Аннотация к рабочим программам образовательных областей

Аннотация к рабочим программам образовательных областей
(по каждой области в составе образовательной программы)
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному,
познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Региональный компонент как часть занятий - изучение хакасских сказок на занятиях
по художественной литературе
в практической деятельности - на занятиях по ИЗО
использование хакасских рисунков в аппликации - использование хакасских орнаментов.
А также как занятие – изучение хакасского языка.
Допустимый объем недельной образовательной нагрузки составляет 13 занятий.
Оценка образовательной деятельности осуществляется с помощью мониторинга.
Мониторинг проводится два раза в год: в начале учебного года и в конце. В процессе
мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качество ребёнка
путём наблюдений, бесед, экспертных оценок. Диагностика проводится по каждому
предмету отдельно, где оцениваются различные критерии по трех бальной системе:1)
низкий, 2) средний, 3) высокий.
Допустимый объем недельной образовательной нагрузки составляет 13 занятий. С
учетом программной сетки занятия все обучающие разделы распределены на неделю,
так как того требует программа.
Сетка - расписание занятий в старшей группе
Понедел Вторник
Среда
Четверг
Пятница
ьник
1Познание.
1 Познание.
1Коммуникация.
1Обучение
1Чтение
Формирование
Формирование
2Художественное хакасскому языку
художественно
целостной
элементарных
творчество.
2Художественное
й литературы.
картины мира.
математических
Рисование.
творчество.
2Художествен
2Физическая
представлений.
3.Физическая
Лепка/аппликация.
ное
культура
2 Познание.
культура
3Физическая
творчество.
Конструирование.
культура (на свежем Рисование.
3Музыка.
воздухе).
3Музыка.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие
воспитанников состоит из следующих областей.
Познание.
1. Познавательно – исследовательская и продуктивно (конструктивная) деятельность.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта
деятельность. В старшем возрасте дети используют и называют различные детали деревянного
конструктора, а также могут заменить детали постройки в зависимости от имеющего материала.
Они овладевают обобщенным способом обследования образца. Конструктивная деятельность
может осуществляться на основе схемы по замыслу и по условиям, а так же осваивается двумя
способами:
1. От природного материала к художественному образу;
2. От художественного образа к природному материалу.
Занятие на конструирование проводится 1 раз в неделю.
2. Формирования элементарных математических представлений .
В старшей группе закрепляем умение считать до 10, а также создавать сравнивать
множества. Познакомить с цифрами от 0 до 9 и порядковым счетам в пределах до 10.
Правильно отвечать на вопросы «Сколько?» «Который?» «Какой?». Формировать понятие
целое и части.
Величина. Закреплять умение устанавливать отношения между предметами по длине и
толщине, а также сравнивать их с помощью третьего.
Форма. Познакомить с овалом, дать представление о квадрате и прямоугольника как
разновидности учим анализировать и сравнивать предметы по форме.
Ориентировка в пространстве. В старшей группе развиваем умение понимать смысл
пространственных отношений, двигаться в заданном направлении, определять свое
местонахождение.
Ориентировка во времени. Дать представление о том, что утро, ночь, день, вечер
составляют сутки З. Знания проводятся 1 раз в неделю.
3. Формирование целостной картины мира.
В старшей группе обогащается предметный мир, а так же закрепляется представление о
труде взрослых, о профессиях. В этом возрасте дети должны знать учебные заведение, а так же их
называть. В старшем возрасте знакомят детей с историей страны, региона, села, через искусства и
образа жизни людей разных времен.
Ознакомление с природой более углублено. Детей знакомят с новыми растениями, а так же
дикими животными из других стран.
Расширяют знания детей сезонными наблюдениями (осень, зима, весна, лето) в месяц - 4.
Знания проводятся 1 раз в неделю.
Коммуникация.
В старшем дошкольном возрасте совершенствуется речь, в том числе ее звуковая сторона,
т.е. дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки.
Совершенствуется грамматический строй речи. Богаче становиться лексика: активно
используются синонимы и антонимы.
Развивается связная речь: дети могут пересказывать, рассказывать по картинке не только
главное, но и детали.
Проводится занятия по развитию речи в старшей группе в неделе 1 раз.
Чтение художественной литературы.
В старшей группе развивается интерес к художественной и познавательной литературе.
Дети внимательно и заинтересованно слушают сказки, рассказы, стихотворения;
запоминают считалки, скороговорки, загадки. В этом возрасте нужно объяснить о
доступных жанровых особенностей, опираясь на прочитанное произведение. Воспитывать
чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими,
запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Занятия по художественной
литературе проводится 1 раз в неделю.
Художественное творчество.
1. Рисование. Старший дошкольный возраст наиболее активный для рисования, т.е.
рисунки, детей, могут быть разными по содержанию. Они приобретают сюжетный
характер. В этом возрасте так же знакомят с изделиями народных промыслов и
используют декоративные ткани для развития творчества в декоративной деятельности.
Представляют для работы бумаги в форме одежды и головных уборов, предметов быта. В
неделю 2 раза проводится рисование.
2. Лепка. В старшем дошкольном возрасте детей продолжают знакомить с особенностями
лепки из глины, пластилина и пластической массы. Совершенствуется умение лепить посуду из
цельного куска глины и пластилина ленточным способом. Декоративная лепка в этом возрасте
формирует интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного
искусства. Занятия по лепке проводится 1 раз за две недели.
3. Аппликация. На занятиях аппликации детей привлекают к созданию предметных и
сюжетных композиций, побуждение к дополнению их деталями, обогащающими изображения.
Занятия по аппликации проводится 1 раз за 2 недели.
Физическая культура. Здоровье.
На шестом году жизни ребенок успешно овладевает основными видами движений,
которые становятся более осознанными. Это позволяет повысить требования к их
выполнению, больше внимания уделять развитию физических и морально-волевых
качеств (быстрота, ловкость, выносливость, выдержка, настойчивость, организованность,
дисциплинированность), дружеских взаимоотношений (умение приходить на помощь
товарищу, сопереживать его успехам и неудачам; быть заботливыми и внимательными
друг к другу).В старшей группе проводятся 3 физкультурных занятия в неделю
продолжительностью 30 минут. Одно из них организуется на прогулке.
Труд
Трудовое воспитание является важнейшей составной частью дошкольного
воспитания, базой для развития творческих способностей ребенка, важнейшим средством
формирования культуры межличностных отношений.
Организация трудовой деятельности осуществляется:
– через самообслуживание;
– хозяйственно-бытовой труд;
– труд в природе;
– ручной труд.
Безопасность
Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения необходимо
создать в ДОУ специальные условия по построению предметно-развивающей среды,
которая может быть представлена следующими компонентами:
Игрушки и игровое оборудование;
Наглядно-дидактические пособия;
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм;
Дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно – неправильно»,
«Разрешено – запрещено», «Дорожное поле».
Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.
Содержание образовательного процесса представлено для всех участников
образовательно-воспитательного процесса ДОУ.