АНАЛИЗ УРОКА ПО ОБЖ Р.М.Кагиев, методист ОБЖ УО Администрации Карачаевского городского округа, г. Карачаевск Глубокий, объективный научно обоснованный анализ урока - важнейшее средство стимулирования профессионального роста учителя. Сегодня существует немало рекомендаций по этой проблеме. Главным при анализе будет характеристика отобранных дидактических средств и степени достижения учебной, воспитательной и развивающей целей урока. Основные критерии анализа урока можно условно разделить на четыре основные группы: цели, содержание, средства и взаимодействие. Примечание: приступая к анализу урока и в заключение необходимо указывать обязательные сведения: 1. Тип учреждения.______________________________________________________________ 2. Дата, фамилия, имя и отчество учителя (преподавателя-организатора). ________________________________________________________________________________ 5. Класс. _______________________________________________________________________ 4. Место урока в программе, раздел программы.____________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5. Тема урока.__________________________________________________________________ 6. Тип урока (комбинированный, урок-диспут, урок-конференция, урок-лекция, ролевая игра, повторительно-обобщающий урок, урок-семинар, урок-практикум). 7. В заключение анализа урока необходимо сделать выводы, предложения, рекомендации. Критерии анализа урока Цель Цели, обозначенные Законом об образовании РФ и программой курса Содержание Средства Взаимодействие Соответствие актуальной Соответствие поставленной Наличие индивидуального ситуации в классе и вне его - цели – соответствие подхода учителя к учащимся. использование информации используемых средств цели Учет индивидуальных из личного опыта учащихся и урока. особенностей. адекватное включение ее в Соответствие отобранного Учет актуального состояния содержание урока. содержанию - средства = каждого ученика в процессе Новизна - новые ракурсы содержание. взаимодействия рассмотрения известных Полимодальность воздействия Постоянство контакта. фактов, новые подходы и на учащихся вербальное, Учет эмоционального оценки к излагаемому невербальное восприятие состояния класса. материалу учащихся, зрительное, Доступность - соответствие слуховое, тактильное. Адекватная подстройка под содержания возрастным, Адекватность используемых это состояние профессиональным, средств возможностям психологическим субъекта (интеллектуальным, Соответствие поставленным возможностям. коммуникативным, целям урока (использование Практическая значимость регулятивным и т.д.) ситуаций, возникающих в возможность практического Адекватность используемых классе, для актуализации и использования учащимися средств возможностям достижения целей урока). полученной информации. объекта -возрастным, Проблемность - наличие психологическим, Адекватность стилей противоположных точек индивидуальным. взаимодействия учителя зрения на излагаемые факты, Избыточность динамике эмоционального события, явления. Выявление представленных состояния учащихся (да, нет) существенных противоречий используемых средств для между ними. Степень усвоения материала разрешимости этих учащимися (выясняется до противоречий урока в беседе с учителем) Анализ урока в баллах Дата__________________________, Класс__________________________, Ф.И.О. учителя_________________________________________________ № Элементы анализа п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Количество баллов Организационный момент Оформление доски Постановка цели Новые формы работы Разнообразие методов Соответствие содержания урока целям Активизация класса Использование наглядности Технические средства обучения Раздаточный материал Привитие интереса к предмету Использование игровых моментов Индивидуальный и дифференцированный подход Работа с понятиями Самостоятельная работа Воспитательная сторона Проблемные ситуации Связь с жизнью Повторение Оценки Итог урока Общее количество баллов, оценка урока При оценивании урока по элементам присуждаются: 2 балла - тема элемента решена полностью; 1 балл - есть недостатки; 0 баллов - элемент отсутствует. Общая оценка урока: от 37 до 39 баллов- «5», отличный, от 28 до 36 баллов - «4», хороший урок, от 20 до 27 баллов- «3», удовлетворительный урок, ниже 20 баллов - «2», неудовлетворительный урок. При обосновании оценки за урок уместно отметить общую культуру преподавателя (внешность, культура речи, тон, такт, мимика, жесты, эрудиция, целесообразность перемещений преподавателя по классу, соответствие всего этого целям и содержанию урока), личное обаяние, увлеченность предметом и учебно-воспитательной деятельностью. Общая оценка за мастер класс__________________ Методист ОБЖ Руководитель МО «____» ___________________ 2019 г. Р.М.Кагиев Р.Х. Джуккаев
