Технологическая карта урока Информатика, 10 класс Тема урока: Компьютерные сети. Адреса в Интернете Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков – ориентирован на формирование новых понятий, расширение знаний учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний. Цель урока: усвоение основных понятий компьютерных сетей через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников. Задачи урока: 1. Предметные: Развитие основных навыков и умений вычисления адреса сети, номера компьютера в сети, их числа в сети; Формирование представления об основных изучаемых понятиях IP-адрес, маска сети; Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с аппаратным и программным обеспечением. 2. Метапредметные: Владение общепредметными понятиями: объект, система, алгоритм, сеть, схема, IP-адрес, адаптер, маска сети и др.; Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Умение осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности. 3. Личностные: Стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний; Формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы; Осуществление контроля и самоконтроля; Развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели. Оборудование: ▪ комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска); ▪ презентация «Адреса в Интернете»; ▪ учебник Информатика и ИКТ 10 класс, Поляков К.Ю. Этапы урока 1. Материал ведения урока Организационный Деятельность учащихся Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. момент УУД на этапах урока Личностные УУД: − формирование навыков самоорганизации 2. Запись домашнего Работа с дневниками на основе записи электронного журнала задания. 3. Проверка домашней работы 4. Актуализация знаний Рассказывают, что выполнено, что не получилось. − Дайте определение понятию «компьютерная сеть». − Какие сети бывают? − Компьютерная сеть - это группа компьютеров, соединенных линиями связи; − Персональные, локальные, глобальные. − формирование навыков письма Коммуникативные УУД: − умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Познавательные УУД: − актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках. Личностные УУД: − умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка; − развитие логического мышления; − развитие грамотной речи, памяти. 5. Формулирование темы и целей урока Как найти нужный компьютер в сети Интернет? Приведите примеры. Как связываются компьютеры в сеть? - отвечают, но вопрос вызывает затруднения - отвечают, но вопрос вызывает затруднения - определяют тему урока Регулятивные УУД: - развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; 6. Объяснение темы с использованием презентации «Адреса в Интернете» Что имеет каждый компьютер? Подумай, как назвать тему нашего урока, какова цель урока? «Адреса в Интернете» - развитие памяти и логического мышления: - актуализация знаний и сведений Из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей; Познавательные УУД: - умение кратко формулировать мысль; - формирование представления об информационных процессах. Коммуникативные УУД: - формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами одного языка. Личностные: - развитие логического мышления. С помощью слайдов презентации: Даёт определение IP-адреса и маски. Рассматривает алгоритм вычисления адреса сети: Перевести каждое из чисел в IP-адресе и маске в двоичную систему. Выполнить поразрядную конъюнкцию (умножить бит на бит) IPадреса компьютера в сети и его маски, перевести каждый октет в десятичную систему. - Записывают алгоритмы в тетрадь; Регулятивные УУД: развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; развитие памяти и логического мышления: актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей; Познавательные УУД: умение кратко формулировать мысль; формирование представления об Рассматривает алгоритм вычисления адреса (номера) компьютера в сети: 1. Перевести каждое из чисел в маске и IP-адресе в двоичную систему (кроме 25510 = 111111112) 2. Отсчитать в маске сети количество нулевых бит. Отсчитать такое же количество последних бит в IP-адресе и перевести это число в десятичную систему. Рассматривает алгоритм определения наибольшего возможного значения третьего слева байта маски: 1. Определите какому числу соответствует третий байт в IPадресе и в адресе сети. 2. Переведите каждое из чисел в IP-адресе и адресе сети в двоичную систему счисления. 3. Чтобы получить адрес подсети, нужно выполнить поразрядную конъюнкцию между маской и IP-адресом. 4. Определите в маске старший бит, который можно взять за единицу. Переведите двоичный код маски в десятичную систему счисления. Рассматривает алгоритм определения числа компьютеров информационных процессах. Коммуникативные УУД: формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами в сети: 1. Перевести в двоичную систему десятичные числа, не равные 0 и 255 (т.к. 25510 = 111111112) 2. Отсчитать в маске количество нулевых бит n. 3. Количество компьютеров в сети K = 2n – 2. Примечание: последнее число в IP-адресе не может принимать значения: 0, 63, 64, 127, 128, 191, 192 и 255 т.к. для адресации узлов сети не используются: адреса, в которых все биты, отсекаемые маской, равны 0; адреса, в которых все биты, отсекаемые маской, равны 1 Электронная физкульминутка для снятия утомления 7 Динамическая пауза 8 Закрепление материала, Работа с интерактивным тестом практическая работа -выполняют физминутку для снятия утомления Личностные УУД: Здоровье сберегающая методика для снятия утомления Выполняют индивидуально работу с интерактивным тестом. Контроль усвоения нового материала может быть организован в группах, что позволяет слабым ученикам не испытывать страха проверки и неудачи, в случае затруднения получить необходимую помощь и выполнить задание. Личностные УУД: развитие памяти и логического мышления: актуализация знаний и сведений, полученных в процессе урока; понимание причин успеха в учении, проявление интереса к новому материалу. 9 Итоги урока, рефлексия Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? Отвечают на вопросы учителя Личностные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности 7
