План урока Класс: 5 Тема: Наглядные формы представления информации

План урока
Класс: 5
Тема: Наглядные формы представления информации
Цели: Проверить знания учащихся по теме: Формы представления
информации, познакомить учащихся с наглядными формами представления
информации, познакомить учащихся с построением диаграмм с помощью
компьютера
 Развивать у учащихся навыки работы с компьютером.
 Активизировать мыслительную деятельность с помощью применения
информационных технологий
 Прививать интерес к информатике, воспитывать трудолюбие,
аккуратность
.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Информатика 5»,
рабочие тетради Л. Босовой, , презентация Power Point “Наглядные
формы представления”
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Сообщение темы и постановка целей урока.
– Сегодня на уроке мы узнаем, как можно наглядно представить
информацию.
II. Актуализация знаний по теме предыдущего урока “Формы
представления информации”
– Перечислите способы представления информации? (Информацию можно
представить
с
помощью
текста,
таблицы,
чисел)
– Когда удобно представлять информацию в виде таблицы? (Если данные,
представленные
в
задаче
однотипны)
– Дома вы учились представлять информацию в виде таблицы, давайте
проверим как: №33-34 с.35 рабочей тетради.
III. Усвоение новых знаний
–
Запишем
тему
урока
в
тетрадь.
(Слайд
1)
–
С
момента
нашего
рождения
мы
познаем
мир.
– Давайте вспомним, как в детстве мы познавали мир, с помощью
чего? (Читая книги, разглядывая картинки, фотографии, рисунки и т.д.)
– Действительно, человек лучше понимает и запоминает ту информацию,
которая представлена наглядно – с помощью рисунков, фотографий, схем.
– Почему это так? (Слайд 2)
– Текст – это самая простая, но не наглядная форма представления
информации, если ты не умеешь читать, то смысл написанного не поймешь
никогда.
Однако,
смысл
рисунка
мы
поймём
всегда.
– Наглядно показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы,
процессы, явления), а как они связаны друг с другом, могут схемы.
– Например, для разбора слова по составу используют схему:
с
помощью этих обозначений можно легко выделить: приставку, корень,
суффикс,
окончание.
– А как можно удобно представить числовые данные? Ответ кроется в
задаче.
Задание: Известно, что некто расположил все буквы алфавита по кругу и
заменил каждую букву исходного сообщения на следующую после неё.
Декодируйте полученные шифровки (Слайд 3): (или используя РТ: №20
С.23)
А-1
Б-2
В-3
Г-4
Д-5
Е-6
Ё-7
Ж-8
З-9 И-10 Й-11 К-12 Л-13 М-14
Н-15 О-16 П-17 Р-18 С-19 Т-20 У-21
Ф-22 Х-23 Ц-24 Ч-25 Ш-26 Щ-27 Ъ-28
Ы-29 Ь-30 Э-31 Ю-32 Я-33
ЕЙБДСБН НБ
Ответ: Д И А Г Р А М М А.
–
Что
же
такое
диаграмма,
откроем
энциклопедический
словарь? (Диаграмма – графическое изображение соотношения какихнибудь величин.)
– Выясним, как можно представить числовые данные с помощью диаграммы.
Решим задачу: Известно, что продолжительности жизни животных разные.
О каких животных пойдет речь, узнаем из загадок.
На доске последовательно появляются названия животных, потом года
жизни:
Слон – 60
Крокодил – 40
Верблюд – 30
Медведь – 25
Шимпанзе – 60
Он трубит, но не трубач,
Всеми признанный силач.
Стоя спит под пальмой он.
Догадались? Это… (слон)
По реке плывёт бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит ... (крокодил)
Всю жизнь ношу я два горба,
имею два желудка!
Но каждый горб – не горб, амбар!
Еды в них – на семь суток! (Верблюд)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
По деревьям прыгать мастер,
Сорвала руками лист,
Ловко скорчила гримасу,
Головой повисла вниз. (Обезьяна шимпанзе)
– Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, медведя и
шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно.
– Эти данные можно представить на линейной диаграмме.
– Внимание! Только тот построит диаграмму верно, кто будет внимательно
слушать.
– На листе в клетку начертим систему координат. По горизонтали мы будем
откладывать годы жизни животных, по вертикали – название животного.
Пусть две клетки – 10 лет жизни.
– С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков (т.к. 5
животных), длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 мм
соответственно (Слайд 4):
Вывод: Диаграмма
животных.
наглядно
показывает
продолжительности
жизни
– Диаграмма может иметь другой вид. Если повернуть систему координат на
90°, а вместо отрезков нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые
длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 40, 30. 25 и 60. Такую
диаграмму называют столбчатой. (Слайд 5)
– Создавать в тетради столбчатые диаграммы долго, а
компьютера быстро.
с помощью
IV. Практическая работа
– Рассмотрим этапы создания диаграммы на компьютере.
Этапы создания столбчатой диаграммы:
1) Открыть текстовый процессор MS Word;
2) Создать таблицу с данными о животных и количеством лет их жизни;
3) Выделить таблицу;
4) Выполнить команду: ВСТАВКА – РИСУНОК – ДИАГРАММА.
5) Выполнить команду: ДИАГРАММА – ПАРАМЕТРЫ ДИАГРАММЫ –
НАЗВАНИЕ ДИАГРАММЫ – Зависимость роста животных от возраста.
(Слайды 6, 7)
– А теперь давайте сами потренируемся создавать диаграммы. Выполним по
учебнику № 4 с. 44 . №37 с.37 рабочей тетради.
VI. Первичное закрепление знаний
– Как можно наглядно представить информацию? (С помощью рисунков,
схем, фотографий, диаграмм)
– Для чего нужны диаграммы?
VIII. Домашнее задание
– №26 с.25, №38 с.37.