Загрузил Александра Дюкарь

Наблюдение как метод исследования

реклама
Наблюдение как метод исследования
Понятие наблюдения как метода исследования
Одним из самых распространенных и часто встречаемых методов
исследования является наблюдение. Данный метод познания легок в
применении, не требует дополнительных затрат и т.д. Для получения
максимально точной информации метод наблюдения используется в
сочетании с другими методами, такими как беседа, эксперимент и т.д.
Определение 1
Наблюдение – это запланированное и целенаправленное восприятие объекта,
процесса, явления и т.д., полученные результаты которого фиксируются
исследователем (наблюдателем).
Сущность наблюдения заключается в точной и полной фиксации фактов,
полученных с помощью органов чувств (зрение, слух и т.д.), знаний, умений и
жизненного опыта.
Таким образом, наблюдение – это активная форма чувственного познания,
цель которого заключается в накоплении фактов и первоначальных
представление об объекте исследования.
Наблюдение противопоставляется эксперименту, так как в нем исследователь
не вмешивается в процесс, не изменяет наблюдаемую реальность, он пассивн
и выступает лишь в роли регистратора.
Важной чертой наблюдения является то, что оно тесно связано с мышлением.
Исследователь, проводящий наблюдение должен уметь анализировать,
вычленять важное из общего, осуществлять группировку фактов, свойств,
явлений и признаков. Кроме того, наблюдение неотделимо от речи, то есть
умения точно и полно описывать увиденное. В том случае, если полученные
факты описаны скудно или недостаточно, то ценность полученной
информации будет малонаучной и низкой.
Несмотря на то, что метод наблюдения кажется простым, его проведение
требует не только определенных знаний и умений от исследователя, но также
длительной и серьезной подготовки.
Целью проведения наблюдения является изучение характерных особенностей
и изменений определенного явления, предмета или действия, которые
находятся в конкретных условиях. Результаты явления во многом зависят от
уровня подготовленности и опыта исследователя.
Одной из особенностей наблюдения является то, что результаты зависят от
субъективного отношения исследователя к объекту наблюдения. Именно
поэтому наблюдение необходимо сочетать с другими методами исследования.
Комплексное сочетание методов гарантирует получение максимально
объективного результата.
Виды наблюдения
Классификация наблюдения как метода исследования.
По включенности исследователя в процесс наблюдения:
1. Прямое наблюдение – вид наблюдения, при котором исследователь
принимает непосредственное участие в исследуемом процессе, то есть
действует вместе с испытуемыми. Степень вовлечения исследователя в
процесс может быть разным:
исследователь находится в стороне, не входит в коллектив участников;
исследователь принимает активное участие в исследуемом процессе
совместно с участниками.
2. Опосредованное наблюдение (косвенное) – вид наблюдения, при
котором исследователь не принимает непосредственного участия в
процессе. Например, исследователь наблюдает за тем, как испытуемые
выполняют самостоятельное задание (решают задачу, собирают пазл и
т.д.).
3. Самонаблюдение – процесс, заключающийся в созерцании
собственных внутренних процессов и их внешнее проявление.
Например, в качестве самонаблюдения может выступать задание
педагога составить самофотографию собственной рабочей недели, то
есть записать все дела, которыми испытуемый занимался в течение
недели.
Сложность, и в то же время, уникальность метода самонаблюдения
заключается в том, что исследователь должен «проникнуть» внутрь
собственных психических процессов и явлений. Сложность его
заключается в том, что иногда исследователю трудно выразить свои
чувства и переживания.
По длительности наблюдения:
1. Систематические наблюдения – осуществляются регулярно в течение
конкретного временного отрезка (периода).
Систематические наблюдения могут быть:
длительными, непрерывными, циклическими.
2. Несистематические наблюдения – проводятся при необходимости. Чаще
всего не организуются заранее, наблюдение осуществляется за
неожиданной ситуацией или явлением.
По форме наблюдения:
1. Осознанное наблюдение. При данной форме наблюдение испытуемый знает
о том, что за ним ведется наблюдения, ему известна цель и задачи наблюдения.
Однако иногда может быть такая ситуация, при которой испытуемому
сообщают другую цель и задачи наблюдения. Такая необходимость может
быть обусловлена этическими нормами, либо некоторыми проблемами
исследования.
2. Неосознанное наблюдение. При данной форме наблюдения испытуемый не
знает о проводимом исследовании. Наблюдатель находится внутри
исследуемой системы, то есть он внедряется в нее с целью получения
достоверной информации. Важным является то, что испытуемые не должны
ни в коем случае знать о роли наблюдателя. Чаще всего неосознанное
наблюдение используется в социальной педагогике для исследования
социального поведения малых групп.
Таким образом, наблюдение как метод исследования имеет несколько видов.
Выбор вида наблюдения зависит от поставленной цели исследования и
особенностей испытуемых объектов и явлений.
Требования к организации наблюдения
Целесообразно выделить следующие этапы подготовки и проведения
педагогического наблюдения:
1. Определение цели наблюдения. Чем точнее цель, тем легче
регистрировать результаты наблюдений и делать надежные выводы.
Бесполезно проводить наблюдение «на всякий случай», а затем решать,
где и как использовать данные.
2. Обрисовка объектов наблюдения. Это могут быть отдельные
студенты, классы или группы.
3. Разработка схемы (плана) наблюдения. Необходимо подготовить
документы, в том числе - формы протоколов наблюдения, инструкции
для наблюдателя. План детализирует все вопросы, на которые
исследователю нужно получить конкретные ответы. Если, например,
наблюдатель изучает деятельность студента на уроке, он готовит
подробную анкету о том, что его интересует в этой деятельности на
каждом этапе урока. На бланке протокола или в дневнике указывают
дату наблюдения, учебное заведение, учебную группу, ученика,
преподавателя, тему занятия и задачи, цель наблюдения, содержание и
характер наблюдаемых действий.
4. Выбор способов фиксации результатов - это может быть запись в
журнал, запись на ленту, фотографирование или видео.
5. Выбор методов анализа полученных результатов. Исследователь
должен помнить, что недостаточно просто наблюдать и фиксировать
конкретное явление или процесс, необходимо дать правильную
интерпретацию наблюдаемых явлений и фактов, выявить их причинноследственную связь.
Скачать