История средних веков - Электронное образование в

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Простинская основная
общеобразовательная школа»
Рассмотрено
Руководитель МО
________ /Ф.И.Чефранова/
Протокол №____от «__»
__________2013г
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_______/ Л.А.Градусова/
«___»_________2013г.
«Утверждаю»
Директор школы
_______/Ф.Н.Мустафин/
Приказ № ______
от «___» ______2013г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Комиссаровой Фании Искандеровны
История
6 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №
от
«___» ____________20__г.
2013- 2014 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного)
общего образования 2004 года по предмету «История», а также авторских программ курса «История средних веков»
Бойцова М.А., Петровой Н.Г. для 6 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.» Пчелова
Е.В.
для 6-7 классов общеобразовательных учреждений, а также национально-регионального компонента
исторического образования Фокеевой И.М.
Курс «История средних веков» для 6 класса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает проследить огромную роль средневековья в
складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе
вошли в современную историю. Рабочая программа по курсу истории средних веков составлена на 30 часов.
Курс «История России с древнейших времен до конца XVIII века» в 6-7 классах являются началом системного
изучения отечественной истории. Он охватывает большой исторический период – от древнейших времен до конца XVIII
в. Курс истории России в 6 классе охватывает период с древнейших времен до конца XVI в. В основу курса положен
комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 40 часов, но в
связи с включением национально-регионального компонента сокращена на 10 часов. Таким образом, рабочая программа
по истории России составлена на 30 часов.
Курс «История Татарстана» для 6 класса является началом изучения истории региона. Курс охватывает период с
древнейших времен до середины XVI в. История Татарстана изучается в интегрированном курсе «История» в объеме 10
часов.
Рабочая программа содержит 59 тем. Остающиеся 11 учебных часов отводятся на повторение пройденного и
контроль знаний учащихся по следующей схеме: 5 часов — на повторение истории средних веков, 4 часа — на
повторение истории России и истории Татарстана, 2 часа – на итоговое повторение.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается
дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается
работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с
повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной
литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 6 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об
общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма,
формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных
задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат
исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии
средневековых обществ мира и России, о политическом и социальном строе средневековья, знаний о наиболее
ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм,
монархия, законы, нормы морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях и уважение этих
достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание
потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового мира: свободолюбия,
патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и
самостоятельные работы.
Используемые УМК:
- Бойцов М.А., Петрова Н.Г. Программа курса «История Средних веков: Европа и остальной мир». - М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2000.
 Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово,
2007.
 Атлас «История средних веков» с контурными картами и контрольными заданиями. 6 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.
 Электронное пособие. Всеобщая история. История средних веков.
 Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6-7 классов
основной школы. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2005.
 Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI в. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2009
 Атлас "История России IX-XVI вв." с контурными картами и контрольными заданиями. 6 класс. – М.: Дрофа-Дик,
2007
 Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
 Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.
 Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования. – К.: «Тарих», 2003.
 Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.
 Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. – К.: Тарих, 2004.
На изучение истории в 6 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Критерии оценивания различных видов работ.
Оценка «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется
дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения,
необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные
вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика; «Четыре» - в усвоении материала допущены
незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы
доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не
систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не
проявлены, речь бедная; «Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в
ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания,
необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой,
культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
 Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
 Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
 Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного)
смысла учения.
 Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных)
способностей.
 Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы
организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Содержание тем
№
Наименование разделов
п\п
Всего
часов
Дата
Корректировка
Форма организации
Вид контроля
учебных занятий
теория
практика
1.
Начало средневековья
8
7
1
Контрольная работа
2.
Средневековая Европа
14
12
2
Тест - 2
3.
Дальние страны
8
6
2
Тест – 1,
контрольная работа
-1
4.
Древние жители нашей
5
5
Родины
5.
Древняя Русь IX-XIII вв.
9
8
6.
Русские земли в XII –
начале XIII в.
3
3
1
Контрольная работа
7.
Русь между Востоком и
6
5
1
Тест
2
Контрольная работа
Западом
8.
Объединение русских
земель вокруг Москвы
7
7
9.
Создание Московского
царства.
8
6
Итоговое повторение
2
2
Итого
70
61
10.
– 1, тест – 1
Тест
9
Количество письменных работ
№
Название работы
п\п
Количество
Дата
Корректировка
Вид работы
часов
1.
Начало средневековья
1
Контрольная работа
2.
Средневековая Европа
2
Тест
3.
Дальние страны
1
Тест
4.
Значение Средневековья в мировой истории и
1
Контрольная работа
культуре
5.
Древняя Русь
1
Контрольная работа
6.
Русь между Востоком и Западом
1
Тест
7.
Роль России в мировой истории
1
Контрольная работа
8.
Итоговое повторение
1
Тест
Итого
9
Календарно-тематическое планирование по истории в 6 классе
Учитель Комиссарова Ф.И.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 4 , зачетов - , тестов – 5 .
Планирование составлено на основе авторских программ курса «История средних веков» Бойцова М.А., Петровой
Н.Г. для 6 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.» Пчелова Е.В. для 6-7 классов
общеобразовательных учреждений, а также национально-регионального компонента исторического образования
Требования к уровню подготовки учащихся в 6-м классе
Знать/Понимать:
 Основные даты, ключевые события и понятия средневековья мира и России;
 Временные границы средневековой истории человечества, особенности средневековых обществ.
Уметь:
 Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
 Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
 Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
 Оперировать историческими понятиями и датами.
 Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории
расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
 Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих
суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
 предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов,
других творческих работ;
 участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым
вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
ЛИТЕРАТУРА (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Учебная литература:
Агафонов С.В. «Схемы по истории Средних веков. 6 класс»
Агафонов С.В. «Схемы по истории России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс»
Бойцов М.А., Шукуров Р.М. «История Средних веков: Европа и остальной мир»
Бойцов М.А., Петрова Н.Г. «Программа курса «История Средних веков» 6 класс»
Кочегаров К.А. «Рабочая тетрадь по истории России с древнейших времён до конца XVI века»
Манданова Е.С. «Тематический контроль по истории Средних веков»
Петрова Н.Г. «История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Учебно-методические материалы»
Петрова Н.Г. «Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс»
Пчёлов Е.В. «История России с древнейших времён до конца XVI века».
Пчёлов Е.В. «Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века» 6-7 классы»
Фадеева Д.А. «История России с древнейших времён до конца XVI века.6 класс: Учебно-методические материалы»
Дополнительная литература
Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. 1991.
Греков Б.Д. Киевская Русь. М., 1953.
Карамзин Н.М. Предания веков. Сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского». М., 2005.
Сахаров А.Н. Владимир Мономах. М., 1977.
Электронные учебные материалы
Всеобщая история. История средних веков.
Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.
Рабочая программа по Истории России с древнейших времен до 16 века. 6 класс.
№ Тема урока
Кол.ч Тип урока Вид учебной
Вид контроля
Планируемые результаты
асов
деятельности
освоения материала
Лекция,работа
с учебником
Домашнее Дата
задание
провед.
1
Что изучает история
Отечества?
1
Вводный
Знать исторические
Введение
источники по истории
.4-7.стр
Отечества.Понимать
проблему достоверности и
фальсификации
исторических
знаний.Называть хронологию
периода.Уметь соотносить
год с веком
2
Восточные славяне в
древности.
1
крмбиниро Лекция,работа Групповая форма Знать происхождение и
№1ванный
с учебником
и инд.
расселение восточных славян 2.Вопросы
в древности,их
занятия,верования ,систему
управления.Уметь работать с
исторической картой
3
Формирование
Древнерусского
государства
1
комбиниро Работа с
Индивидуальнованный
учебником,бес групповая
еда
Знать предпосылки,причины №3.Вопро
и этапы складывания
сы.Состав
государства у восточных
ить схему.
славян.Иметь представление
об организации власти князя
над покоренными народами
4
Древнерусское
государство
1
комбиниро ЛекцияГрупповая,индив Понимать сущность понятия №4.Вопро
ванный
беседа,учебник идуальная
государство.Знать два
сы
политических
центра:Новгорд и
Киев,объединение которых
положило начало Киевской
Руси.Уметь выявлять
основные функции
раннесредневекового
государства.
5, Первые русские князья
6 времен язычества
2
комбиниро Лекция,работа Групповая,индив Знать имена и деятельность
ванный
с учебником
идуальная
первых князей,их
внутреннюю и внешнюю
политику
№5,6.Вопр
осы.Докум
енты
7
Князь Владимир.
Крещение Руси
1
комбиниро ЛекцияИнд.-групповая
ванный
беседа,учебник работа
Знать причины Крещения
Руси,предпосылки.Уметь
понимать значение этого
процесса в формировании
единой народности,в
укреплении
государства,поднятия его
престижа,признания
соседнимы странами.
№7.Вопро
сы
8
Киевская Русь при
Ярославе Мудром.
1
комбиниро ЛекцияГрупповая и
ванный
беседа,учебник нид.работа
Знать внутреннюю и
внешнюю политику
№8.Вопро
сы,работа
,работа с
документом
9
Преемники Ярослава
Мудрого
1
Ярослава,вявить основные
с докумен.
категории населения русского
общества.Проанализировать
значение создания
письменного закона-»Русская
Правда»
комбиниро Учебник,бесед Груповая форма Знать имена и политику
ванный
а
работы,индивиду преемников Ярослава.Уметь
альная
анализировать,как
политическая борьба за
власть ослабила Русь.
№9.Вопро
сы
10 Общественный строй Руси 1
комбиниро Работа с
Индивидуальная Знать социальные слои
№10.Вопр
ванный
учебнико,соста форма работы
древнерусского общества,их осы,табли
воение
положение в иерархической ца-схема
таблицы
лестнице ,род занятий.Уметь
анализировать полжение
каждого слоя.
11 Православная церковь в
Киевской Руси
1
комбиниро ЛекцияИндивид. И
Знать место Православной
№11.Вопр
ванный
беседа,учебник групповая формы церкви в Киевской
осы
Руси,понятия:белое и черное
духовенство.Значение
религии в жизни
Древнерусского государства.
12 Культура Киевской Руси
1
комбиниро ЛекцияИндивидуальная, Знать основные
ванный
беседа,презент групповая
составляющие культура
ации
Древней Руси,составить
представление о ее
характере,определить
факторы,повлиявшие на ее
развитие.Понятия:инонопись,
летопись,жития,фреска,мозаи
№12.Вопр
осы,задан
ия
творческог
о
характера
ка,патриотизм.
13 Древерусское государство 1
урокПовторение и Групповая и инд. Знать основные этапы
обобщения обобщение,кон Формы работы
развития Древнерусского
троль,коррекц.
государтва.
14 Удельный период русской 1
истории
комбиниро ЛекцияГрупповая,инд.фо Знать
№13.Вопр
ванный
беседа,учебник рма работы
понятия:раздробленность,уде осы,катра
карта
л,экономика,эксплуатация.Пр
ичины и предпосылки
дробления Руси на
уделы.Находить на карте
крупнейшие уделы.
15 Главные политические
16 центры Руси
17
18
комбиноро ЛекцияГрупповая,индив Знать
ванный
беседа,учебник идуальнаяформы понятия:удел,аристократия,ре
,карта
работы
спублика,посодник,тысяцкий
.Особенности развития
Южной и Юго-Западной
Руси,Новгордской
земли,ВладимироСуздальской Руси.Основание
Москвы.Знать
личности:Юрий
Долгорукий,Андрей
Боголюбский,Всеволод
Большое Гнездо.Сравнивать
экономическое и
политическое развитие
крупнейших политических
центров .
19 Монгольское нашествие
4
1
№14.ворос
ы,карта
№15.вопр
осы,катра
№16.Вопр
осы,катра
№17.Вопр
осы,карта
комбиниро ЛекцияГрупповая,индив Знать понятия:Золотая
№18.Вопр
ванный
беседа,учебник идуальная формы Орда,монголоосы,карта.
работы
татары,баскаки,дань,Ордынс
кий выход.Личности
Чигисхана,Батыя.Выявить
цели завоевателей,причины
падения Русских земель
,попробовать
проанализировать
последствия для Руси
Золотоордынского ига.
20 Русь и Запад
1
комбиниро ЛекцияГрупповая и
ванный
беседа,учебник индивид.формы
Знать
№19.Вопр
понятия:крестоносцы,рыцарс осы,карта
кий орден,ополченцы.Знать
исторические
факты:завоевание
крестоносцев в
Прибалтике,образование
немецких орденов,Невская
битва,Ледовое
побоище.Раскрыть значение
отпора для Руси немецкой и
шведской агрессии
21 Русь под Золотой Ордой
1
комбиниро Лекция_беседа Групповя и
ванный
учебник, карта инд.формы
работы
Знать
№20.Вопр
понятия:баскак,выход,ярлык, осы
иго,резиденция.Формы
зависимости русских
княжеств от Золотой
Орды,политику русских
князей,уметь рассказать
оборьбе русского народа
против
ордынцевю.Анализировать
последствия
золотоордынского ига
22 Литовское княжество
1
комбиниро ЛекцияГруповая,инд.фор Знать русские земли
№21.Вопр
ванный
беседа,учебник ма работы
вошедшие в Лиовское
осы
,карта
княжество\.уметь
анализировать причины этого
процесса,положение руских
земель под
Литвой.Образование трех
восточно-славянских
народон:русских,украинцев,б
елоруссов.
23 Возвышение Москвы.
24 Москва-центр
объединения Руси
2
комбиниро ЛекцияГрупповая,инд.фо Знать предпосылки
ванный
беседа,учебник рмы работы
объединения русских земель
вокруг
Москвы.Понятия:централиза
ция,вотчина,национальное
самосознание.Показывать на
карте процесс объединения
земель,рост влияния
Московского княжества,его
борьба за политическое
лидерство.Понимать
значение в этом процессе
превращение Москвы в
религиозный центр
Руси,причины победы на
поле Куликовом.Знать
личности Ивана
Калиты,Дмитрия
Донского,Сергия
Радонежского
25 Кризис Московской Руси 1
№22.Вопр
осы
№23.Вопр
осы,карта
комбиниро ЛекцияГрупповая,индив Знать понятия:Боярская
№24.Вопр
ванный
беседа,учебник идуальная работа Дума,поместье,помещик,пока осы
,карта
зать как политическая борьба
за власть приводит к новому
кризису .
26 Русская Православная
церковь
1
комбиноро ЛекцияГрупповая,инд.ра Выявить взаимоотношение
№25.Вопр
ванный
беседа,учебник бота
церкви и государства,ее роль осы
в объединении Руси
27 Русская культура 13-15
веков
1
комбиниро ЛекцияГрупповая,инд.фо Знать поняти:архитектурный
ванный
беседа,презент рмы работы
ансамбль,Состовлять
ации
описание памятников
русской культуры,выделять
ее особенности,влияние
ордынского владычества на
культуру.
№26.Вопр
осы,творч
еские
задания,пр
езентации
28 Обобщение-повторение по 1
теме — Обединение
вокруг Москвы
повторение Систематизаци Групповая,инд.ра Знать
я,контроль,кор бота
понятия,факты,личности по
обобщение рекция
теме
29 Конец Удельной Руси.От
30 великого княжества к
царству
комбиниро ЛекцияГрупповая,инд.ра Знать понятия:Боярская
ванный
беседа,учебник бота
Дума,кормления,местничеств
о,налоги,пожилое,Юрьев
день.Становление
централизованного
государства и самодержавной
власти.Поместная
система,служилые
сословия.Судебник
1497.Личность Ивана
Третьего,Василия Третьего
№27.Вопр
осы
комбиниро ЛекцияГрупповая
ванный
беседа,учебник работы,учебник
№29.Вопр
осы,презе
нтации
32 Иван Грозный-первый
русский царь
2
1
Знать понятия:боярское
правление,дворяне,Земский
Собор,Избранная
Рада,сословно-
№28.Вопр
осы
представительная
монархия.Характеризовать
цели ,содержание и значение
реформ .
33 Внешняя политика Ивана
Грозного
1
комбиниро ЛекцияГрупповая,инд.ра Знать понятия:засчная
№30.Вопр
ванный
беседа,карта,уч бота
черта,протекторат,острог,Реч осы
ечник
ь Посполитая.Знать карту
походов,причины и значение
Ливонской войны.Х-ть
успехи и неудачи во внешней
политике
34 Опричное лихолетье
1
комбиноро Лекция-беседа Групповая
ванный
форма,индив.
Знать понятие
№31.Вопр
опричнина,земщина,диктатур осы
а,посад,крепостное
право.Вскрывать ричины и
последствия опричнины для
экономического и
политического развития
страны
34 Русская Православная в
конце 15-начале 16 веков
1
комбиниро БеседаГрупповая,инд
ванный
лекция,учебни работа
к
Знать
№32.Вопр
понятия:благотворительность осы
,дьякон,нестяжатели,иосифля
не,ересь.Распространене
монастырей,попытка
создания унии Католической
и Православной
церквей.Взаимоотношении
церкви и Великих
князей.Избрание
Митрополита.
Комбиниро Лекция-
Составлять описание
35 Культура в конце 15-
Инд., групповая
№33.Вопр
начале 16 веков
ванный
беседа,презент работа.
ации
памятников русской
культуры,раскрыть
отражение в культуре
исторических
событий,значение
возникновения
книгопечатанья
осы,презе
нтации
Пояснительная записка к рабочей программе по истории.
История средних веков (6 класс)
Данная рабочая программа составлена на основе программы МО и Н РФ, БУП РТ-2008,
примерными учебными планами для образовательных учреждений РТ, реализующих программы
общего образования, рекомендательного письма МО и Н РТ №4978/8 от о8.о8.2008.
Программа курса, рассчитана на 26 часов, при 2-х уроках в неделю, охватывает период с конца V по XV вв., от падения
Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль Средневековья в
складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории, которые вошли в современную
цивилизацию.
Задачи курса - показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и
уважительного отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее
важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику
исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы,
Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории
зарубежных стран с историей России.
Цели курса:
1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом
периоде всемирной истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира,
показать их общие черты и различия;
3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль
4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших
в истории и различия;
в жизнь современного человека и гражданина
(монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий христианства и ислама;
5. сформировать умения:
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;
- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия;
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- полемизировать и отстаивать свои взгляды;
самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и
изобразительные;
- работать с исторической картой;
- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
•
изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
•
анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события,
определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ :





Бойцов М.А. Шакуров Р.М. Всеобщая история .История Средних веков 6 класс.-М Русское слово 2009
Давыдов О. В. Задания и тесты по истории Средних веков. М . Экзамен 2006
Вотромеев В. П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье : энциклопедия. М., ОЛМА ПРЕСС 1999
Степанова В.Е. Хрестоматия по истории средних веков .М Просвещение 2006
Запорожец Н. И. Книга для чтения по истории средних веков..М . Просвещение 2006
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса -СD — проект Мировая историческая энциклопедия.
Всеобщая история. История срадних веков.
6 класс.
Тема урока
Кол. Тип урока. Вид
Виды
чвсав
учебной контроля
деятельно
сти
Планируемый результат освоения Домашнее
материала
задание
1
Что такое средние
века?Второй рим.
1
комбиниро Лекция,уч Групповая
ванный
ебник.
форма
Знать хронлогические рамки
периода Средневековья.Знать
понятия
:иерархия,форум,сенат,приход,при
ходский священник,кафедральный
собор,империя ,василевс
.Разбираться в основных
события,связанных с переносом
столицы в
Константинополь,деятельностью
Константина 1.
2
Век Византии
1
комбиниро Лекция- Групповая и
ванный
беседа,уч инд. форма
ебник
работы
Знать понятия:гражданское право, №2.
храм крестово-купольный,
Вопросы,
базилика,икона,иконоборцы,иконо документы
почитатели.Уметь оценить
деятельность Юстиниана,вклад его
в мировую цивилизацию.
3
Завоеватели - германцы 1
комбиниро Лекция- Групповая,
ванный
беседа,уч индивидуаль
ебник,кар ная формы
та
Знать понятие : великое
переселение народов,Показывать
на карте расселение германских
племен по территории Западной
Римской империи,описывать
образ жизни,быт германцев.
4
Рождение новой силы
комбиниро Лекция-
№
1
Групповая,ин Знать понятия:бедуины-
Введение.
.№1
Вопросы.
Документы.
№3.
Вопросы,ка
рта,докумен
ты
№4.
Дата
проведения
ванный
беседа,уч дивидуальна кочевники,иудаизм,ислам,мусульм Вопросы,
ебник
я формы
анин,язычество,Коран,мечеть,джих документы
ад,хадж.Уметь характеризовать
значение рождения ислама в
истории развития мировой
цивилизации.
5
Мир ислама
1
комбиниро Беседа,ра Групповая
ванный
бота с
форма
картой,уч работы
ебником
Знать территорию,занятия
арабских племен,завоевания
арабов в Азии,Северной африке
,Европе.Уметь объяснять причины
военных успехов арабов и
причины распада
халифата,охарактеризовывать
памятники арабской культуры и ее
влияния на европейскую культуру.
№ 5.
Вопросы,
документы,
карта
6
7
Держава франков.
Император Карл
Великий
2
комбиниро Лекцияванный
беседа,
учебник,
карта
Знать понятия:франки,государство,
империя.Исторические факты
образования и распада империи,
личности:Хлодвиг,Карл Мартелл,
Пипин Короткий,Карл Великий.
Характеризовать систему
управления империей Карла.
№6.
Вопросы,
карта
Знать понятия:
норманны,викинги,дирхемы.Уметь
излагать суждения о причинах
распада империи Карла после его
смерти.Знать события встречи в
Вердене,приведшие к расколу
империи на три части: Францию
,Германию,Италию.Уметь
рассказать о новых опасностях от
викингов.
№8.
Вопросы,
документы,
карта
8
Распад державы
1
комбиниро Работа с
ванный
учебнико
м,картой,
беседа
Групповая
форма ,инд.
форма
Индивидуаль
ная,
групповая
формы
№7.
Вопросы,
документы
9
Сколько раз
завоевывали Англию?
1
комбиниро Лекцияванный.
беседа,
работа с
картой,
учебник.
10
11
Крестьяне и рыцари
2
комбиниро Лекция, Групповая,
ванный
работа с индивидуаль
учебник., ная формы
документ
12
Наследие Каролингов
1
комбиниро Лекцияванный
беседа,
учебник
Групповая,
Знать:бритты,англы,саксы,юты.Пр №9.
индивидуаль оследить историю острова с
Вопросы,
ная
римского завоевания до
документы,
вторжения туда германских племен карта.
после ухода римлян,образовании
англосаксонской народности,
Англии.Проследить события,
связанные с вторжением
норманновна остров и распад
Англии на Эссек и Область
датского права.Знать
деятельностьЭдуарда
Исповедника,Харольда Сурового,
Вильгельма.
Групповая
форма,инд.
форма.
Знать понятия: крестьянская
община,сеньоры,вассалы,рыцари,
феодальная лестница,аббат,феод.
Уметь анализировать функции и
значение общины,повинности,быт
и культуру крестьян.Составить
рассказ-жизнь феодала,уметь
сравнивать уровень социальных
различий разных
сословий.Описывать образ жизни
рыцарского сословия,турниры.
рыцарскую культуру.
№10.
Вопросы,
сообщеняия
Знать понятия:королевский домен,
Капетинги,империя,папа римский,
Клюнййское движение.Знать
события образования Франции и
Германии.Уметьанализировать
общие и отличительные черты в
№13.
вопросы,
составление
таблицКоро
левские
династии
№11.
Вопросы
№12.
Вопросы,
презентац.
истории складывания этих
государств.
Франкской
империи,
Франции
13
Крестовые походы.Ко
Гробу Господню!
1
комбиниван Лекцияный
беседы,
учебник,
карта
Групповая,ин Знать понятия:крестовые
дивид.формы походы,крестоносцы,Святая
Земля,обет,рыцари,Уметь
анализировать причины крестовых
походов,истинную цель.Знать
события и хронологию крестовых
походов.Уметь показывать по
карте походы крестоносце.Учиться
давать оценку историческим
событиям.
№14-15.
Вопросы,
карта,
документы,
презентац.
14
Средневековый город.
Лики города
2
комбиниро Лекцияванный
беседа
,работа с
учебник.
Групповая,ин Знать понятия:
дивидуальня город,ремесленник,
формы
цехи,рынок,ратуша,собор,
гильдия,городской
совет.готический,романский
стиль.университет.Уметь
анализировать роль города в жизни
средневековой Европы.выделять
социальные группы населения
городов,систему управления
городами.Выявить причины
борьбы городов с сеньорами.Уметь
дать оценку роли городов в
развитии образования и культуры
№16.
Вопросы,
документы
15
Во главе христианского 1
мира.Католическая
церковь.
комбиниро Лекцияванный
беседа,
работа с
учебник.
№17.
.Вопросы.
Сообщения
№18.
Вопросы.
Документы.
Презентиц.
Групповая,ин Знать понятия: католическая
№19.
д.формы
церковь,православная церковь,
Вопросы,
работф
ересь,еретик,индульгенция,
документы
орден,инквизиция.Уметь
объяснять,почему борьба с ересью
стала важной задачей церкви в 1213 веках;объяснить причины
возникновения монашеских
орденов.В чем смысл
популярности святых среди
простого народа
16
Страны и государи
1
комбиниро Лекцияванный
беседа,
учебник
Групповая,
Знать понятия:
№20.
индивид.фор империя,герцегство,Габсбурги,пар Вопросы.
ма работы
ламент,палата лордов,палата
Документы
общин,Генеральные
штаты,сословия,третье
сословие..Уметь сопоставлять
пути развития Священной Римской
империи,Французского и
Английского королевств.,выявлять
особеннотси каждого из
них,сравнивать положение
государей
Германии,Франции,Англии,отмети
ть их преимущества и
слабости.Понять причину
возникновения парламентов.
17
Тяжкие времена
1
комбиниро Лекцияванный
беседа,
учебник
Групповая,
Знать понятия: Авиньонское
индивидуал. пленение пап,Великая
работа
схизма,эпидемия,реформация.
Уметь выявлять причины
массовых эпидемий чумы в
Европе,реакцию
крестьян,причины их
недовольство,проанализировать
события Столетней
войны.Попытаться понять почему
№21-22.
Вопросы.
Документы
Тюдоры объединили эмблемы алой
и белой розы.Понять причины
стремления реформировать
церковь,как это могло повлиять на
жизнь средневековой Европы
18
На востоке
Европы.Славянские
народы.
1
комбиниро Лекция- Групповая,
ванный
беседа,
индивид.раб.
работа с
документ
ами
19
Во владениях Великого
Чингисхана.Монголия
1
комбиниро Лекцияванный
беседа,
учебник
20
Индия: раджи и султаны 1
Знать карту расселения славян
№23.
Восточной Европы,не входивших в Вопросы,
состав Римской
документы
империи,проследить их
историческую судьбу.Уметь
проанализировать причины
соперничества западной и
восточной христианской церкви в
обращении языческих народов в
христиан.Понять культурные
последствия принятия
христианства из \Византии.
Групповая,
Знать понятия: держава
индив.формы монголов,хан,язычникимонголы,дань,Чингизиды,
кочевники.Проанализировать
причины побед монголов в Азии и
Европе.Знать историю создания
империи,личности
ханов.Проанализировать причину
распада Монгольской державы и
державы Тамерлана.
комбиниро Лекция,ра Групповая,
ванный
бота с
индивид.
учебн.
работа
Знать понятия:раджа,махараджа,
султанат,индуизм,буддизм.Уметь
на карте показать
Индию,рассказать об образе
жизни,занятиях,религии народов
№24.
Вопросы.
Карта.
Сообщения
№25.
Вопросы.
Карта.
Документы
Индии.Проанализировать причины
вторжения завоевателей в Индию.
21
Поднебесная империя.
Китай
1
комбиниро Лекция- Групповая,
ванный
беседа.
инд.работа
Работа с
документ.
Знать понятия:
№26.
империя,джурчжени,форфор,Вели Вопросы.
кий шелковый путь.Составить
Сообщения
представление о народе
Китая,занятиях,религии,образе
жизни.Знать основные династии
императоров,особенности
правления каждой из
них.Достижения и изобретения
Средневекового Китая,вклад его в
развитие мировой цивилизации.
22
В стране
Сипанго.Япония
1
комбиниро Лекция — Групповая,
Знать
№27.
ванный
беседа,уч индивидуаль понятия:самураи,харакири,смута. Вопросы.
ебник.
ная формы
Уметь описать образ жизни и
Документы
занятия японцев,их религию.Уметь
сравнить Японию и Китай,общие и
различные черты.Рассказать о
самураях,что привлекало их в
дзен-буддизме.Уметь дать оценку
вклада Японии в развитии
мировой цивилизации
23
Очень разная Африка
1
комбиниро Лекция ванный
беседа ,
работа с
учебник.
24
Мир совсем
1
комбиниро Беседа — Групповая
Групповая , Уметь по карте находить разные
№28.
индивид.раб регионы Африки,определять
Вопросы.
ота.
особенности их развития.Выявить Карта.
роль торговли и торговых путей в
становлении разных африканских
царств.Проанализировать влияние
в Африке ислама и христаанства.
Знать карту Америки,уметь
№29.
неизвестный.Америка
25
Европа — навстречу
новой эпохи.
ванный
1
лекция,
работа с
учебник.
форма
работы
комбиниро Лекция — Групповая
ванный
обобщаю форма
щая
беседа
Рабочая программа по Истории Татарстана. 6 класс.
№ Тема урока
Кол Тип урока
Виды
.ча
деятельности
сов
Вид
контроля
1
На берегах Волги и Камы 1
комбиниров ЛекцияГрупповая
анный
беседа, работа форма
по учебнику
работы
2
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
комбиниров Лекцияанный
беседа,
учебник
1
находить на ней древние
Вопросы.
цивилизации
Сообщения
майя,ацтеков,инков..Знать
.Презентац.
занятия,образ жизни индейцев,из
культурные достижения.Привести
доказательства,что в Средние века
в Америке сложились общества
,основанные на сильной царской
власти.Проанализировать тягу
индейцев майя к астрономии,а
инков к строительству дорог
Проанализировать,почему вторую №30-31.
половину 15 века считают концом Вопросы.
Средних веков.Знать
признаки,которые позволяют с
этого рубежа новый период
истории
Планируемый результата
Домашняя
работа
Знать карту расселения народов на №1.
территории современного
Вопросы
Татарстана.Уметь анализировать
текст.
Групповая , Знать понятие-тюркоязычные
индив.форма народы.Иметь представление о
работы
первых тюркских каганатах,их
государственном
№2.
Вопросы
Дата
провед.
устройстве,экономике,образу
жизни.
3
4
Волжская Булгария 10начало 13 века.
2
комбиниров Лекция-беседа Групповая
анный
учебник
форма
работы,инд.
задания
Знать историю возникновения
государства- Волжская
Булгария,находить корни
происхождения волжских булгар из
Великой Булгарии.Уметь по карте
показать территорию,давать
характеристику
занятиям,традициям,образу жизни
булгар.Уметь характеризовать
экономику,развитие
городов,международных
связей,культуру.
№3.
Вопросы.
Презентац.
Знать факты истории первого
столкновения Волжской Болгарии
и монгольским
нашествием.Образование Улуса
Джучи — Золотой Орды
№5
.Вопросы
Презентац.
№4.
Вопросы.
Сообщения
5
Монгольское нашествие
на Волжскую Булгарию
1
комбиниров Лекция —
Групповая ,
анный
беседа,работа инд.формы.
по учебнику
6
Золтая Орда -расцвет
1
комбиниров Лекция —
анный
беседа,учебн.
7
Булгарский Улус. Распад
Золотой Орды.
1
комбиниров Лекция-беседа Групповая
анный
форма
Знать особенности развития
Булгарского Улуса.Уметь
анализировать причины распада
Золотой Орды,как закономерного
процесса развития
раннефеодальных империй.
№7.
Вопросы
8
Казанское ханство.
1
комбиниров ЛекцияГрупповая ,
анный
беседе, работа инд.форма
Знать историю рождения нового
государства на Средней Волге,как
№8
Вопросы
Групповая.
Знать и уметь показывать по карте
Индивид.фор территорию Золотой Орды.Уметь
ма
рассказать об ее
экономике,быте,культуре.религии.
№6.
Вопросы
с учебником.
9
Хозяйство и культура
Казанского ханства.
10 Казанское ханство: от
самостоятельности — к
зависимости и гибели.
1
осколка Золотой Орды
комбиниров Лекция —
Групповая,
анный
беседе.презен инд.форма
тации
Уметь анализировать экономику
№9.
Казанского ханства.Знать культуру Вопросы.
,религию и обычаи.
Презентац.
комбиниров Лекция Групповая
анный
беседа.Презен форма
тации
Знать историю завоевания
Казанского ханства Иваном
Грозным.Анализировать причины
гибели Казанского ханства.
№10.
Вопросы.
Обобщение