Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Русской филологии 050100.62 Педагогическое образование. 2. Направление подготовки Профили Русский язык. Литература 3. Дисциплина (модуль) Б3.В.14 Старославянский язык 4. Тип заданий Контрольная работа. Кейс-задание Количество этапов формирования 5. 3 компетенций Перечень компетенций ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-15: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества; ПК-3: владение основами речевой профессиональной культуры. Критерии и показатели оценивания компетенций Знания: основных содержательных компонентов и закономерностей развития старославянского языка. Умения: применять полученные знания на практике в рамках профессиональной деятельности. Навыки: анализа, отбора и использования фактов старославянского языка в профессиональной деятельности. Опыт деятельности: выполнение кейс-задания Этапы формирования компетенций 1.Выбор темы кейс-задания, постановка цели и путей её достижения 2. Обобщение, анализ и восприятие информации, совершенствование культуры мышления 3. Оформление результатов исследования в виде доклада и презентации с соблюдением норм правильного, логичного и аргументированного построения устной и письменной речи. Шкала оценивания: «не зачтено» – 60% и менее «зачтено» – 61-100% Примерные задания контрольной работы: 1. Напишите по-старославянски следующие слова, помня о том, что когда в них могли быть Ь или Ъ: вол, остаток, рожь, ловец, ложный, лен, птенец, широк, жнец, мох, злость. 2. Докажите, что в словах вражда и жду сочетание жд не является исконным. 3. Отметьте фонетические признаки старославянского происхождения в словах: млекопитающее, краткий, помощь, младенец, оглавление, преградить, прежде, гражданин, разглашать, устранить, совратить, нужда, осрамить, наслаждение, освещение, смрад, невежда, храбрый, предатель, сопровождать. В качестве доказательства приведите соответствующие слова из русского языка или русских диалектов, имеющие корень в восточнославянской огласовке. 4. Установите, какие звуки были в праславянском языке на месте подчеркнутых звуков современного русского языка: пряжа, страшен, лечь, кормлю, мести, прошу, служить, сумрачный, верчу, стричь. Типовое кейс-задание: В группе (2-3 студента, по желанию) готовится кейс-задание: сделать анализ одного из памятников старославянского языка в аспекте жанровых и языковых особенностей: 1. «Ассеманево евангелие». 2. «Зографское евангелие». 3. «Мариинское евангелие». 4. Моравские глаголические памятники. 5. «Савина книга». Выполнение задания предполагает: - подготовку презентации с аудио- и видеоматериалами на 15-20 минут, - публичную защиту её. Вопросы к зачету 1. Старославянский язык, его место среди индоевропейских и славянских языков. 2. История появления старославянского языка: миссия Кирилла и Мефодия, появление и распространение старославянских памятников. 3. Глаголические старославянские памятники, их характеристика. 4. Кириллические старославянские памятники, их характеристика. 5. Общая характеристика исходной фонетической системы праславянского языка. 6.Закон открытого слога и его значение в преобразовании славянского вокализма. 7. Закон слогового сингармонизма и его значение в преобразовании славянского консонантизма. 8. История дифтонгов и дифтонгических сочетаний в праславянском языке. 9. Сущность и периодизация палатализаций согласных в праславянском языке. 10. Особенности фонетической системы старославянского языка в 10-11 вв. 11. Падение редуцированных как последний общеславянский процесс. 12. Общая характеристика морфологической системы старославянского языка. 13. История системы именного склонения в общеславянском языке. 14. Особенности системы глагольных форм общеславянского языка. 15. Общая характеристика синтаксических особенностей старославянского языка.