Чудеса на песке. Песочная игротерапия.

Чудеса на песке. Песочная игротерапия.
Кто из нас в детстве не играл "в куличики"? Ведерко, формочки, совок
- первое, что Вы приобретаете ребенку. Первые контакты детей друг с
другом происходят в песочнице. Это традиционные игры с песком. Мы с
Вами посмотрим на возможности использования песочницы с другой
стороны.
Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка.
Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в
развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая
различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем
ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.
При этом мы еще и врачуем собственную Душу, усиливая своего
Внутреннего Ребенка.
Принцип "Терапии песком" был предложен еще Карлом Густавом
Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической
терапии. Быть может, естественная потребность человека "возиться" с
песком, и сама его структура подсказали великому Юнгу эту идею. Ведь
песок состоит из мельчайших крупинок, которые только при соединении
образуют любимую нами песочную массу. Многие психологи видят в
отдельных крупинках символическое отражение автономности человека, а в
песочной массе воплощение Жизни во Вселенной.
Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим,
специалисты парапсихологи утверждают, что он поглощает "негативную"
психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека,
стабилизирует его эмоциональное состояние. Наблюдения и опыт
показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное
самочувствие детей и взрослых, и это делает его прекрасным средством для
развития и саморазвития ребенка.
Песок и вода — прекрасные инструменты, которые необходимо
использовать в игре. Для детей песочная терапия — естественная форма
экспрессии, и они с готовностью тянутся к этому, большинство взрослых уже
имеют некоторый опыт игры с песком в детстве: на пляже или в песочнице.
Песочная терапия становится некой связью времен или напоминанием о
прошлом опыте и является дверью в детство. Ребенка песок и вода
притягивают как магнит, автоматически пробуждая непосредственную игру.
Песок и вода — естественные символы, относящиеся к двум
первоэлементам, из которых, как верили древние философы, состоит мир.
Подобно душе они текут и перемещаются, изменяясь постоянно. Песок и
вода связывают мысли и дух с телом и физической формой, обеспечивая
людям во время сеансов песочной терапии возможность влиять друг на друга
сознательно и подсознательно. При создании собственного мира строитель
непрерывно преобразует и свои взгляды.
Игра с песком как способ развития и самотерапии ребенка известен с
древних времен. Податливость песка будит желание создать из него
миниатюрную картину мира. Человек выступает в песочнице как созидатель,
следуя законам Бытия: один жизненный сюжет сменяет другой, все приходит
и все уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено, —
просто старое превращается в нечто иное, новое. При многократном
переживании этого ощущения человек достигает состояния душевного равновесия.
Игра с песком — это естественная и доступная каждому ребенку форма
деятельности. Что же происходит с ним, когда он играет в песок? Ребенок
часто словами не может выразить свои переживания, страхи. И тут ему на
помощь приходят игры с песком.
Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных
фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок
освобождается от напряжения. А самое главное, ребенок «приобретает
бесценный опыт символического разрешения множества жизненных
ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо! Этот опыт в
виде "концентрата" попадает в бессознательное (пока глубинный смысл
проигранного на песке ребенком может и не осознаваться). Некоторое время
оно активно ассимилирует новый материал в имеющуюся систему мировосприятия. И наступает момент (срок для каждого индивидуален), когда мы
можем заметить в поведении ребенка определенные изменения. Это
удивительно, но он начинает применять в реальности свой "песочный" опыт!
Таким образом, осуществляется "круговорот переносов в природе"» (Т. Д.
Зинкевич-Евстигнеева).
Уже доказано, что дети, которые активно играли в детстве в песке, чаще
вырастают уверенными и успешными взрослыми. Наблюдения психологов
показывают также, что именно первые совместные игры детей в песочнице
могут наглядно продемонстрировать родителям особенности поведения и
развития их детей. Родители видят, что их ребенок становится излишне
агрессивным или робким в общении со сверстниками: это может стать
поводом для размышлений о собственной системе воспитания.
Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает
больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные
формы обучения.
Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то
новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Во вторых, в песочнице мощно развивается «тактильная» чувствительность
как основа развития «ручного интеллекта».
В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются
все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а
также речь и моторика.
В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности,
что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и
коммуникативных навыков ребенка.
В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию,
что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.
Недаром у некоторых народов перед храмом стоят чаши с песком и
водой, чтобы человек перед тем, как общаться с высшими силами, очистился
духовно и телесно.
Таким образом, жизнь маленького человека как общественного существа
начинается с игр в песок. И на склоне лет человек, занимаясь с землей,
приобретает душевное равновесие и спокойствие, гармонию с миром и с
самим собой.
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не пропала.
Простейший ящик из стола Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленьких набор
Возьмем в игру...
Подобно Богу
Мы создадим свой Мир Чудес,
Пройдя Познания Дорогу.
Ссылка на публикацию: Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке.
Песочная игротерапия. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.
Н.А. Сакович Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб.: Речь, 2006.