторов И. Н. Верещагиной, Т. А. Притыкиной, К. А. Бондаренко, О. В. Афанасьевой.
При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые
установки Федерального государственного образовательного стандарта начального
образования, основные требования действующей Примерной программы начального общего
образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении
иностранным языкам. В связи с интеграцией российского образования в европейское
образовательное пространство уровни владения иностранным языком приводятся в соответствие с
системой уровней владения языком, принятой в Евросоюзе (Общеевропейские компетенции
владения иностранным языком, 2003). Предполагается, что на начальном этапе (II—IV классы)
владение английским языком в российских школах с углублённым изучением иностранных языков
достигает уровня А2 («Предпороговый»).
Цели и задачи обучения по предмету «Английский язык» в 3 классе
Основная цель курса заключается в раннем приобщении младших школьников к новому для них
языковому миру, использованию иностранного языка как средства общения:
- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому
для них
языковому миру, использовать иностранный язык как средство общения;
- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к
дальнейшему его изучению;
- сформировать элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности (
говорении, аудировании, чтении, письме),
- ознакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным,
стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами художественной
литературы на изучаемом языке.
- формировать представления о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на
родном и иностранном языках,
- приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет
расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях, типичных
для семейного, бытового учебного общения;
- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и
иностранном языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности
учащихся.
Цели:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми
языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение
знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся начальной школы в 2
классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных
умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения
языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
Задачи:
 Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
 Развитие языковых навыков
В основной школе осуществляется формирование и развитие языковых знаний школьников,
продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками.
Общая характеристика учебного курса
Иностранный язык:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями
иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил
речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на
элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение
лингвистического кругозора;
3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого
языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором
и доступными образцами детской художественной литературы.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов
на изучение английского языка в 2 классе составит 68 часов.
1 четверть – 18 часов
2 четверть – 14 часов
3 четверть – 20 часов
4 четверть – 16 часов
Из них: контрольные уроки – 27 часов.
Количество часов для контроля за выполнением практической части программы
Лексикограмматические
тесты
Аудирование
Монологическая
/диалогическая
речь
Чтение с
элементами
анализа
Письмо
Проектная
деятельность
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
За год
1
1
1
1
4
1
2
1
2
2
2
2
8
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
2
1
5
Итого:
27
Учет особенностей обучающихся класса






Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса:
ведущей деятельностью детей является учебная, но еще сохраняется значимость игровой;
дети продолжают осваивать новую социальную роль ученика, расширяется сфера
взаимодействия детей с окружающим миром, у них развиваются потребности в общении,
познании, социальном признании и самовыражении;
у детей продолжается формирование внутренней позиции школьника, определяющей
перспективы личностного и познавательного развития;
у детей формируются основы умения учиться и способности к организации своей
деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с
учителем и сверстниками в учебном процессе;
изменяется самооценка детей, которая приобретает черты адекватности и рефлективности;
продолжается моральное развитие детей, которое связано с характером сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы,
становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
В этом возрасте у детей развиваются такие центральные психологические новообразования:
словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание,
письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и
умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как
моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и
мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью,
основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и
социальных мотивов и личностного смысла учения.
При разработке рабочей программы учитывался существующий разброс в темпах и
направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности,
восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными,
психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей этого возраста.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований
познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения
образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше
особенности.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы,
средства обучения



Формы обучения:
фронтальная (общеклассная)
групповая (в том числе и работа в парах)
индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения.
Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и
парная работа, ролевые игры.
Средства обучения:
для учащихся: учебники, демонстрационные таблицы, раздаточный материал (карточки,
тесты, веера с буквами и др.), технические средства обучения (компьютер и плазменная
панель) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;
 для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер
(Интернет).

Содержание учебного предмета, курса.
Графика и орфография: Основные правила чтения и орфографии на основе нового лексикограмматического материала.
Произносительная сторона речи. Произношение и различение на слух всех звуков английского
языка. Долгота и краткость гласных. Произношение звонких и глухих согласных. Произношение
гласных под ударение и без ударения в словах и во фразе. Соблюдение интонации основных
коммуникативных типов предложения: повествовательного (утвердительного и отрицательного),
вопросительного (общий и специальный вопрос) побудительного, восклицательного.
Говорение. Монологическая речь. Краткий рассказа в пределах тематики начальной школы.
Воспроизведение наизусть стихов песен и других произведений детского фольклора. Изложение
содержания прочитанного с опорой на текст.
Диалогическая речь. Ведение элементарного диалога в ситуациях постоянного общения, в связи с
прочитанным или прослушанным. Пожелание, приглашение, поздравление и реагирование на них
положительно (отрицательно) с использованием простых речевых клише.
Аудирование. Понимание речи учителя. Понимание речи собеседников в процессе диалогического
общения на уроке. Полное понимание небольших простых сообщений. Понимание основного
содержания сообщений, сказок, рассказов на основе языковой догадки и средств изобразительной
наглядности (рисунки, картинки).
Чтение. Техника чтения вслух: соотнесение графического образа со звуковым соблюдение
интонации. Полное понимание при чтении про себя текстов построенных на изученном материале.
Нахождение необходимой или интересующей информации в несложном тексте при помощи
словаря.
Письмо и письменная речь. Владение графикой изучаемого языка. Списывание текста,
выписывание из него слов, простых предложений. Написание поздравления с опорой на образец.
Заполнение простой анкеты. Написание короткого личного письма зарубежному другу (с опорой
на образец).
Грамматическая сторона речи. Порядок слов в простом английском предложении. Глаголы
связки. Артикли неопределенный, определенный, нулевой. Существительные в единственном и
множественном числе. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные.
Количественные и порядковые числительные до 200.. Простые предлоги место и направления. Имя
прилагательное. Модальные глаголы. Правильные и неправильные глаголы. Употребление
глаголов в Present, Present Continuous, Past Simple. Безличные предложения в настоящем времени.
Простые распространенные предложения.
Предметное содержание речи. Еда, Праздники, Животные, Одежда, Времена года, Мир вокруг
меня, Природа.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа составлена на основе программы и учебников И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина
Английский язык для 3-х классов ( I и II часть) .Программа рассчитана на 68 часов в год , 2 раза в
неделю.
Используемые виды и формы контроля
1.
2.
3.
4.
5.
Виды контроля:
вводный,
текущий,
тематический,
итоговый,
комплексный
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Формы контроля:
словарный диктант
классное сочинение
домашнее сочинение
монологическое высказывание
устный лексический опрос
контрольная работа
контрольное чтение
контрольное аудирование
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование
разделов и тем
Всего
часов
1
Уроки
повторения
7
2
Еда
14
3
Праздники
8
4
Животные
11
5
Одежда
7
6
Времена года
5
7
Мир вокруг нас
3
8
Природа
5
В том числе на:
уроки
Контрольные
работы
Контрольные
работы по
чтению,
говорению,
письму,
аудированию
Контрольные
работы по
чтению,
говорению,
письму,
аудированию
Контрольные
работы по
чтению,
говорению,
письму,
аудированию
Контрольные
работы по
чтению,
говорению,
письму,
аудированию
Контрольные
работы по
чтению,
говорению,
письму,
аудированию
Контрольные
работы по
чтению,
говорению,
письму,
аудированию
Контрольные
работы по
чтению,
говорению,
письму,
аудированию
Примерное
кол.часов на
с.р.учащихся
8
15
9
12
8
6
4
6
Содержание рабочей программы
№
п/п
Название темы
1. Уроки повторения
2. Еда
3. Праздники
4. Животные
5. Одежда
Необходимое
количество часов Основные изучаемые вопросы темы
для ее изучения
8
Лексика по теме; Диалоги по теме,
умение представиться и представит
своего друга, уметь сказать откуда ты и
твои родители,
И кто они по профессии, рассказ о
своем доме и квартире, числительные,
цвета, спортивные игры, свой день,
чтение вслух небольших текстов,
расширение словарного запаса за счет
использования
в
речи
простых
устойчивых сочетаний, составление
небольших
монологических
высказываний
по
теме,
Present
Continious Tense,
15
Лексика по теме; простое прошедшее
время, мой друг, чтение текстов по теме,
сравнение простого настоящего и
простого прошедшего времен, тексты по
теме, диалогическая и монологическая
речь, аудирование по теме, написание
сочинений,
проекты
по
теме,
воспроизведение текстов, стихов, песен,
чтение текстов, описание картинки, Past
Simple, many, much, few, little.
9
Лексика по теме, диалогическая и
монологическая речь по теме, чтение
текстов по теме, ответы на вопросы,
пересказ,
приглашение
на
день
рождения, повторение грамматики,
аудирование по теме, написание
сочинений,
проекты
по
теме,
воспроизведение текстов, стихов, песен,
описание картинки, there is, there are,
there
was,
there
were,предлоги
on,at,near,under.
12
Лексика по теме, диалогическая и
монологическая речь, говорение и
аудирование по теме, части тела,
модальные
глаголы,
повторение
грамматики, проекты по теме, чтение и
пересказ текстов, must, прилагательные
сравнительной,
положительной
и
превосходной степени.
8
Лексика по теме, диалоги по теме,
говорение и аудирование по теме,
монологическая речь, сравнительная
степень прилагательных, модальные
глаголы, сравнение времен, простое
будущее время, времена года, проекты о
теме, чтение и пересказ по теме.
6. Времена года
7.
Мир вокруг меня
8. Природа
Итого
68
6
Лексика по теме, чтение текстов по
теме, диалогическая и монологическая
речь, говорение и аудирование по теме,
проекты по теме, пересказ, описание
картинки, выполнении письменных
лексико-грамматических упражнений.
4
Лексика по теме; Чтение, лексика и
грамматика.
Монологическая
и
диалогическая речь. Обучение переводу
с английского языка на русский,
месяцы, сезоны. Погода, английские
праздники, some, any, no, города,
проекты по теме
6
Лексика по теме; Чтение, лексика и
грамматика.
Монологическая
и
диалогическая речь. Обучение переводу
с английского языка на русский,
проекты по теме.