ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ №10 г. БЕЛОГОРСК Волшебный мир искусства Конспект воспитательного мероприятия 4 класс Автор: Е.А. Зубова, воспитатель Белогорск, 2018 Цель: уточнение, обогащение и активизация знаний русского народного фольклора; формирование эстетического вкуса. Задачи: 1. Образовательные: уточнить и расширить знания русского народного фольклора; ознакомить с произведениями изобразительного искусства, а также с особенностями творчества художников В.М. Васнецова и М.А. Врубеля. 2. Коррекционно-развивающие: развивать образное мышление, операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения; развивать слуховую и зрительную память, произвольное внимание, слуховое и зрительное восприятие; развивать навыки связной речи, умение анализировать собственные впечатления; обогащать словарный запас. 3. Воспитательные: воспитывать любовь к русскому народному фольклору, интерес к изобразительному искусству и его произведениям. Оборудование: запись песни «Дорога добра», «В мире много сказок»; ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, лента-название с темой урока; индивидуальные конверты с художественными картинами, разрезанными на части; художественные картины В.М. Васнецова «Аленушка», «Снегурочка», «Гамаюн», «Царевна-лягушка», «Иван Царевич на сером волке», «Ковер-самолет», М.А. Врубеля «Царевна-лебедь» формата А3 (для размещения на доске или стенах кабинета); раскраски с наклейками «Герои любимых книг» (13 шт.). План 1. Организационный момент (Дети сидят за партами.) (1 мин) 2. Сообщение темы. (1-2 мин) 3. Беседа о сказке: Что такое сказка? Какие виды сказок бывают? (3-4 мин) 4. Рассказ учителя о художнике В.М. Васнецове. (2-3 мин) 5. Показ художественных произведений с использованием мультимедийной презентации с речевым сопровождением. а) Определение картины по речевому описанию. (1-2 мин) б) Рассматривание последовательно картин «Аленушка», «Иван Царевич на сером волке». (10-12 мин) 6. Рассказ учителя о художнике М.А. Врубеле. (2-3 мин) 7. Работа по картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь» с использованием мультимедийной презентации. (4-5 мин) а) Показ картины М.А. Врубеля «Царевна-лебедь», ее анализ. б) Подбор и определение названия, соответствующего содержанию произведения. 8. Игровое упражнение «Художники» для развития аналитико-синтетических и конструктивных умений, внимания. (3-4 мин) 9. Итог занятия (подведение итогов, оценка детской деятельности, поощрение детей подарками). (2-3 минуты) Ход Этапы Деятельность учащихся Деятельность учителя I.Орг. - Ребята, сейчас у нас с вами за- момент нятие, но необычное. Мы окунемся в волшебный, сказочный мир, созданный известными русскими художниками. II. Сообщение те- - Поэтому и тема у нас сегодня мы особенная: «Волшебный мир искусства». III. Беседа о сказ- - А что такое сказка? ке - Это художественное произведение о вымышленных событиях, иногда с участием волшебных или фантастических сил. - Какие бывают сказки? Если у сказки есть автор, как она назы- Авторская. вается? Если нет автора, как называется такая сказка? Русская народная. - Читали вы когда-нибудь сказ- Да. ки? - Какие сказки вы читали? Ответы детей. - Понравились они? Чем? Что в них интересного? - Сказки тесно связаны с традициями и обычаями той страны, в которой они написаны. Поэтому творческие люди, например художники, используют сказочные сюжеты при создании своих ху- Ответы детей. дожественных произведений. Среди таких художников, увлекающихся сказочной темой, можно назвать Виктора Михайловича Васнецова, Михаила Александровича Врубеля, Ивана Яковлевича Билибина и др. Сегодня мы поговорим с вами о некоторых из них и об их творчестве. IV. Рассказ учи- - Одним из выдающихся худож- теля о художнике ников является Виктор Михай- В.М. Васнецове лович Васнецов. Он жил более 100 лет назад. Родился в семье священника. С детства он любил природу, восхищался ею. Его работы отличались сказочностью, необычностью, волшебством. Многие люди не понимали его творчества, оно казалось им ненастоящим, выдуманным, не соответствующим жизни. - А сейчас обратите внимание на экран. Я предлагаю вам посмотреть на картины, созданные В.М. Васнецовым. Показ слайдов. V. Показ художе- - А теперь я предлагаю вам зада- ственных произ- ние. ведений с исполь- - Я прочитаю небольшой отрызованием муль- вок из сказки, а вы догадайтесь тимедийной пре- какое изображение соответствует зентации с рече- этому отрывку. вым сопровожде- - Почему так решили? нием - Посмотрите внимательно на а) Рассматрива- картину. Ответы детей. ние картины В.М. - Что изображено? Девушка, озеро, при- Васнецова «Але- рода. нушка» - Кто главная героиня картины? Девушка. - Обратите внимание на ее внешний облик. Какая одежда? Простое цветастое платье. Нет обуви. - Как думаете, из богатой она семьи или это простая крестьянка? Простая девушка. - Обратите внимание на ее лицо. Какое выражение лица? Взгляд? Грустное, печальное. Взгляд печальный, задумчивый. - Из-за чего она так печальна? Возможно что-то случилось, какая-то беда. - Как она сидит? В какой позе? Сидит на камне у озера, поджав под себя ноги. - Где самая светлая часть карти- В центре, где изобраны? Зачем художник выделяет жена главная героиня. это место светлыми цветами? Чтобы привлечь наше внимание. - К чему привлекает? К образу девушки, к ее настроению. - Какие места картины художник выделяет темными цветами? Лес, озеро. - Почему? Что стремится показать? Темные цвета позволяют показать глубину, таинствен- ность леса, озера, а вместе с тем придавая им особую красоту и сказочность. - Вспомните, подумайте, события какой сказки отражает эта картина? «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». б) Рассматрива- - Теперь я снова предлагаю вам ние картины В.М. из нескольких картин выбрать Васнецова «Иван одну, которая подходит к отрыв- Царевич на сером ку из сказки. Этот отрывок я волке» сейчас зачитаю. - Почему так решили? Ответы детей. - Посмотрите внимательно на картину. - Что изображено? Лес, люди, волк. - Кто главные герои картины? Волк, молодой человек, девушка. - Обратите внимание на их внешний облик. Какая одежда? Красивая, богатая. - О чем это говорит? К знатному роду принадлежат эти люди или они бедны? К знатному роду. - Обратите внимание на лицо молодого человека. Какое выра- Серьезное, испуганное. жение лица? Взгляд? Чего может Взгляд испуганный. бояться? - Как же изобразил художник де- Погони. вушку? Она задумчива, склонилась на грудь молодого человека. - Кто еще главный герой этой Волк. картины? Как художник изобра- Бегущим. зил волка? Лапы его оторваны от земли, он изображен в прыжке. - Быстро ли бежит волк? По ка- Быстро. ким деталям можно догадаться об этом? (высунул язык – может немного устал, волосы у девушки развеваются по ветру) - Где самая светлая часть карти- В центре. ны? Зачем художник выделяет Чтобы привлечь наше это место светлыми цветами? внимание. - К чему привлекает? К главным героям, их действиям. - Какие места картины художник выделяет темными цветами? Лес. - Почему? Что стремится показать? Темные цвета позволяют показать таинственность, сказочность леса. - Вспомните, подумайте, события какой сказки отражает эта карти- «Иван Царевич и сена? рый волк». VI. Рассказ учи- - Еще одним из художников, пи- теля о художнике савших М.А. Врубеле работы по мотивам сказок, был свои художественные Михаил Александрович Врубель. Он родился в г.Омске более 100 лет назад. С раннего детства интересовался живописью и музыкой. Окончил художественную академию в Санкт-Петербурге, а затем стал художником. VII. Работа по - Одной из самых известных его картине М.А. работ стала картина, которую вы Врубеля «Царев- сейчас видите на экране. на-лебедь» с ис- - Кто изображен на картине? пользованием - Посмотрите, что она надела на Платок, корону. мультимедийной голову? Она, наверное, принад- презентации лежит к какому-то знатному ро- Девушка. ду? Может быть она принцесса Варианты ответов деили царевна? тей. - Во что она одета? Какого оно Она одета в белое плацвета? Какие красивые слова – тье. Платье красивое, эпитеты – можно подобрать, воздушное, пушистое. чтобы описать ее платье? Что Оно напоминает перья. оно напоминает? - В настоящей жизни могут быть Нет. у девушки перья? Но ведь эта картина написана по сказке, а в сказках возможно всё. Художник изобразил птицу в виде девушки. - Посмотрите, как художник при помощи кисти и красок изобразил перышки, показал какие они мягкие и пушистые. - Что еще можно увидеть на картине? Она как будто плывет по Море. этому морю. - У каких водоплавающих птиц красивые белые перья? Лебедей. - Кто вспомнит из какой сказки эта героиня: царевна да еще и лебедь – царевна-лебедь? «Сказка о царе Салтане». VIII. Игровое - А сейчас попробуем стать ху- упражнение «Ху- дожниками, но необычными. У дожники» каждого есть свой конверт, в нем перепутались части картин. Каждый из вас станет тем художником, который из разных частей соберет целую картину. Звучит музыка (песни «Дорогою Собирают картину. добра», «В мире много сказок») - Как называется картина? (спра- Ответы детей. шиваю у каждого) - Если забыли название у вас есть подсказки, которые вам помогут. (иллюстрации на доске) - Вы - молодцы! Все картины собраны. Это говорит том, вы будете хорошими художниками, потому что главное качество хорошего художника – умение доводить дело до конца. VII. Итог занятия - Итак, дети, о чем мы с вами сегодня говорили на классном часе? - С творчеством каких двух ху- О сказках, о картинах. дожников познакомились? С творчеством В.М. Васнецова, М.А. Врубеля. - Какие их работы вы запомни- Ответы детей. ли? - Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо работали, помогали, старались отвечать. - Каждый человек – это художник. А вы только начинающие художники, и вам нужно еще многому научиться. Поэтому я подготовила для вас то, что вам в этом поможет. (поощрение детей раскрасками)
