Знакомство с китайским языком

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
«Московский государственный лингвистический университет»
Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МГЛУ ЕАЛИ
Учебная рабочая программа элективного курса
«Знакомство с китайским языком»
Для 8-9 класса
Составители: Корнильцева Яна
Тарануха Мария
Иркутск
2015
Пояснительная записка
Элективный курс предназначен для учащихся 8-9 классов, и рассчитан на
изучение в течение 2 месяцев, т. е. 18 учебных часов. Форма обучения:
групповые и\или индивидуальные занятия.
Цели и задачи элективного курса
Цель курса – содействие формированию лингвосоциокультурной,
коммуникативной компетенции учащихся на основе начального уровня
владения китайским языком; дальнейшее совершенствование языковых
навыков и умений, различных видов речевой деятельности и форм речи
(устной, письменной, диалогической и монологической)
Задачи курса:
1. развивать у школьников коммуникативные и лингвосоциокультурные
компетенции для подготовки к межкультурному общению, к
использованию китайского языка как средства самообразования и
саморазвития личности ребёнка
2. обучить технике работы с иноязычной справочной литературой;
3. активно использовать опыт изучения первого иностранного языка в
процессе изучения китайского языка;
4. обучить способам самонаблюдения за своим языковым развитием.
Методы работы
Для реализации заявленных целей и задач используются следующие
методы преподавания и обучения:
 Организация учебного диалога на основе сравнения и интерполяции
нескольких текстов (в том числе по профильной тематике);
 Реализация учебных и образовательных проектов, предполагающая
постановку практической (прикладной, профессиональной) задачи,
поиск языковых средств ее решения (информационные ресурсы,
коммуникативные ресурсы и т.п.), определение порядка действий,
предъявление продукта, анализ результатов;
 Организация дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающая
подбор текстового материала по определенной тематике
(проблематике), формулировку личного отношения к проблеме,
предъявление позиций, обсуждение вариантов решения проблемы;
 Реализация учебных квазиисследований, предполагающая
постановку проблемы в предметной или профессиональной области,
формулировку гипотезы о ее решении, планирование этапов
проверки гипотезы, осуществление исследования (через поиск и
обработку материалов), анализ результатов.
Принцип построения курса: интеграция, опора на творческий метод,
развитие языковых навыков.
Формы работы
В рамках элективных курсов могут быть рекомендованы следующие
формы организации учебной деятельности:
1. переработанная учебная ситуация (case-study) Обучение через
анализ и разыгрывание разных ситуаций профессионального
общения;
2. ролевые
игры,
предполагающие
определение
ролевых
профессиональных (социальных) позиций и осуществление
общения на китайском языке в заданных ролевых условиях;
3. конференции
и
семинары,
предполагающие
обмен
информацией и мнениями на заданную тему или по заданной
проблематике;
4. уроки с использованием компьютерных технологий.
Образ желаемого результата

заложить основу для самостоятельного или иного изучения китайского
языка;

с учётом полученных социокультурных и речевых знаний адекватно
реагировать в рамках культурологических и речевых ситуаций;

умение понимать и ценить как иноязычную, так и родную культуру, что
является междисциплинарным стержнем обучения этике межличностного
общения, а также залогом последующей успешной социальной адаптации
прошедших элективный курс учащихся.
Содержание обучения китайскому языку на начальном этапе
Прежде всего, это коммуникативно-речевое развитие учащихся:

знакомство со звуковым строем китайского языка;

знакомство с транскрипцией, правилами чтения;

знакомство с иероглификой, правилами написания иероглифов.

усвоение основных стереотипных реплик, выработка речевых реакций на
определённые жизненные ситуации;
Формы подведения итогов реализации элективного курса
Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения
предусмотрены следующие мероприятия:

выставки творческих работ (иероглифы)

самостоятельные работы по пройденным темам

проведение интеллектуальных игр

проведение открытого урока для родителей;
Содержание элективного курса
№
Раздел
Количество
занятия
программы
часов
Планируемый результат
Форма
Форма
контроля
интерактивного
взаимодействия
Определение
роли
китайского языка как языка
международного
1
китайский
3
язык
Работа в группах.
викторины
Создание
общения,
квеста
вебпо
теме,
«汉语历史和
прохождение
特点»
квеста.
Знакомство с транскрипцией
Проверочная
Работа в группах.
пиньинь, освоение правил
работа
Использование
усвоение
Великий
Проведение
фактов
истории
китайского
языка.
Знакомство
строем
со
веб-
звуковым
китайского
овладение
языка,
навыками
произношения
звуков
китайского языка.
Чтение
2
транскрипции
3
чтения.
сервиса survio.com
пиньинь.
для
создания
опроса по теме.
Иероглифика
3
китайского
языка.
3
Овладение
правилами
написания
иероглифов.
Знакомство
с
основными
Проверочная
Метод
работа
Презентация
проекта
проектов.
«История
чертами.
Практика
древнего
написания иероглифов.
иероглифа». Работа
в группах
Овладение
навыками
приветствия.
Проверочная
Работа
в
работа
Составление
парах.
диалогических
Овладение навыками чтения
по
4
你好！
2
тонам,
высказываний.
написания
иероглифов данного урока.
Овладение
лексическими
единицами урока.
Овладение навыками чтения
Проверочная
по
работа
тонам,
написания
Ролевая игра
иероглифов данного урока.
5
6
7
您贵姓？
我的家
Подведение
итогов
2
2
Овладение навыками чтения
Проверочная
Метод
по
работа
Презентация
тонам,
иероглифов данного урока.
Наблюдение
2
написания
языковым
Рефлексия
за
своим
кластеров.
кластеров
Контрольная
развитием.
Презентация
творческих
работа
работ
по выбранной теме.
Основная литература
Практический курс китайского языка: в 2 т. Т.1. / отв. ред. А. Ф.
Кондрашевский. – 11-е изд., испр. – М.: Восточная книга, 2010. – 768 с.
Литература для учителя
Задоенко Т. П., Хуан Ш. Основы китайского языка: вводный курс. –
Наука, 1983.
Китайский язык. Экспресс-курс для начинающих \ Юй Сухуа. – М.:
АСТ: ХРАНИТЕЛЬ: Восток-Запад, 2008. – 157 с.
Шеньшина М.А., Цзоу Сюэцян. Самоучитель современного китайского
языка. – М.: Восточная книга, 2006.-320 с.
Электронные ресурсы
Онлайн-переводчик http://www.zhonga.ru/
Онлайн-переводчик http://bkrs.info/
Онлайн-журнал о Китае и китайском языке http://magazeta.com/