Тема: Сравнение именованных чисел. Задачи на разностное сравнение чисел. Цель: формировать умение сравнивать именование числа, доказывать и делать выводы; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на разностное сравнение; повторить таблицы сложения и вычитания чисел 2-7;развивать логическое мышление, внимание, воспитывать интерес к учебе, усидчивость. Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного. ХОД УРОКА 1. Организационный момент. - Подравняйтесь, станьте ровно. Все готовы к уроку? (учитель проверяет готовность класса к уроку). - Здравствуйте, присаживайтесь! 2. Мотивация учебной деятельности. - Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие — в страну сказок! Давайте перенесемся с вами в некоторое царство, в тридевятое государство, в котором живут Иван Царевич и Василиса Прекрасная. Однажды случилась беда — Василиса исчезла! Иван-Царевич погоревал и отправился на поиски. Но куда идти? Где искать? Кто похитил Василису?! Мы узнаем это, выполнив задание «Похититель». 3. Актуализация знаний учащихся. 1). «Похититель» (устный счет, решив задачу, учитель открывает 1 букву в имени героя). Пес Шарик на базар ходил, 12 шариков купил. Да часть из них, покуда нес, Зубами продырявил пес. Надул 6 штук он только. Скажи, дырявых сколько? (12-6 = 6, К) Выдали гиппопотаму Яблок 8 килограммов. Позже дали еще 6 На здоровье пускай ест. Сколько толстопузик съест? (8+6=14,О) Как-то еж по лесу шёл, 11 грибов нашёл. Белке 5 он подарил. Сколько дома засолил? у утки 9 утят, у курицы — 5 цыплят. Посчитайте малышей И ответьте нам скорей. (11-5=6, Щ) (9+5=14, Е) У Гене-крокодила 12 пачек мыла, на 2 больше, чем у Гали. А у Гали? Посчитали? (12-2=10, Й) - Молодцы, ребята! Хорошо зная таблицу, мы смогли узнать, кто похитил Василису. 4. Сообщение темы и целей урока. - А чтобы помочь Ивану-Царевичу ее спасти, сегодня на уроке нам нужно научиться сравнивать именованные числа, повторить изученные виды задач. 5. Работа над темой урока. 1) Слово учителя (психологический настрой). - На уроке наши глаза...(внимательно смотрят). Наши уши...(внимательно слушают). Наши руки...(не мешают, а помогают). Наша голова...(хорошо думает). Отправляемся с Иван-Царевичем в путь. На пути его встречались горы, перевалы. Но с нашей помощью он надеется их легко покорить. 2) Минутка чистописания Скажите сколько букв в слове «кощей»? 5 Так вот, мы сегодня повторим написание этой цифры (короткая наклонная лини, правый полуовал, дуга в правый верхний угол) 3) Перебрались мы с Иван Царевичем через горы, а куда дальше идти, по какой дороге не знаем. Стоит Иван Царевич на распутье трех дорог. На придорожном камне надпись: «Не правильно пойдешь сам пропадешь и коня потеряешь. Верная дорога там, где правильный ответ ». Стр. 122 № 7(работа с книгой): Путь к Василисе далёкий, а как мы можем его измерить,какие единицы длинны мы выучили? 6. Физкультминутка Раз, два! Дружно встали Великанами мы стали Руки в стороны, как крылья И на пояс три, четыре. Влево, вправо повернулись, Наклонились и прогнулись. Раз присели, два присели И за парты дружно сели. 7. Работа над темой урока 4)Отправляемся дальше. Но нас поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем. Кто сразится со Змеем? Нужно его победить, решив задачу. Стр. 122№5( работа с книгой) 8-3=5 (гр.). Ответ. на 5 грибов больше. Выполнили мы задание Змея Горыныча и победили его. И вот путь в царство Кощея свободен. Наконец-то на огромной высокой горе Иван увидел замок Кощея, который встретил нашего героя новым заданием и словами: «Если не выполнишь, мой меч — твоя голова с плеч». 5) «Исправь ошибку». - Руки? (На месте) Ноги?(Вместе) Локти? (У края) Спина? (Прямая 16-7+4=18 (13) 11-6+7=12(12) 1дм 3см < 1дм5см 15см = 1дм 6см ***Задача. (устно) Работа в парах( расскажите какой ответ получился, как решали?) На уроке Лисичка запомнила 9 добрых слов, а Волк — 5. На сколько меньше добрых слов знает Волк. Кто воспитание? 9-5=4 (сл.) Ответ. Меньше на 4 слова. 8. Подведение итога. 1) Слово учителя - Молодцы, ребята. Сколько добрых дел мы с вами сделали, помогая Ивану Царевичу и спасая Василису!А это всё потому ,что сегодня мы научились сравнивать какие числа? А задачи какого вида мы повторили?Кто из героев сегодняшнего урока вам понравился и почему? 2) Психологическая рефлексия А теперь, ребята, покажите карандаш, который соответствует вашему настроению в конце урока.