Формы организации дополнительного образования детей: сюжетно-ролевая игра, игра-путешествие SLIDESMANIA.COM Выполнили студентки 581 группы Головченко Наталья Белых Алёна Сюжетно-ролевая игра – это деятельность, в которой дети берут на себя те или иные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых воображаемых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. SLIDESMANIA.COM Это игра, имеющая конкретный сюжет, который представляет собой ряд взаимосвязанных событий и ситуаций, а также роли, распределяемые между участниками игры. Ход игры строго регламентируется ● определен круг ролей, которые должны играть школьники; ● указаны условия и обстановка, в которой происходят воображаемые события; ● описаны правила игры, которые необходимо выполнять; ● существуют моральные и этические установки, которые обязаны использовать SLIDESMANIA.COM участники. SLIDESMANIA.COM Функции сюжетно-ролевых игр 1. Социализация младших школьников. 2. Развитие навыков общения и взаимодействия. 3. Совершенствование личных качеств и навыков и приближение их к реальным, возможным в жизни действиям. 4. Развитие самодисциплины, волевых качеств. 5. Ролевая игра – средство самовоспитания ребенка. 6. Служат средством познания действительности, создания коллектива, воспитывают любознательность и формируют волевые чувства личности. SLIDESMANIA.COM Примеры сюжетно-ролевых игр в начальной школе: SLIDESMANIA.COM Игра-путешествие SLIDESMANIA.COM Это занимательный познавательный турнир-викторина, состоящий из ряда этапов станций), по которым путешествуют участники игры в определенной последовательности. На каждом этапе (станции) судья-инструктор предлагает участникам игры комплекс вопросов, заданий в соответствии с темой игры и оценивает их выполнение. Цели. Игры-путешествия прежде всего направлены на развитие мировоззрения, познавательных интересов и потребностей, ценностных ориентаций, эмоциональной сферы участников педагогического процесса. Участники игры-путешествия Участники игры-путешествия. В игре участвуют команды (экипажи) численностью 5-10 человек, которые создаются на базе одного класса (отряда загородного оздоровительного лагеря). Игра-путешествие может быть проведена как в отдельном классе (отряде), так и в группе (параллели или между параллелями) классов (отрядов). SLIDESMANIA.COM 1 - 2 Первый этап. Подготовка игры. проложить маршрут игры-путешествия; - разделить маршрут на ряд (5-7) этапов (станций); составить содержание (комплекс вопросов, творческих заданий) каждого этапа игры; - определить судей-инструкторов для каждого этапа игры; - определить места стоянок судей-инструкторов на маршруте игры; - разработать критерии оценки выполнения участниками игры заданий; подготовить для каждой команды (экипажа) участников игры маршрутные листы; - закодировать в виде рисунков оценки; - подготовить награды и призы для победителей игры. Второй этап. Проведение игры. Участникам игры напоминают ее условия; - знакомят с порядком проведения игры; There are more kangaroos than humans in Australia. - называют этапы (станции) игры; - представляют судей-инструкторов; It is estimated that more than 50 million kangaroos live there. They are - вручают маршрутныеAustralia’s листы; national symbol and appear on postage stamps, coins, and - сообщают о вручении победителям игры призов. airplanes. 3 Третий этап. Подведение итогов. SLIDESMANIA.COM Проводится анализ игры каждым участником, фиксируется состояние развития (эмоций. чувств, сознания и т.д.), а также определяются причины этого состояния. Судьи-инструкторы по каждому маршрутному листу подсчитывают сумму баллов, набранную командой. Определяются победители игры-путешествия – команды, занявшие 1, 2, 3-е места. SLIDESMANIA.COM Среди критериев выполнения участниками игры предлагаемых судьями-инструкторами заданий могут быть следующие: • полнота и глубина знаний; • эрудиция; • сообразительность, смекалка; • системность знаний; • умение использовать знания на практике; • адекватность сознания и поведения; • развитость воображения, наблюдательности; • творчество в деятельности; • умение организовать коммуникацию между членами команды (экипажа); • взаимодействие всех членов команды (экипажа); • активность всех членов команды; • мотивация участия в игре, выполнения заданий членами команды; • проявление эмоций, чувств; • стремление к анализу, обобщению и другим мыслительным операциям; • самооценка своей деятельности.
