Конспекты коррекционно-развивающих занятий для 3 класса. Коррекция и развитие внимания,мышления,памяти.

Конспекты коррекционно-развивающих занятий для 3 класса. Коррекция и
развитие внимания,мышления,памяти.
Занятие№ 1.
Задачи:
1. коррекция и развитие внимания;
2. коррекция и развитие мышления;
3. коррекция и развитие памяти.
Оборудование: рабочие тетради, индивидуальные бланки «Корректурной пробы»,
ручка, карандаш.
Вводная часть: Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Перекрестные
движения».
Основная часть:
«Разминка»
 Что идёт, не двигаясь с места? (Время)
 Чем кончаются «день » и «ночь »? ( Ь )
 Какое самое крупное наземное животное? (Слон)
 Как называется эмблема государства? (Герб)
 Сколько крыльев у блохи? (Совсем нет)
 Что это - сладкая фруктовая жидкость? (Сироп)
 Как называется детский юмористический киножурнал? («Ералаш»)
 Какова продолжительность двух таймов футбольного матча? (90 мин)
 Как называют веселья, радости и торжества? (Праздник)
Задание 1. «Корректурная проба». Обведите кружком в первой строчке буквы
«В» и «Х», а во второй букву «С» зачеркните и так далее чередовать.
Задание
2. «Слушай внимательно». Внимательно послушайте текст
и
подсчитайте в нем количество слов со звуком «л».
В Индии одна семья имела слона. Мать уходила на работу, а с ребенком оставляла
слона. Эта огромная няня очень хорошо ухаживала за ребенком. Иногда ребенок уползал
далеко от дома. Слон нежно брал его хоботом и переносил к дому. А когда ребенок
плакал, слон хоботом играл с ним. Хоботом он отгонял от ребенка мух, когда ребенок
спал. Малыш любил свою огромную няню. Няня любила ребенка.
Задание 3. «Собери словечко». Определи плод от растения.
СОШИСНШАКА
Зачеркните буквы слова «шишка», вы получите название растения Найди героев двух сказок.
МАКЛЬОВЛИОНБАОК
Найди название страны и столицы.
МРООСССКИВАЯ
Выплесни напиток, а фрукт не трогай.
ССЛИОВКА
Отдели дерево от фрукта.
КГИРПУАШРИАС
Где здесь посуда, а где обувь.
ЧСААШПОКГИА
Задание 4. «Развивай логическое мышление». Впиши в клеточки квадратов
такие числа, чтобы сумма их по вертикали, горизонтали и диагонали была одна и та же.
2
2
5
0
1
3
5
3
3
Задание 5. «Объедини по смыслу». Подумай, во сколько смысловых групп и по
какому принципу можно объединить слова.
1. Крокодил, пальма, Африка, жираф, баобаб, Азия, Австралия, слон, кактус,
обезьяна, орхидея.
2. День, вторник, вечер, понедельник, среда, утро, ночь, пятница.
3. Ходить, бег, беговой, хоженый, петь, песня, ходьба, бегать, песенный.
4. Чашка, стол, диван, сапоги, кастрюля, стул, босоножки, тапочки, вилка.
5. Зной, мокрый, печаль, радость, злой, влажный, холод, сердитый, сухой, добрый,
жара, грусть.
6. Ручка, лето, кошка, осень, карандаш, собака, лошадь, ластик, весна, пенал, зима,
корова.
Задание 6. «Работа со словом». Словарные слова: восток, улица.
Восток – одна из четырёх сторон света; часть горизонта, где восходит солнце.
Изначально восток – «место восхода солнца».
Улица – два ряда домов и пространство между ними для прохода и проезда.
Изначально слово улица – «пустая, освобождённая (от зарослей, домов)». Потом оно
стало означать «проход», а позже приобрело современное значение.
Задание 7. Игра «Больше вопросов». Можно ее провести в форме соревнования
по рядам или группам: кто больше придумает вопросов к предложению:
1. Весной ребята отправились в поход к дальнему озеру.
2. Третий год большая черепаха жила в новом зоопарке.
3. Мама достала продукты из холодильника, чтобы приготовить ужин.
4. Петя всегда по субботам помогал дедушке в гараже столярничать.
5. Подружки Юля и Валя пекли вкусный пирог на праздник в школу.
Задание 8. «Проверь друга».
Заключительная часть: Подведение итогов занятия. Оценка выполненных заданий:
«Лесенка успеха».
Занятие №2.
Задачи:
1. коррекция и развитие внимания;
2. коррекция и развитие мышления;
3. коррекция и развитие памяти.
Оборудование: рабочие тетради, индивидуальные бланки «Корректурной пробы»,
ручка, карандаш, мяч.
Вводная часть: Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Шапка для
размышлений».
Основная часть:
«Разминка» - Как это называется?
 Устройство для прыжков с самолёта? (Парашют)
 Болотная трава, которой легко порезаться?(Осока)
 Пространство над землёй, в котором много звёзд? (Небо)
 Главная песня государства? (Гимн)
 Упаковка для писем? (Конверт)
 Катастрофа, случившаяся с автомобилем. (Авария)
 Куча снега? (Сугроб)
 Суша возле воды? (Берег)
 Остаток дерева, заменяющий в лесу табурет? (Пень)
 Школьный стол? (Парта)
Задание 1. «Корректурная проба». Зачеркните в строчке букву «И», а во второй
букву «В» подчеркните и так далее чередовать.
Задание
2. «Самый внимательный». Внимательно послушайте текст и
подсчитайте в нем количество слов со звуком [я].
В лесу в большой луже жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из
глины. Вылезет из лужи, наберёт глины и лепит. Сначала он лепил только лепёшечки.
Потом стал лепить колобки и лимончики. Потом слепил слона и уже после этого - льва на
лыжах и лошадь в лодке. Звери смотрели, смеялись, ласково гладили лягушонка по спине.
Только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился.
- Зеленее всех зелёнок - лупоглазый лягушонок!
И это продолжалось до тех пор, пока лисёнок не вырос. Пришёл он однажды к луже,
сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
- Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось.
- Ничего! - сказал лягушонок. - Ты не огорчайся, зато ты роешь самые хитрые норы.
Задание 3. «Что это». Ребята встают в круг, в центре – ведущий. Он кидает мяч
одному из учеников, называя какой-либо предмет: например – «ворона». Тот, кому
кинули мяч, должен, поймав его, назвать обобщающее слово, к которому принадлежит
данный объект. Затем он встает в круг и кидает мяч другому, называя свой предмет, и т.д.
Задание 4. «Ловушки». Учащимся предлагается проверить, правильно ли отмечен
«лишний» объект, и уметь это доказать (обобщив оставшиеся одним словом).
1. Лес, береза, тополь, кедр, ясень.
2. Кот, олень, коза, корова, бык.
3. 8, 32, 41, 14, 56, 2.
4. Прямоугольник, квадрат, четырехугольник, треугольник, трапеция.
5. Ходьба, бежать, лететь, идти, плыть.
6. Мокрый, сухой, влажный, дождь, быстрый.
7. Пушкин А.С., Лермонтов М.Ю., Есенин С.А., Некрасов Н.А., Чайковский П.И.
8. Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей.
9. Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.
10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.
Задание 5. ««Шахматная доска».
Задание 6. «Работа со словом». Словарные слова: завтрак, осина.
Завтрак – еда утром, до обеда. Слово завтрак произошло от слова завтра.
Осина – лиственное дерево. Слово осина произошло от древнерусского оса –
«осина».
Задание 7. «Смысловая память».
1. Океан – вода
6. Художник – портрет
2. Поезд – пассажир
7. Боярышник – ягода
3. Минута – час
8. Квадрат – периметр
4. Тарелка – сервиз
9. Ствол – кора
5. Пилот – самолет
10. Книга - иллюстрация
Задание 8. «Проверь друга».
Заключительная часть: Подведение итогов занятия. Оценка выполненных заданий:
«Лесенка успеха».
Занятие №3.
Задачи:
1. коррекция и развитие внимания;
2. коррекция и развитие мышления;
3. коррекция и развитие памяти.
Оборудование: рабочие тетради, мешочки с крупой, индивидуальные таблицы к
заданию «Шифровальщик», ручка, карандаш.
Вводная часть: Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Качание головой».
Основная часть:
«Разминка» - Отгадай, что это?
 Он российский и швейцарский, костромской, степной, голландский. Обработав
молоко, сделаем его легко? (Сыр)
 Сделал в яблоке он дырку, видно, там нашёл квартирку? (Червяк)
 Рыба с усами? (Сом)
 Птица - лесной доктор? (Дятел)
 Комната, где могут поставить пятёрку, но могут поставить и двойку? (Класс)
 То, что остаётся от конфеты? (Фантик)
 Помещение, где мама готовит обед, а папа читает газету? (Кухня)
 Последний месяц летних каникул? (Август)
 В каждом доме есть оно, подскажу, что не одно, из него всегда смотрю на
вечернюю зарю? (Окно)
 Любит прыгать по лианам и питается бананом? (Обезьяна)
Задание 1. «Мешочки». Необходимо передавать мешочки по кругу. Начиная с
одного, постепенно увеличивая количество. Работа в парах, перекидывать правой рукой,
затем поменять руку.
Задание 2. «Самый внимательный». Внимательно и только один раз прочитайте
текст. А затем ответьте на вопросы.
Три мальчик аи четыре девочки решили пойти в кино. Но оказалось, что билетов на
всех не хватит, и Сереже, Юле и Маше пришлось возвратиться домой.
 Сколько девочек и сколько мальчиков посмотрели фильм?
Брат и сестра заменили каждую букву своего имени ее порядковым номером в
алфавите. И получилось: 3 – 6 – 18 – 1 и 5 – 10 – 14 – 1.
 Как зовут мальчика и девочку?
Света съела вечером 4 красных помидора, а ее друг Вася утром на 3 помидора
больше.
 Сколько всего помидоров съели дети?
Чтобы дойти до работы, Ивану Васильевичу требуется полтора часа. Вечером он
возвращался домой по той же дороге за 90 минут.
 Чем вы объясните такую разницу?
Задание 3. «Пляшущие человечки».
Слова:сковорода, калач, белый пароход, резиновые сапоги, березовая роща, гриб,
шутка, настольная лампа, гроза, попугай.
Задание 4. «Проведи аналогию».
1. Бежать – стоять = кричать – молчать, шептать, шуметь, звать, говорить.
2. Железо – кузнец = дерево – доски, пила, лесник, столяр, мастер.
3. Рожь – поле = яблоня – сажать, яблоки, урожай, сад, садовник.
4. Дом – этажи = лестница – перила, лифт, подъем, ступени, человек.
5. Число – цифры = слово – фраза, буквы, читатель, рассказ, книга.
6. Растение – семя = утка – мясо, перо, лететь, яйцо, гнездо.
7. Плакать – рыдать = бежать – лететь, стоять, мчаться, идти, прыгать.
8. Учитель – ученик = врач – кочки, больные, палата, больной, термометр.
9. Перчатка – рука = сапог – подошва, кожа, нога, щетка.
10. Темный – светлый = мокрый – солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный.
Задание 5. «Пляшущие человечки». Воспроизведение слов.
Задание 6. «Работа со словом». Словарные слова: потом, морковь.
Потом – спустя некоторое время, после. В старину выражение «по тому» или «там».
Затем слово потом стало относиться не к месту, а ко времени.
Морковь – огородное растение, корнеплод с утолщённым оранжевым сладковатым
корнем. Образовалось из старинного слова моркы – «морковь».
Задание
7. «Письмо с пропусками». Я буду диктовать предложение, вы
записывайте его, но в словах вместо буквы «О» и «И» ставьте черточку.
Девочки приходят в школу рано утром. Но идти в класс не спешат. Они торопятся в
крольчатник. Там их ждут пушистые жильцы.
Заключительная часть: Подведение итогов занятия. Оценка выполненных заданий:
«Лесенка успеха».
Занятие №4.
Задачи:
1. коррекция и развитие внимания;
2. коррекция и развитие мышления;
3. коррекция и развитие памяти.
Оборудование: рабочие тетради, индивидуальные бланки «Корректурной пробы»,
индивидуальные таблицы к заданию «Шифровальщик», ручка, карандаш.
Вводная часть: Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Качание икр».
Основная часть:
«Разминка» - Ктоэто или чтоэто?
 Рыбок дома держат в нем, это что за водоем? (Аквариум)
 Как зовем мы человека, что зимой полезет в реку? («Морж»)
 Ствол деревьев покрывает и надежно защищает? (Кора)
 Если зрение пропало, время их носить настало? (Очки)
 Если месяцев двенадцать, как им вместе называться? (Год)
 Служит он на корабле, его узнаем на земле: на голове фуражка и на груди
тельняшка. (Моряк)
 По реке плывет бревно, ох и злющее оно! Тем, кто в реку угодил, нос откусит...
(Крокодил)
 Он в телевизоре сидит и четко, ясно говорит, все новости он вам расскажет?
(Диктор)
 Мороженое в шоколаде? (Эскимо)
 Страна всех сумчатых? (Австралия)
Задание 1. «Корректурная проба». Обведите кружком в первой строчке буквы
«И» и «К», а во второй букву «Х» подчеркните и так далее чередовать.
Задание 2. «Шифровальщик». Используя шифр, быстро найди слова, спрятанные
за этими цифрами.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л М Н
О
П
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч Ш Щ Ъ Ы
Ь
Э Ю Я
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
1. 20 21 22 13 33 6. 12 1 18 20 16 22 6 13 30 2. 17 16 14 10 5 16 18 7. 19 25 1 19 20 30 6 –
3. 9 5 16 18 16 3 30 6 8. 17 1 13 30 20 16 –
4. 17 10 1 15 10 15 16 9. 26 16 19 19 6 –
5. 3 6 18 14 10 26 6 13 30 10. 19 20 6 2 6 13 30 –
Слова:туфля, помидор, здоровье, пианино, вермишель, картофель, счастье, пальто,
шоссе, стебель.
Задание 3. «Развивай логическое мышление». Впиши в клеточки квадратов
такие числа, чтобы сумма их по вертикали, горизонтали и диагонали была одна и та же.
2
1
2
2
2
5
0
4
3
3
Задание 4. «Найди слова в слове». Составь из букв данного слова новые слова
(буквы не повторять).
1. Кустарник –
6. Кобура 2. Барракуда –
7. Помидор 3. Кровать –
8. Колобок 4. Девочка –
9. Карамель 5. Мошкара 10. Паркет Задание 5. «Запомни и ответь». Прочитайте один раз предложения. Ответьте на
вопросы.
В вазе лежали две вишенки, лимон, яблоко и груша. Один из фруктов заменили. И
мы увидели яблоко, грушу, апельсин, лимон, вишенку.
 Что убрали и что положили?
Прочитайте один раз ряды слов. Ответьте на вопросы.
ОЗЕРО, РЕКА, ПАРТА, КОШКА, ПАРОМ.
 В каком из слов нет буквы «Р»?
ОКУНЬ, ТРЕСКА, ЛЕЩ, КАРАСЬ, СОМ.
 В каких словах есть буква «А»?
Задание 6. «Работа со словом». Словарные слова: праздник, чувство.
Праздник – день торжества, установленный в честь или память кого-нибудь или
чего-нибудь. Слово праздник когда-то было родственно слову праздный – «не занятый
работой». Изначально праздник – «день, свободный от работы».
Чувство – 1. Способность ощущать, воспринимать, испытывать внешнее
воздействие; 2. Само это ощущение. Образовано от древнего слова чути – «чувствовать».
Задание 7. «Что это». Ребята встают в круг, в центре – ведущий. Он кидает мяч
одному из учеников, называя какой-либо предмет: например – «ворона». Тот, кому
кинули мяч, должен, поймав его, назвать обобщающее слово, к которому принадлежит
данный объект. Затем он встает в круг и кидает мяч другому, называя свой предмет, и т.д.
Задание 8. «Проверь друга».
Заключительная часть: Подведение итогов занятия. Оценка выполненных заданий:
«Лесенка успеха».
Занятие №5.
Задачи:
1. коррекция и развитие внимания;
2. коррекция и развитие мышления;
3. коррекция и развитие памяти.
Оборудование: рабочие тетради, мешочки с крупой, ручка, карандаш.
Вводная часть: Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки мозгa».
Основная часть:
«Разминка» - По сказкам.
 Кто подарил полено папе Карло? (Джузеппо)
 Назови отчество Буратино? (Карлович)
 Вы приехали в Италию, но не знаете местного языка. Вам надо купить лук.
Вспомните его название. (Чиполло)
 Сколько туфелек потеряла Золушка? (Одну)
 В какой стране коты носили обувь? (Во Франции)
 Какой город славится поющими животными? (Бремен)
 Имя, какой девочки говорит о ее росте? (Дюймовочка)
 Какое растение помогло сказочной героине доказать, что она настоящая
принцесса? (Горох)
 Как называется сказочная скатерть? (Скатерть-самобранка)
Задание 1. «Мешочки». Необходимо перекидывать под счет 2 мешочка с одной
руки на другую; подкидывать мешочки вверх – повернуться вокруг себя, подкидывать под
единый счет.
Задание
2. «Письмо с пропусками». Я буду диктовать предложения, а вы
записывайте, но вместо букв «Е», «И» и «Я» всегда ставьте черточку.
У книг своя жизнь. Они тоже с годами могут болеть, если их не содержать в
чистоте, тепле и порядке. Жучки, плесень и грязь губят книги.
Задание 3. «Развивай логику».
1. Сумма двух чисел равна 165. Если в большем числе отбросить один ноль, то
числа станут равными. Какие это числа? (150 и 15)
2. 5 котят устроили драку. Сколько лап повредили котята, если каждый котенок
ушел с поля боя, хромая на правую и левую лапы? (10)
3. Конь и осел несли на спинах тяжелые мешки. Осел пожаловался, что ему тяжело.
Тогда конь ответил: «Как не стыдно! Если бы я взял у тебя мешок, то у меня
стало бы вдвое больше, чем у тебя, а если бы ты взял у меня мешок, то у нас
стало бы поровну». Сколько мешков нес конь и сколько – осел? (7 и 5)
4. 3 белки собирали шишки с орехами. Одна белка нашла 10 шишек, что на 2
больше, чем нашла вторая, а третья нашла в 2 раза больше, чем первая. Сколько
шишек собрали белки вместе? (38)
5. Мартышки любят переправляться через реку на крокодилах. Чтобы перевезти
одновременно 25 мартышек, нужно 5 крокодилов. Сколько нужно крокодилов,
чтобы одновременно перевезти 45 мартышек? (9)
Задание 4. «Спрятавшиеся слова». Породы собак.
Л А
С
К
А
Т
Ш
А
Б И
П
У
У
П
К
Г
Я Л
О
К
И
Т
Г
О
А Л
М
Ц
Е
Е
О
Д
К О
З
Р
Ф
С
Н
Ь
Й К
В
Р
Д
С
Ч
Л
А Е
Я
Д
О
А
А
У
Л Х
И
Н
Г
Б
Я
Б
Слова:лайка, такса, хин, колли, бульдог, гончая, мопс, бассет, дог.
Задание 5. «Составь анаграмму».
1. Карета 6. Лига –
2. Арап 7. Колун –
3. Мошкара 8. Осколок –
4. Лапоть 9. Подвода –
5. Соль 10. Кобура Задание 6. «Работа со словом». Словарные слова: здравствуй, лестница.
Здравствуй – приветствие при встречи. Слово произошло от старинного глагола
здравствовать – «быть здоровым, желать кому-нибудь быть здоровым». Изначально
здоровый – «похожий на дерево (по высоте, по крепости)»,
Лестница – сооружение в виде ряда ступенек для подъёма и спуска. Слово
образовано от глагола лезть.
Задание 7. «Ассоциации».
1. Зеркало – озеро
3. Картина – труба
2. Стакан – пальто
4. Девочка – ножницы.
Заключительная часть: Подведение итогов занятия. Оценка выполненных заданий:
«Лесенка успеха».