ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 777 имени Героя Советского Союза Е.В. Михайлова» (ГБОУ Школа № 777) 109428, Москва, ул. Маевок, д. 4 Тел./ факс +7-499-171-96-10 ОГРН 1037739090344 ОКПО 36535923 e-mail: 777@edu.mos.ru sch777uv.mskobr.ru Принята на заседании педагогического совета от «___»_______2023 г. протокол №__________ ИНН 7721223373 КПП 772101001 УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа № 777 _____________ В.С. Харламов приказ №____ от «___» _____2023 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Название программы» (уровень) Направленность: __________________________ Возраст обучающихся: ХХ – ХХ лет Срок реализации программы: Х года (ХХХ часа) Количество часов в год: ХХХ часа Автор-составитель: Фамилия Имя Отчество, Должность: Реализует: Фамилия Имя Отчество, Должность: г. Москва 2023 год 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы Дополнительная общеразвивающая программа «Название программы» имеет _____________ направленность. (художественную, социально-гуманитарную, техническую, естественнонаучную, физкультурно-спортивную, туристскокраеведческую) Уровень программы Уровень программы - ___________. (вводный, ознакомительный, базовый, углубленный; уровень указывается только для программ, реализуемых на бюджетной основе) Актуальность программы Актуальность программы «Название программы» заключается в …. Актуальность программы «Название программы» обусловлена …. Программа «Название программы» актуальна, т.к. …. Цель программы Цель программы - … (воспитание/формирование …, развитие …, обучение …) Задачи программы Обучающие: – обучить (чему-либо, организации чего-либо, владению чем-либо); – сформировать (умения, навыки); – научить …; – познакомить с …; – дать (основы какой-либо области знаний, знания, представления); – расширить и углубить (знания, представления). Развивающие: – развить (способности); – способствовать развитию …; – содействовать формированию ... Воспитательные: – познакомить с историей ГБПОУ «Воробьевы горы», подразделения, коллектива/объединения; – воспитать (черты характера, качества личности, интерес к чему-либо); – сформировать (интерес к чему-либо, компоненты гражданственности, качества личности); – содействовать формированию (компонентов культуры личности, качеств личности). Учащиеся, для которых программы актуальна Возраст обучающихся по данной программе: ХХ – ХХ лет. Группы формируются с учетом … Формы и режим занятий 2 Форма обучения – очная, групповая (или индивидуальная). Основная форма обучения фиксируется в учебном плане. В случае если программа предусматривает проведение части занятий дистанционно, форма занятий описывается следующим образом: Основная форма обучения – очная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с использованием систем дистанционного обучения, групповая (или индивидуальная). Основная форма обучения фиксируется в учебном плане. Количество обучающихся в группе: ХХ – ХХ человек. Занятия проходят ХХ раз в неделю по ХХ часа. Предусмотрен перерыв продолжительностью ХХ минут (не менее 10 минут) в конце каждого учебного часа. В случае если программа предусматривает проведение части занятий дистанционно, следует также указать: Занятия с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с использованием систем дистанционного обучения организованы в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 к продолжительности использования электронных средств обучения (ЭСО) индивидуального пользования. В случае если программа ориентирована на дошкольников, режим занятий описывается следующим образом: Режим работы учебной группы: Х раза в неделю по Х часа. Работа учебной группы организована следующим образом: ХХ мин. занятие, ХХ мин. перерыв, ХХ мин. занятие, ХХ мин. перерыв. Срок реализации программы Срок реализации программы – ХХ лет. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, – ХХХ часов. Количество учебных часов в год – ХХ часов. В случае если программа предусматривает проведение части занятий дистанционно, срок реализации программы описывается следующим образом: Срок реализации программы – Х лет. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, – ХХХ часов, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий – ХХ часов. Количество учебных часов: в 1-й год обучения – ХХ часов, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий – ХХ часов; во 2-й год обучения – ХХ часов, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий – ХХ часов; в 3-й … Планируемые результаты Предметные результаты (приобретенные знания, умения и навыки в конкретной предметной области) 3 По итогам 1-го года обучения обучающиеся будут знать: – …; – …; уметь: – …; –… По итогам 2-го года обучения обучающиеся будут знать: – …; – …; уметь: – …; –… Личностные результаты (результаты воспитания и развития личности) – …; –… Метапредметные результаты – …; –… (знания, умения и навыки, которые может дать любой вид образования) 2 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Формы контроля Реализация программы «Название программы» предусматривает входную диагностику, текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. Входная диагностика осуществляется в форме … Текущий контроль включает следующие формы: … Промежуточная аттестация проводится в в формах: … (формы промежуточной аттестации: тестирование, зачет; защита реферата, учебно-исследовательской работы или проекта, участие в конференциях, олимпиадах, выставках, концертах, фестивалях, смотрах, слетах, соревнованиях, экспедициях, практикумах и т.п.) Итоговая аттестация проводится в форме … (формы итоговой аттестации: зачет, концертное выступление, выставка, соревнование, турнир, защита творческих работ и проектов и др.). Основным механизмом выявления результатов воспитания является педагогическое наблюдение. Публичная презентация образовательных результатов программы осуществляется в форме: … Средства контроля 4 (допустимы иные средства контроля; ниже приведена одна из распространенных схем оценки уровня освоения программы) Контроль освоения обучающимися программы осуществляется путем оценивания следующих параметров: 1. …; 2. …; 3. … Результативность обучения дифференцируется по трем уровням: низкий, средний, высокий. При низком уровне освоения программы обучающийся: 1. …; 2. …; 3. … При среднем уровне освоения программы обучающийся: 1. …; 2. …; 3. … При высоком уровне освоения программы обучающийся: 1. …; 2. …; 3. … Позиции педагогического наблюдения: - …; -… 3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Учебно-тематический план № п/п 1. 2. 2.1. 2.2. … 8. Название раздела, темы Всего Количество часов ТеоретиПрактических ческих Вводное занятие Раздел «А» … … … … … … Тема «а» Тема «б» … Итоговое занятие Итого … … … … … … … … … … … … Общее кол-во часов Общее колво часов, отведенных на Общее колво часов, отведенных на Формы аттестации (контроля) по разделам Форма входной диагностики Формы текущего, промежуточного контроля … Форма итоговой аттестации 5 теоретические занятия практические занятия Содержание учебно-тематического плана 1 Вводное занятие Теоретическая часть. Знакомство с обучающимися. Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности. 2 Раздел «А» 2.1 Тема «а» Теоретическая часть. Текст Практическая часть. Текст (выполнение, заполнение, исполнение, зарисовка, решение чего-либо; участие в чем-либо и т.п.) 2.2 Тема «б» Теоретическая часть. Текст Практическая часть. Текст … 8 Итоговое занятие Теоретическая часть. Подведение итогов. Практическая часть. … В случае если автор-составитель программы решил включить воспитывающий компонент в содержание каждого учебного раздела/темы учебно-тематического плана, содержание УТП оформляется следующим образом: 1 Название раздела Воспитывающий компонент. Текст. 1.1 Название темы Теоретическая часть. Текст. Практическая часть. Текст. или 1 Название раздела 1.1 Название темы Теоретическая часть. Текст. Воспитывающий компонент. Текст. Практическая часть. Текст. 4 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Учебно-методические условия реализации программы Реализация программы «Название программы» предполагает следующие формы организации образовательной деятельности: … (формы организации образовательной деятельности: лекция, демонстрация, семинар, круглый стол, мастер-класс, практическое занятие, репетиция, 6 дискуссия, конференция, конкурс, соревнование, выставка, концерт, спектакль, праздник, экскурсия, туристический поход, игра и т.п.) В программах базового уровня указывается: В целях качественной подготовки обучающихся к промежуточной и итоговой аттестации предусмотрено участие в конкурсных мероприятиях, включенных в рекомендуемый Департаментом образования и науки города Москвы перечень, Календарный план спортивно-массовых мероприятий с обучающимися, воспитанниками, студентами и педагогическими работниками образовательных организаций Департамента образования и науки города Москвы, а также городских и всероссийских олимпиадах, не менее 50% обучающихся в соответствии с ежемесячным планом проведения мероприятий подразделения в период реализации программы. В программах углубленного уровня указывается: В целях качественной подготовки обучающихся к промежуточной и итоговой аттестации предусмотрено участие в конкурсных мероприятиях, включенных в рекомендуемый Департаментом образования и науки города Москвы перечень, Календарный план спортивно-массовых мероприятий с обучающимися, воспитанниками, студентами и педагогическими работниками образовательных организаций Департамента образования и науки города Москвы, а также городских и всероссийских олимпиадах, не менее 80% обучающихся в соответствии с ежемесячным планом проведения мероприятий подразделения в период реализации программы. В случае если программы ориентирована на школьников, указывается: Программа может быть реализована с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с использованием систем дистанционного обучения. В случае если программа предусматривает проведение части занятий дистанционно, указывается: Программа реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с использованием систем дистанционного обучения. При реализации программы используются следующие образовательные технологии: … В случае если программы ориентирована на школьников, указывается: Также могут быть использованы дистанционные образовательные технологии. В случае если программа предусматривает проведение части занятий дистанционно, указывается: При реализации программы используются следующие образовательные технологии: дистанционные образовательные технологии, … (образовательные технологии: личностно-ориентированное обучение, технология сотрудничества, технология КТД, технология ТРИЗ, проблемное 7 обучение, игровые технологии, технологии развивающего обучения, гуманноличностное обучение, артпедагогика и т.п.) При реализации программы используются следующие методы обучения: … (методы обучения: словесные (беседа, рассказ, объяснение, лекция и т.п.); наглядные (демонстрация, наблюдение, показ/выполнение педагогом и т.п.); практические (упражнения, практическая работа, самостоятельная работа по образцу и т.п.) и т.п.) Воспитывающий компонент программы История и традиции Учреждения в содержании образовательной деятельности. Содержание воспитания: … Основы культуры по профилю деятельности в содержании образовательной деятельности. Содержание воспитания: … Основы социальной культуры в содержании образовательной деятельности. Содержание воспитания: … Формы воспитательной работы: … Методы воспитания: … Технологии воспитательной работы: … Перечень методического обеспечения к программе № Название раздела (темы) Название и форма п/п учебно-тематического плана методического материала 1. 2. … В случае если программы ориентирована на школьников, указывается: Для проведения занятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с использованием систем дистанционного обучения по каждой учебной теме разработаны информационные материалы и технологические карты (инструкции, памятки) по выполнению обучающимися практических заданий. Материально-технические условия реализации программы Требования к помещению для занятий: … Требования к мебели: … Оборудование: 1. … 2. … … Также допускается следующий вариант оформления: Минимально необходимое оборудование: 8 (указывается оборудование, которым в настоящий момент обеспечен образовательный процесс) 1. … 2. … … Оптимальное оборудование: (указывается оборудование, которое следует приобрести для обеспечения обновления содержания программы, методов обучения, с обязательным обоснованием необходимости данного оборудования для дальнейшей реализации ДОП) 1. … 2. … … Расходные материалы (в расчете на одного обучающегося): № Наименование расходного материала Количество п/п 1. 2. … Учебно-информационное обеспечение программы Нормативно-правовые акты и документы 1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". 2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р). 3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196). 4. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г. № 467). 5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242. 6. Методические рекомендации по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: приложение к письму Министерства просвещения Российской Федерации от 31 января 2022 г. № ДГ-245/06. 9 7. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28). 8. СанПиН 1.2.3685-21 «Санитарные нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2). 9. Приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 году». – актуален для программ, реализуемых на бюджетной основе 10. Приказ Департамента образования города Москвы от 07.08.2015 г. № 1308 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922». – актуален для программ, реализуемых на бюджетной основе 11. Приказ Департамента образования города Москвы от 08.09.2015 г. № 2074 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922». – актуален для программ вводного уровня 12. Приказ Департамента образования города Москвы от 30.08.2016 г. № 1035 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922». – актуален для программ, реализуемых на бюджетной основе, следующей тематики: медицина, комплексная безопасность, инженерия, научно-технологическое творчество 13. Устав Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы Школа № 777. Литература 1. … 2. … … Харитонов Н.П. Технология разработки и экспертизы образовательных программ в системе дополнительного образования детей. Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования и методистов. М., 2012. … Интернет-ресурсы: пример оформления: ПроДОД: информационно-методический журнал // URL: http://prodod.moscow 1. … 2. … … Кадровое обеспечение программы Программа «Название программы» реализуется учителем/педагогом дополнительного образования, имеющим профессиональное образование в 10 области, соответствующей профилю программы, и постоянно повышающим уровень профессионального мастерства. Примечание: Желтым фоном выделены обязательные элементы текста предусматривающих проведение части занятий дистанционно. ДОП, 11 ДЛЯ СПРАВКИ Количество обучающихся в группе должно соответствовать следующим нормативам СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21: Возраст обучающихся/ назначение помещения Дошкольники: – до 3-х лет – 3-7 лет Школьники Фронтальные формы работы Групповые формы работы и индивидуальные занятия Помещения, оборудованные индивидуальными рабочими местами с персональными компьютерами Лекционные аудитории Кабинет для индивидуальных музыкальных занятий Зал для занятий хора и оркестра Зал для занятий хореографией Норматив площади, не менее Примечание Площадь помещений для занятий указана без учета площади, необходимой для мебели, оборудования и их расстановки (!) 2,5 м2/чел. 2 м2/чел. 2,5 м2/чел. 3,5 м2/чел. 4,5 м2/чел. 1,2 м2/чел. 12 м2 2 м2/чел. 3 м2/чел. Допустимая продолжительность использования индивидуальных ЭСО: Возраст обучающихся 1-2 кл. 3-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. Время использования, на занятии/суммарно в день, мин, не более компьютер ноутбук планшет 20/80 20/80* 10/80 25/90 25/90* 15/90 30/120 30/120 20/120 35/170 35/170 20/150 Примечание Данные нормативы отражают непрерывную (!) продолжительность использования ЭСО на занятии. *Использование ноутбуков возможно при наличии дополнительно клавиатуры Возможные варианты работы учебных групп для дошкольников Возраст обуч-ся 1,5 – 3 года 30 мин. 45 мин. 10 мин. занятие, 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв 15 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 10 мин. перерыв 3 – 4 года 15 мин. занятие, 15 мин. занятие, 15 мин. перерыв 10 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 10 мин. перерыв 4 – 5 лет Режим занятий 1 час 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв 15 мин. занятие, 15 мин. перерыв, 15 мин. занятие, 15 мин. перерыв 1,5 часа - 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв 15 мин. занятие, 20 мин. занятие, 20 мин. занятие, 15 мин. занятие, 15 мин. перерыв 10 мин. перерыв, 10 мин. перерыв, 15 мин. перерыв, или 15 мин. занятие 20 мин. занятие, 15 мин. занятие, 2 часа - - 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 12 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв 10 мин. перерыв 5 – 6 лет 20 мин. занятие, 20 мин. занятие, 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв 10 мин. перерыв, 10 мин. перерыв, 15 мин. занятие 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв 6 – 7 лет 30 мин. занятие 30 мин. занятие, 25 мин. занятие, 15 мин. перерыв 10 мин. перерыв, 25 мин. занятие 15 мин. перерыв, 20 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв 20 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв 15 мин. занятие, 15 мин. занятие, 15 мин. перерыв, 15 мин. перерыв, 15 мин. занятие, 10 мин. занятие, 15 мин. перерыв, 20 мин. перерыв, 15 мин. занятие, 15 мин. занятие, 15 мин. перерыв 15 мин. перерыв, или 10 мин. занятие, 20 мин. занятие, 20 мин. перерыв 10 мин. перерыв, 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв, 10 мин. занятие, 20 мин. перерыв 25 мин. занятие, 30 мин. занятие, 10 мин. перерыв, 10 мин. перерыв, 25 мин. занятие, 30 мин. занятие, 10 мин. перерыв, 10 мин. перерыв, 20 мин. занятие 30 мин. занятие, 10 мин. перерыв или 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв, 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв, 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв, 20 мин. занятие, 10 мин. перерыв 13
