Примерное тематическое планирование (первый вариант) - фрагмент Математика, 5-6 классы Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) 7. Наглядная геометрия (45 ч) Наглядные представления о фигурах на Распознавать на чертежах, рисунках, в плоскости: прямая, отрезок, луч, угол, окружающем мире геометрические фигуры, ломаная, многоугольник, правильный конфигурации фигур (плоские и многоугольник, окружность, круг. пространственные). Приводить примеры Четырехугольник, прямоугольник, квадрат. аналогов геометрических фигур в Треугольник, виды треугольников. окружающем мире. Изображение геометрических фигур. Изображать геометрические фигуры и их Взаимное расположение двух прямых, двух конфигурации от руки и с использованием окружностей, прямой и окружности. чертежных инструментов. Изображать Длина отрезка, ломаной. Периметр геометрические фигуры на клетчатой многоугольника. Единицы измерения бумаге. длины. Измерение длины отрезка, Измерять с помощью инструментов и построение отрезка заданной длины. сравнивать длины отрезков и величины Угол. Виды углов. Градусная мера угла. углов. Строить отрезки заданной длины с Измерение и построение углов с помощью помощью линейки и циркуля и углы транспортира. заданной величины с помощью Понятие площади фигуры; единицы транспортира. Выражать одни единицы измерения площади. Площадь измерения длин через другие. прямоугольника, квадрата. Равновеликие Вычислять площади квадратов и фигуры. прямоугольников, используя формулы Наглядные представления о площади квадрата и прямоугольника. пространственных фигурах: куб, Выражать одни единицы измерения параллелепипед, призма, пирамида, шар, площади через другие. сфера, конус, цилиндр. Изображение Изготавливать пространственные фигуры пространственных фигур. Примеры из разверток; распознавать развертки куба, сечений. Многогранники, правильные параллелепипеда, пирамиды, цилиндра и многогранники. Примеры разверток конуса. Рассматривать простейшие сечения многогранников, цилиндра и конуса. пространственных фигур, получаемые Понятие объема; единицы объема. Объем путем предметного или компьютерного прямоугольного параллелепипеда, куба. моделирования, определять их вид. Понятие о равенстве фигур. Центральная, Соотносить пространственные фигуры с их осевая и зеркальная симметрии. проекциями на плоскость. Изображение симметричных фигур. Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы измерения объема через другие. Исследовать и описывать свойства геометрических фигур (плоских и пространственных), используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств геометрических объектов. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Находить в окружающем мире плоские и пространственные симметричные фигуры. Решать задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников; градусной меры углов; площадей квадратов и прямоугольников; объемов кубов и прямоугольных параллелепипедов, куба. Выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Изображать равные фигуры; симметричные фигуры. Конструировать орнаменты и паркеты, изображая их от руки, с помощью инструментов, а также используя компьютерные программы.ё