Игра - самая любимая и естественная деятельность

Консультация для родителей
«Использование приемов РТВ для развития
творчества в игровой деятельности дошкольников»
Игра - самая любимая и естественная деятельность дошкольников.
Игра сопровождает ребенка в течение всего времени пребывания в детском саду. В
младшем возрасте это хороводные и имитационные игры, игры с сюжетными и
заводными игрушками. Они поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть
минуты расставания.
Наша задача состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть
малышам многообразие мира игры.
Сюжетные игры вместе с воспитателем и самостоятельные игры помогают детям понять
логику простых жизненных ситуаций, в младшей группе "готовим мишке обед", "купаем
куклу", "лечим зайку"... Дети любят имитационные игры, связанные с игровой
передачей различных образов: веселых котят, птичек, легких снежинок. Все эти игры и
упражнения способствуют развитию воображения и творчества.
В этом возрасте развивается игровой опыт ребенка, пробуждается интерес к
творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. Приобретенный
арсенал игровых умений позволяет дальнейшему развитию игровой деятельности в
старшем дошкольном возрасте.
Эмоциональная сторона игры часто определяется отношением между членами семьи.
Эти отношения вызывают у ребенка желание подражать старшим членам семьи, их
взаимоотношениям, особенно для развития сюжетно-ролевых игр.
В каждой семье родители должны осознавать, что игра для ребенка- это основная
деятельность и должны пытаться создавать условия для игровой деятельности. В игре
ребенок получает умственное развитие, нравственное.
Игру чаще всего используют с целью занять ребенка, отвлечь его от шалостей,
капризов, непослушания. Непонимание родителями нравственного смысла детской
игры часто делает этот процесс стихийным, беспорядочным, который может перейти в
баловство и, как следствие, заканчивается наказанием.
Порой игра замещается длительным, беспорядочным, без учета возраста ребенка,
чтением детских книг, преждевременным обучением грамоте, просмотром телепередач.
Очень хорошо если в вашей семье у ребенка есть игровой уголок, а игрушки не
хранятся в беспорядке в ящиках, коробах, тумбочках. Правильно было бы, приобретая
игрушки, учитывать возраст ребенка. Также ошибочно мнение, что покупать игрушки
надо в зависимости от того, кто у них: сын или дочь. Вследствие это девочки дома
играют только куклами, а мальчикам приобретают только транспорт и оружие, ссылаясь
на то, что у них стойкий интерес к технике. А это ограничивает формирование
интересов детей, ведет к однообразным играм.
Плюс - даже при наличии достаточного количества игрушек, детям разрешается
использовать в играх предметы домашнего быта (диванные подушки и стулья, посуду,
мамин платок, шляпу и т.д.). В играх эти предметы сохраняют свои функции или
приобретают новые (стул это кабина машины, кровать для куклы, покрывало - крыша у
домика...)
Все это развивает детскую фантазию, дополняя, обогащая сюжет, игровой замысел,
содержание игры.
В детском саду для обогащения игровой деятельности мы используем различные
приемы фантазирования. В этом нам помогает методика ТРИЗ. Например:
Прием эмпатии, это вхождение в образ. Ребенок берет на себя роль не только
одушевленную (лисичка, зайчик, птичка), но и неодушевленную он может быть
ветерком, снежинкой или преградой для злодея и т.п.).
Приемы фантазирования: оживление-замирание (волшебство происходит при помощи
волшебных средств: волшебные палочки, яблока...) замедление-ускорение ( с
помощью волшебной вещи замедлить или ускорить события, быстро перемещаться в
пространстве: сапоги-скороходы, попрыгунчик-черепашкович).
Прием инверсии (т.е. наоборот): например, сделать из злого героя в доброго поможет
Фея Инверсия. Или вся игра может быть построена наоборот: заболел Айболит, а звери
идут его лечить.
Также очень важно это взаимоотношения в игре. В частности ролевой диалог. Ребенок
учится правильно строить предложения, подбирать фразы. Игровая деятельность
ребенка в семье потому и бедна по содержанию и тематике, что лишь незначительное
число пап и мам, бабушек и дедушек играют дома с 2-3-ех летними детьми, а со
старшими - еще меньше. Родители не осознают, что ребенку важно даже небольшое их
участие в детской игре, чтобы чувствовать, что их понимают, что его действия
одобряют. Взрослый, вступая в игру с ребенком, берет на себя определенную роль и
выполняет правила, предписанные ею, но одновременно он незаметно руководит
игрой. Здесь главное-сотрудничество, взаимопонимание, соблюдать равенство
отношений. В игровом общении недопустима назидательность, иначе игра теряет свою
привлекательность, воспитательную ценность, а иногда и вовсе распадается.
Уважаемые родители, вам необходимо знать, что совместные игры обогащают
внутрисемейные отношения, расширяют круг интересов ребенка и всех членов семьи,
эмоционально удовлетворяют взрослых и детей, дают возможность более глубоко
понимать ребенка, целенаправленно осуществлять его развитие.