Краткосрочный (поурочный) план Раздел Физика – наука о природе Ф.И.О (при его наличии) педагога Торегалиева Ж.К. Дата 03.09.2024 Класс Количество присутствующих Тема урока Физика – наука о природе Цели обучения в соответствии с учебной программой 7.1.1.2 - различать научные методы изучения природы Количество отсутствующих - Различать научные методы изучения природы; - описывать последовательность изучения физического явления через наблюдение; - составлять алгоритм проведения наблюдения и эксперимента. - Различает научные методы изучения природы; - описывает последовательность изучения физического явления через наблюдение; - составляет алгоритм проведения наблюдения и эксперимента. Цели урока Критерии обучения Ход урока Этап урока/ Время Начало урока 10 мин Действия педагога 1. Организационный момент Здравствуйте, ребята! Сегодня вы пришли в новый для вас кабинет, который называется «кабинет физики» . Скажите, какую науку вы начинаете изучать? (физику) Действия ученика Оценивание Ресурсы учебник Это совершенно новая для вас наука, новый предмет в вашем расписании, поэтому, сначала я должна рассказать, что же вам необходимо иметь на уроке: 1. Учебник «Физика-7» 2. Рабочая тетрадь – 48 листов Заниматься мы с вами будем в этом кабинете, здесь у каждого свое место, и в этом кабинете нужно вести себя в соответствии с инструкцией по технике безопасности и правилами поведения в кабинете физики, с которой я вас познакомлю. 1. Активизация внимания, подготовка к восприятию нового материала. Знакомство с правилами поведения в кабинете физики. Цель:Инструктаж по технике безопасности в кабинете (вводный) физики. Знакомство с правилами поведения и работы в кабинете физики. (Почему необходимо знать и выполнять ТБ в кабинете?) Описание: Учитель раздает памятки по технике безопасности каждому ученику. Вводный инструктаж предусматривает знакомство с правилами поведения в кабинете физики. После прочтения инструкции, учитель раздает вопросы, по которым проверяет понимание инструкции каждым учеником. Обьяснение понятия физических явлений • механические • тепловые • электрические • магнитные • оптические Приведение примеров к каждому из явлений Карточка с заданием Организация учебного процесса. Позитивный настрой. Концентрация внимания учащихся. Прием «Кто быстрее?», метод «Определение зоны ближайшего развития» Презентация Задание. Распознайте и вставьте пропущенный в предложении вид физического явления (механическое, звуковое, тепловое, электрическое, световое явление). 1. Кипение воды является примером ……………….. явления. Иллюстрации Распознает и вставляет пропущенные в предложении Правильно виды физического явления вставляет Середина 2. Раскаты грома является примером ……………….. явления. урока 3. Мерцание звезд является примером ……………….. явления. 25 мин 4. Колебание маятника часов является примером ……………….. пропущенные явления балл явления. 5. Гроза является примером ……………….. явления. обучающиеся классифицируют научные Тема урока сегодня «Научные методы изучения природы». методы изучения природы - Расскажите, что вы видите на представленных иллюстрациях? (Обсерватория – телескоп – солнечное затмение, лаборатория – эксперимент – тепловое явление) Описывает иллюстрации – 1 - Какие научные методы используются для изучения астрономического (Солнечное затмение) и физического явления обучающийся (Тепловые явления)? (наблюдение, эксперимент) соотносит правильно признаки наблюдения - 1 г. Петропавловск. Обсерватерия СКГУ им. Козыбаева Чему вы должны научиться при изучении научных методов (наблюдения, эксперимента)? Сформулируйте цель урока. Задание. Определите цель урока, собрав предложение из написанных на доске словесных конструкций. Словесные конструкции: различать, изучения природы, научные методы. Изучение нового материала. соотносит правильно признаки эксперимента-1 Получать информацию, изучать окружающие нас физические явления вы будете, используя научные методы – наблюдение и эксперимент, но вам необходимо выяснить: - Что такое наблюдение? - Что такое эксперимент? - По каким признакам можно отличить наблюдение от экспермента? Класс получает таблицу, состоящую из двух колонок (Таблица 1) и разрезанные карточки с признаками соответствующими наблюдению и эксперименту. Задание 1. Прием «Установи соответствие». Соотнесите признаки соответствующие наблюдению и эксперименту. Таблица 1. НАБЛЮДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТ Оценивание. Взаимооценивание. Учащиеся группы выполнившей первой правильно задание расходятся в другие группы для оценивания по полученной карточке с правильным ответом (Таблица 2). После проверки ученик - оценщик предоставляет группе устную обратную связь «Ученик - учащимся». Таблица 2. НАБЛЮДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТ — это изучение явлений в - это искусственное естественных условиях, без воспроизведение всякого вмешательства исследуемых явлений человека в его ход Является частью эксперимента Включает в себя наблюдение Осуществляется без Предполагает вмешательство вмешательства в изучаемые человека в изучаемые явления, объекты предметы Изучаются поверхностные Изучаются глубокие, связи и отношения, внешние фундаментальные связи и их проявления отношения, их внутренние характери тики Зачастую осуществляется в Предполагает создание естественных условиях без специальных условий возможности повторения изучения объекта, дающих возможность повторения опыта Определение уровня достижения цели урока каждым учащимся. Оценивание. Оценивает учитель. Предоставление письменной обратной связи «Учитель - ученик» Конец урока 10 мин Рефлексия. Прием «Два М и Д». Учащимся предлагается написать на стикере два момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на уроке. Д/З. Стр 8 практические задания
