«Песочная арт-терапия, как инновационный метод в образовании» Цель: - Знакомство с нетрадиционным направлением здоровье сберегающих технологий – песочная терапия. Задачи: - Познакомить участников с эффективными методами использования песочной терапии, инновационных методик и технологий, направленных на сохранения здоровья дошкольников. - Обучить участников мастер-класса способам снятия напряжения, расслабления, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного; Раскрыть роль песка в развитии тактильной чувствительности, мелкой моторики рук. Актуальность Современные правила ФГОС ДО дали толчок к поиску инновационных, развивающих технологий и интересных методов в работе с детьми дошкольного возраста, обеспечивающих развитие детей, их комфортное пребывание в условиях детского учреждения и сохраняющих здоровье каждого ребенка. Солнце, море и песок оказывает приятные ощущения и эмоции у каждого человека. Каждый из нас знает свойства песка. Кто в детстве не играл в "куличики"? Песочный набор – вот, что мы покупаем своему ребенку, когда идём гулять. Самые первые контакты детей друг с другом происходят именно в песочнице. Это наши традиционные игры с песком. Но давайте посмотрим, как простую песочницу можно использовать с другой стороны. Это побудило меня использовать в своей педагогической деятельности такую технологию как песочная терапия, потому что с помощью обычных материалов и простых приемов можно решить много проблем у детей. Мой практический опыт показывает, что большое количество детей испытывают какие – либо трудности в получении того или иного социального опыта, у них происходят конфликты со сверстниками, капризы, агрессия, упрямство. Педагоги пытаются найти эффективные приемы и средства педагогического воздействия. Наиболее подходящим средством обогащения социального опыта и стабильного психоэмоционального состояния ребенка является арт-терапия. Что такое песочная терапия? Песочная терапия – одна из разновидностей арт-терапии, которая строится на теории Карла Густава Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой – либо символ в глубине бессознательного. Один из позитивных механизмов позитивного воздействия песочной терапии основан на том, что ребенок получает опыт создания маленького мира, являющегося символическим выражением его собственными руками. Карл Густав Юнг Он утверждал: «Игра ребенка — символический язык для самовыражения. Манипулируя игрушками, он может показать более адекватно, чем выразить в словах, как относится к себе, значимым взрослым, событиям в своей жизни, окружающим». Чем полезны игры с песком: - развивают восприятие, внимание, образное мышление, речь, внимание, навыки самоконтроля; - формируют представления об окружающем мире; - развивают глазомер и мелкую моторику. - успокаивают и расслабляют, снимают напряжение и агрессию; - воспитывают чувство уверенности и успешности; - помогают познавать внешний и свой внутренний мир. Какие дети нуждаются в песочной терапии? - С повышенным уровнем тревожности; - Гиперактивные; - С проявлением агрессивного поведения; - С трудностями в общении; - С задержкой психического развития; - С проблемами в детско-родительских отношениях; - С переживанием психотравмирующих ситуаций; - С наличием страхов и переживаний. Песочница – это трехмерное пространство, где дети могут проиграть все свои сложности. Методы и приемы песочной терапии 1. Игровая деятельность; 2. Практическая исследовательская деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом (формочки, совочки, кисточки, наблюдения, экспериментирования); 3. Наглядные методы (показ игрушек, презентации, рассматривание иллюстраций и картин). 4. Словесные методы: рассказ педагога, беседы, чтение литературных произведений (сказки, стихи, использование фольклорного жанра (прибаутки, потешки). Оборудование (показать наглядно) Водонепроницаемый деревянный Чистый, речной Цветной - Коллекция миниатюрных фигурок из киндер человеческие -животные -машины -растения -естественные -сказочные -бросовый материал и т.д. ящик песок песок сюрпризов персонажи предметы герои Что можно делать с песком? -Расставлять различные фигурки, здания, - Рисовать на песке палочкой, цветным песком на песке - Возводить на поверхности песка разного рода рельефы транспорт - Рассыпать цветные песчинки, камешки, бусинки в узорном порядке -Пересыпать, поливать, дуть -Оставлять следы от разных предметов Игровая деятельность Ученые доказали, что песок поглощает негативную энергию, успокаивает, наполняет гармонией. Именно поэтому так полезно малышам играть в песочнице. Серия игр по книге Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой « Игра с песком», направленные на развитие тактильно – кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, творческой фантазии, помогают познавать внешний и свой внутренний мир) «Чувствительные ладошки» Горячее-холодное, мягкое- твердое, сухое- мокрое. «Отпечатки наших рук» . Малышам очень нравится на песке делать отпечатки ножек, ладошек, изображать пальчиками следы животных. А еще очень интересно и приятно закапывать в песок свои ручки и ножки « Секретик» Что спрятано в песке? В песке прячутся любые игрушки, при этом тайник помечается, задача ребенка - откапать «секретик», а потом сделать похожий. «Чьи это следы?» На песке какие-то странные следы. Кто или что смог их здесь оставить? Кому они принадлежат? Давайте отгадаем эту загадку и найдем хозяина этих следов. Рисунки и узоры на песке. С помощью палочки и разноцветных бусин, стекляшек, ракушек можно рисовать буквы, цифры, геометрические фигуры и целые картины Попадая в сказочную песочную страну, ребята играют в Волшебной песочнице и чувствуют себя настоящими Волшебниками Занятия, проводимые в песочнице, обладают колоссальным значением для развития психики ребенка. Во-первых, такого рода игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние. Во-вторых, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук мы учим ребенка прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но главное — ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа). Играя, ребенок учится понимать себя и других. Так закладывается основа для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации
