Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 9 имени Неделина М. И. Исследовательская работа Жаргонизмы и сленг в речи школьников Автор работы: Акимов Андрей ученик 6-Б класса Руководитель: Лютова Виктория Николаевна учитель русского языка и литературы Одинцово 2019 Оглавление Паспорт проектной работы…………………………………………………………..3 Ведение ..................................................................................................................... 5 Глава 1 ...................................................................................................................... 8 1.1 Зачем современному школьнику физкультура? ............................................ 8 1.2 Что будет, если не заниматься физкультурой ............................................. 10 Глава 2 .................................................................................................................... 13 2.1 Анализ анкеты «Физкультура и спорт в моей жизни» ................................ 13 2.2 Спорт в моей жизни ....................................................................................... 14 2.3 Спортивное мероприятие «Веселые старты» ............................................... 17 Заключение ......................................................................................................... 20 Список литературы ............................................................................................ 21 Приложение 1 ..................................................................................................... 22 Приложение 2 .................................................................................................... 23 Введение Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса. И.С.Тургенев Я неслучайно начну свою работу со слов великого классика русской литературы И. С. Тургенева. Для меня его слова звучат как духовное завещание потомкам, тем, кто говорит на «великом, могучем, правдивом и свободном русском языке». Проблема, которая была озвучена им во второй половине 19 века, в начале 21 столетия оказалась очень актуальной. И общественные деятели, писатели, ученые современной России, все те, кому дорог наш «великий, могучий и правдивый русский язык», бьют тревогу, связанную с проблемами русского языка, которому угрожает опасность. Чем же вызвана эта тревога? Прежде всего тем, что нравственный облик современных подростков желает быть лучшим. Речь сегодняшних школьников изобилует жаргонизмами и сленгом, и это – объективная реальность. Для большинства из них сленг и жаргон стали неотъемлемой частью не только устной речи, но даже и письменной. И хотя некоторые учёные считают увлечение жаргонными словами «детской болезнью», существует опасность изменить ими настоящий литературный язык. Запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, так как это всё равно не приведёт к желаемому результату. Нужно искать другие подходы к решению этой проблемы. Молодые люди стремятся стать успешными. Но мало кто задумывается над тем, что это напрямую связано с культурой. Школьники должны внимательно, вдумчиво относиться к своей речи, стараться овладеть чистой, грамотной и выразительной речью, как можно меньше использовать жаргонную лексику. В чем же «величие» и «могущество» языка современных подростков? Бороться с ним или принимать его? Данное противоречие обусловило выбор темы исследовательской работы. Цель исследования: выявить причины возникновения и употребления жаргонизмов среди подростков. Для реализации поставленной цели, мной были поставлены следующие задачи: 1. Изучить литературу по данному вопросу. 2. Определить, какое место занимает ограниченная в употреблении лексика жаргонизмы, сленг в речи учащихся. 3. Выявить источники и причины возникновения подросткового жаргона. 4. Провести исследование среди учащихся с целью выяснения употребления и восприятия сленговых выражений подростками. 5. Проанализировать результаты опроса и сделать соответствующие выводы. 6. Составить словарь современного сленга, употребляемого подростками нашего класса. 7. Выполнить компьютерную презентацию. Объектом исследования являются устная речь школьников. Предмет исследования – система жаргонизмов, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период. Я выдвинул гипотезу о том, что в речи современных школьников преобладает жаргонная лексика, сленговая речь, что является показателем низкой речевой культуры учащихся; использование данной лексики засоряет и огрубляет нашу речь. В исследовании были использованы следующие методы: изучение специальных источников (литературы, интернет-источников), сбор и обобщение информации, анкетирование, количественный и качественный анализ данных. ГЛАВА 1 1.1 Общая характеристика понятия жаргона и сленга Жаргон (франц. jargon) - это слово возникло во французском языке в XII веке и первоначально означало «чириканье». Затем оно стало означать «непонятный язык», а ещё позже – «испорченный язык». Жаргон- это совокупность особенностей разговорной речи, возникающей среди людей, находящихся в сходных профессиональных и бытовых условиях, объединенных общностью интересов, совместным времяпрепровождением. Сленг (англ. slang) – это экспрессивно и эмоционально окрашенная лексика разговорной речи, отклоняющаяся от принятой литературной языковой нормы. В «Школьном толково-этимологическом словаре» (составитель Г.Н. Афонина) и в «Словаре иностранных слов для школьников» значение слова сленг одинаково: сленг – слова, выражения, характеризующие речь определённых социальных или возрастных групп людей; сленг- заимствованное из английского – то же, что и французское жаргон .То есть авторы этих словарей считают, что слова жаргон и сленг – синонимы. В «Кратком словаре иностранных слов» слово сленг [англ. slang]– в английском языке – слова или выражения, употребляемые людьми определённых профессий или классовых прослоек, жаргон. В словарях В. И. Даля и С.И. Ожегова нет слова сленг, что говорит о его молодости. Существует ещё несколько определений сленга: Сленг – разновидность речи, используемой преимущественно в устном общении отдельной относительно устойчивой социальной группой, объединяющей людей по признаку профессии или возраста. Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая много отличающихся от общего языка слов и выражений, не вполне понятных окружающим. Сленг - это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка. Из этих определений следует, что сленг – разновидность нелитературной речи. Нелитературная же лексика делится на: 1) профессионализмы, 2) вульгаризмы, 3) жаргонизмы, 4) лексику неформальных молодежных объединений и молодежной среды, часто именуемую сленгом. В России отмечены три бурные волны в развитии молодёжного сленга. 1. 20-е годы. Первая волна связана с появлением огромного количества беспризорников в связи с революцией и гражданской войной. Речь учащихся подростков и молодёжи окрасилась множеством «блатных» словечек, почерпнутых у них. 2. 50-е годы. Вторая война связана с появлением «стиляг». 3. 70-80-е годы. Третья волна связана с периодом застоя, породившим разные неформальные молодёжные движения и «хиппующие» молодые люди создали свой «системный» сленг как языковой жест противостояния официальной идеологии. Жаргонизмы – слова в речи относительно открытой социальной или профессиональной группы, которая отличается от общеразговорного языка особым составом слов и выражений. Лингвистический термин «жаргон» все чаще стали заменять более кратким – «сленг» В работе я останавливаю своё внимание на жаргонном молодежном сленге, который используют современные подростки как одно из средств загрязнения родного языка. Изучив теорию, связанную с понятием «сленг», я узнал, что сленг бывает разных видов: компьютерный, сленг наркоманов, сленг футбольных хулиганов, армейский, журналистский и т.д. Это связано, в большей степени, со сферой его использования и функциональным применением. Но я пока учусь в школе и, поэтому, объектом моего исследования является школьный сленг. Он, как выяснилось, является компонентом молодёжного сленга - средства общения большого количества молодых людей в возрасте примерно 12 – 25 лет. Противопоставляет себя старшему поколению и официальной системе, отличается разговорной, а иногда и грубо- фамильярной окраской. Его носители, как и он сам, дерзкие, резкие, своеобразные подростки. 1.2 Функции жаргонизмов Жаргон выполняет те же функции, что и разговорный и литературный язык: коммуникативную, экспрессивную, контактную. Коммуникативная функция реализуется через обмен информацией, передачу сведений, фактов. И в некоторых случаях это сделать проще и быстрее жаргонным языком, а не официальным. Контактная функция имеет целью установление контакта с собеседником. Некоторые слова молодёжного сленга даже не несут никакой конкретной информации, но зато способствуют нахождению общего языка, помогают завязать разговор. На первый план в молодёжном жаргоне выходит экспрессивная функция, которая предполагает не только обмен информацией, в отличие от коммуникативной функции, но и обмен чувствами, эмоциями, исходящими от говорящего. Популярность использования жаргонных слов именно с яркой эмоциональной окраской объясняется тем, что с их помощью можно кратко и ёмко обрисовать свое физическое, душевное состояние и даже целую ситуацию. А многообразие значений выражений молодёжного сленга можно объяснить желанием его носителей разнообразить свой язык, сделать его более выразительным и, наконец, проявить свою индивидуальность. Таким образом, описав основные функции жаргонизмов, я выявил причины их использования. Это, во-первых, желание отделиться от старших, говорить со сверстниками на «своем языке». Неформальное общение предполагает поиск наиболее благоприятных психологических условий для общения, ожидание сочувствия и сопереживания, жажду искренности и единство во взглядах, потребность самоутвердиться. Другой причиной употребления в молодежной речи жаргонизмов является потребность молодых людей в самовыражении и встречном понимании. Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его элементом поп-культуры, который в свою очередь делает его престижным и необходимым для самовыражения. В-третьих, жаргонизмы употребляют для привлечения внимания к собственной персоне и для обогащения языка, придания лексической конкретности некоторым явлениям и предметам. Чем интереснее молодежь придумывает слова, тем лучше они усваиваются в их речи. 1.3 Последствия включения жаргонизмов в активный словарный запас. По результатам проведенного исследования я определил, что употребление жаргонизмов способствует самовыражению личности и подчеркивает ее индивидуальность. Для молодежи и подростков это очень важно, так как каждый стремится выделиться из толпы, чтобы не быть похожим ни на кого. Также это позволяет наладить контакт со сверстниками, сделать речь более эмоциональной, способствует выражению чувств. Сленг позволяет подросткам сделать общение проще, сократить длинные фразы и слова, сохраняя их смысл. А главное, жаргонизмы не требуют тщательного подбора слов в неформальной обстановке. И это является для подростков безусловными «плюсами». Если говорить о «минусах», то они очевидны: сленг засоряет язык, делает его непонятным старшему поколению. Помимо этого, сленг могут не понимать люди, живущие в других городах и областях, так как жаргон имеет особенность распространяться на определенных территориях, иногда не выходя за их пределы. Молодежный жаргон замещает литературные выражения. Чем больше люди пользуются жаргонизмами, тем меньше они говорят на литературном языке. Не во всех жизненных ситуациях применим жаргон. В определённых кругах людей можно говорить только литературным или официально-деловым языком, где сленг не приемлем. Но это еще не все. Например, некоторые люди не знают значения жаргонизмов и используют их неправильно. Основной же проблемой и существенным недостатком, по моему мнению, является скудный словарный запас некоторых людей. Со временем запас слов и вовсе перестает пополняться. Подросток даже в среде своих друзей, с которыми уже налажен контакт, иногда не может подобрать нужные слова. Все это ведет к снижению речевой культуры общества. Подводя итоги 1 главы, я пришел выводу, молодёжь активно использует в своей речи жаргон, так как он передаёт эмоции говорящих – экспрессивная функция, собеседниками – помогает контактная установлению функция, помогает контакта между быстрому обмену информацией – коммуникативная функция. Молодёжный сленг никому не навязывается, он просто существует. И для того, чтобы быть включенным в молодёжное сообщество, стать в нём «своим», молодому человеку надо не только быть молодым по возрасту, но также и говорить на языке, свойственном его возрастной группе, а именно владеть и пользоваться молодёжным сленгом. Этот сленг по-своему кодирует, сохраняет и передаёт информацию от одного молодого человека к другому. ГЛАВА 2 2.1 Тематические группы жаргонизмов, выявленные в результате исследования В результате проведенного исследования были выявлены следующие тематические группы жаргонизмов: 1. Наименование людей по качеству их характера: чувак, чувиха, чел, братан, дебил, красавчик, овца, козел, лох, лохушка, тормоз, шестерка, баран, чмо, придурок, урод, псих, красава, звезда, чайник, валенок. 2. Наименование людей по родству: предки, пахан, маманя, браток, братан, сеструха, папаня, папаша, родаки, систер. 3. Бытовая техника: комп, мобила, труба, телик, ящик, ноут, стиралка, 4. Пища и процесс ее поглощения: хавать, хавчик, жратва, вкусняхи, жрать, корм (еда). 5. Наименование людей по профессии: мент, мусора, училка, препод, классуха, врачиха, историчка, биологичка, географичка. 6. Деньги: бабки, бабосики, бабло, сотка, косарь, лимон, червонец, стольник, пятихатка, штука. 7. Слова состояния, оценки: клево, классно, отпадно, офигенно, нормалек, потрясно, круто, вау, прикольно, супер, зашибись, крутяк (отлично), не оч, фигня, стремно, пипец. 8. Школьные оценки и предметы: двояк, тройбан, пара; матика, русиш, литра, инглиш. 9. Части тела: грабли, культяпки, костыли, клешни, лапти (руки); череп, , пасть, , хавальник (рот); моргалы, (глаза); башня, башка, 10. Слова, обозначающие действия (глаголы): отвали, отвянь, завянь, увянь, затихни, свали, сдрысни, сгинь, иди погуляй (отстань), давай до свидания, заткнись. 2.2 Данные социологического опроса среди учащихся 6 Б класса моей школы. В ходе выполнения работы было проведено анкетирование среди моих одноклассников, в котором приняло участие 32 респондента. Учащимся была предложена анкета, целью проведения анкетирования было определение круга наиболее употребляемых жаргонизмов в речи учащихся нашей школы, определение мотивов употребления сленга в речи, определение отношение учащихся нашего класса к жаргонным словам, употребляемым ими в речи, а также выявить наличие и отсутствие стремления обойтись без жаргонизмов. (Приложение 1. Анкета) Данные анкетирования показали, что 31 (97%) подросток нашего класса знает и использует в своей речи слова молодежного сленга. Знакомы ли Вам слова молодежного сленга (да/нет) 3% Да Нет 97% Употребляете ли вы в своей речи жаргонные слова, сленг? (Да, нет) 16% Да Нет 84% 27 учащихся нашего класса употребляет в своей речи жаргонные слова. Почему вы используете жаргонную речь? Почему вы используете нелитературную речь ? Можно выбирать несколько ответов 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Почему вы используете нелитературную речь ? Можно выбирать несколько ответов делают речь понятнее для друзей 14 считаю, что это модно и современно 7 по привычке 10 помогает лучше выразить свои мыcли 15 так легче общаться 18 20 Большинство опрошенных одноклассников выражения по привычке, а также употребляют считают, что сленговые так проще и понятней общение. Могли бы вы обойтись без жаргонных слов и выражений? 12 Да; 10 Не знаю; 10 10 8 Нет; 7 6 4 2 0 Считаете ли вы, что сленговые слова, слова - паразиты? 16 14 12 10 Считаете ли вы, что сленговые слова, слова -паразиты? 8 6 4 2 0 Да Нет Не знаю Исходя из полученных результатов, видно, что подростки активно используют в своей речи сленг и жаргонную лексику и считают, что такая речь приемлема в современном обществе. Количество носителей молодежного жаргона в 6 классе практически 100%. Основные причины употребления жаргонизмов в речи одноклассников: учащиеся используют жаргон для того, чтобы им было легче общаться и лучше выражать свои мысли; считают его использование модным и подобная манера общения уже вошла в привычку. Заключение Проведя данное исследование, к сожалению, моя гипотеза подтвердилась. Жаргон – неотъемлемая и естественная часть подростковой культуры, который засоряет речь, обедняет ее, делают её грубой и некрасивой. Очень важно чувствовать грань, когда допустимо употребление таких слов, а когда нужно обратиться к ресурсам литературного языка. И хотя трудно не согласиться с тем, что жаргонная лексика - это огромный пласт ненормированной русской лексики, активно использующейся в речи подростков в процессе неформального речевого общения, но не хочется с этим мириться. Подрастающее поколение должно четко для себя уяснить, что грамотная речь в современной России - это модно, это показатель образованности человека. И если нынешний подросток хочет быть успешным и востребованным в будущем, то сегодня, сидя за школьной партой, он должен любить и беречь русский язык, настойчиво формировать свою языковую культуру, больше читать, мыслить, спорить, отстаивать свою точку зрения, сформировать в себе постоянную потребность быть грамотным.
