Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по
предмету «Искусство (МХК)» 2015-2016 учебный год
Задания для муниципального этапа олимпиады по МХК
10 класс
НАПУТСТВИЕ
Дорогие десятиклассники, участники муниципальной олимпиады!
Муниципальный
этап
Олимпиады
предполагает
комплект
олимпиадных заданий, который вы должны выполнить в течение 4
астрономических часов. В содержание комплекта включены 7 заданий: 2
задания первого типа, 2 задания второго типа, 1 задание третьего типа, 2
задания 4 типа.
При анализе ответов эксперты учитывают их содержательность:
информация, выходящая за рамки вопроса, но расширяющая видение
проблемы, - поощряется дополнительными баллами.
Старайтесь писать грамотно: за каждую ошибку снимается 1 балл, а
при ошибке в написании имени деятеля культуры или названии произведения
– 2 балла. В некоторых заданиях за грамотность изложения материала
прибавляется 1 балл.
Каждое задание имеет максимальное количество баллов, вписанное в
прямоугольник. Максимальное количество баллов за все задания четырех
типов – 231.
В ДОБРЫЙ ПУТЬ!
ЗАДАНИЯ ПЕРВОГО ТИПА
50
ЗАДАНИЕ 1
Разгадайте кроссворд
По горизонтали
2. Античный город, последний день которого изобразил Карл Брюллов
4. Это произведение, в котором изображении нанесено на бумагу
карандашом, тушью, гуашью или акварелью
9. Итальянский скульптор эпохи Возрождения, автор скульптуры
«Давид»
10. Видит кот …, да рыло коротко (посл.)
14. Автор памятника «Медный всадник»
17. Это построение художественного произведения
19. Сооружения из огромных каменных глыб, характерные в основном
для эпохи неолита
20. Дворянский титул во Франции
24. Строительное искусство, зодчество
25. Это искусство художественного проектирования
По вертикали
1. «Рожь», «Утро в сосновом лесу», «Дубовая роща» - самые известные
произведения этого автора
3. Храм Афины в Акрополе
5. Человекоподобное существо (или дух), связанное с водоёмами
6. Интеллектуально-чувственное отображение бытия в художественных
образах (в два слова: художественная (пробел)…)
7. Жанр со стрельбой
8. Совокупность или перечень употребляемых в какой-либо отрасли
науки названий, терминов
11. Боязливому по ухо – смелому по … (посл.)
12. Упадок, культурный регресс; изначально использовался как
исторический термин для обозначения культурных явлений Римской
империи к. II—IV вв. Также этим термином обозначают модернистское
направление в изобразительном искусстве.
13. Монстр, сочетающий черты птицы (обычно петуха) и рептилии
15. Месяц года
16. Объемное художественное произведение, созданное путем резьбы,
лепки, высекания или отливки
18. Стойкое изменение генотипа, происходящее под влиянием внешней
или внутренней среды
21. Направление в искусстве конца XIX - начала XX века,
характеризующееся разрывом с предшествующим историческим опытом
художественного
творчества,
стремлением
утвердить
новые,
нетрадиционные начала в искусстве, непрерывным обновлением
художественных форм, а также условностью.
22. Чудовище с телом красного льва, головой человека и хвостом
скорпиона
23. Самое известное архитектурное сооружение древнего Египта
49
ЗАДАНИЕ 2
Добавьте в ряд одну, а еще лучше несколько позиций и кратко
опишите объединяющий принцип получившегося ряда
№
Ряд
1
«Анна Каренина», «Война и мир»
2
Огюст Ренуар, Клод Моне
Анна Ахматова, Марина Цветаева
3
4
«Утро стрелецкой казни», «Боярыня
Морозова»
5
«Бедность не порок», «Лес»
6
Песня, романс
Принцип
ЗАДАНИЯ ВТОРОГО ТИПА
Задание 3
31
В истории русской культуры укоренились слова и словосочетания,
образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в
мировую
историю.
Перед
Вами
пять
таких
словосочетаний:
1. «Третьяковская галерея». 2. «Нарышкинское барокко». 3. «Рафаэлевские
мадонны». 4. «Шекспировские страсти». 5. «Гомерический хохот».
Заполните таблицу
I. Назовите деятеля культуры из представленных выше словосочетаний,
имя которого дало название указанному явлению, и напишите, кем он
был.
II. Напишите, с какой страной и какой эпохой связана деятельность
названных людей.
III. Кратко поясните в таблице смысл устойчивого выражения.
№
1
2
3
Имя, статус в истории
культуры
Страна, эпоха
Смысл устойчивого
выражения
4
5
IV.
Назовите еще какое-либо словосочетание, укоренившееся в
истории русской культуры, с подробным его описанием и личностным
к нему отношением
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
23
ЗАДАНИЕ 4.
Послушайте музыкальное произведение и подумайте, какое
из предложенных ниже произведений изобразительного искусства будет
наиболее близко по теме и характеру звучания. Обоснуйте свой выбор, не
забыв при этом определить названия произведений и их авторов, а также
поделитесь своими впечатлениями от музыки и живописи.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ ТРЕТЬЕГО ТИПА
27
Задание 5.
I. Определите художественное полотно по фрагменту.
Автор______________________________________________________
Название____________________________________________________
Какую
часть
композиции
занимает
представленный
фрагмент?_______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Напишите 7 словосочетаний, которые понадобятся Вам для описания
данной картины
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
______________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
________________________________________________________________
II. Напишите, что Вам известно о сюжете этой картины, истории ее создания
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
III. Напишите, что Вам известно об авторе этой картины
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
ЗАДАНИЯ ЧЕТВЕТОГО ТИПА
29
ЗАДАНИЕ 6
I. Какие виды и направления изобразительного искусства, на Ваш взгляд,
важны для создания почтовой марки? Выберите из предложенных:
1. скульптура 2. резьба по камню 3. живопись 4. графика 5.
татуировка 6.мультипликация 7. искусство плаката
II. Выбранные виды соотнесите с предложенными
особенностей. Дайте ответ в формате 1-в, 5-а и т.п.
рядами
их
а) контурная линия, штрих, пятно, точки;
б) выразительное композиционное и цветовое решение, сочетание
цветовых оттенков;
в) контрастирующие цвета, фактурность с целью привлечения
внимания, броскость, лаконичность, сжатость выражения мысли,
пластический знак, тяготеющий к обобщенности и ритмизации формы.
Какие образы-символы Вы использовали бы при оформлении марки,
посвященной 175-летию со дня рождения П.И. Чайковского (7 мая
1840-1893) ?
Опишите замысел своей композиции и объясните свой выбор
образов-символов.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
III.
IV.
К какой из предложенных композиций Ваш замысел ближе и
почему?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
22
ЗАДАНИЕ 7. Знаете ли Вы художественные стили?
1.XVII-XVIII века – одна из ярких страниц в истории мировой
художественной
культуры,
характеризующаяся
разнообразием
художественных стилей. Вычеркни названия тех художественных стилей,
которые не характеризуют данную эпоху:
Барокко
Рококо
Импрессионизм
Классицизм
Реализм
Модерн
2. В творчестве какого художника нас удивляют необычные для глаза
зрителя: удлинения фигур, ритм извилистых линий и освещение (ощущение
того, что образы, представленные в картине, как будто бы освещены
вспышкой молнии): а) Рубенс; б) Эль Греко; в) Тициан?
3. Когда зародился стиль барокко?
а) в середине 16 века;
б) в середине 17 века;
в) в середине 18 века.
4. О каком художественном стиле идет речь?
«Этому стилю присущи такие качества, как ясность, прямота и простота в
выражении содержания, сдержанность, спокойствие в эмоциях и страстях,
стремление к объективному отражению окружающего мира, соблюдение
правильности и порядка»? а) барокко; б) рококо; в) классицизм;
г) маньеризм; д) импрессионизм; е) модерн
5. Этот стиль получил распространение в начале XVIII века. Уже само
название раскрывало главную, характерную черту этого стиля – пристрастие
к изысканности и сложным формам, причудливым линиям, во многом
напоминающим силуэт раковины. О каком стиле идет речь?
6. К какому стилю Вы отнесли бы это полотно и почему)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------