Лабораторная работа Строение яйца и развитие зародыша птицы (курицы). Цель: изучить строение яйца и выяснить основные особенности, связанные с развитием зародыша птиц. Оборудование: сырое куриное яйцо; влажный препарат «Развитие птицы (курицы)»; блюдце; препаровальная игла, ножницы, пинцет; 30-50 мл черной туши, вдвое разбавленной водой; два стаканчика-держателя для яиц; ручная лупа; линейка. Ход работы 1. Возьмите в одну руку яйцо. Другой рукой осторожно острием ножниц сделайте в середине скорлупы прокол и от него проведите поперечный надрез скорлупы на одну треть всей окружности яйца. 2. Удерживая яйцо надрезанной стороной над блюдцем, разломите его на две части и вылейте содержимое в блюдце. Рассмотрите содержимое яйца. Найдите шарообразный желток, прозрачный белок и уплотненные канатики, удерживающие желток в центре яйца. 3. Рассмотрите желток. Найдите на его поверхности беловатую круглую пластинку - зародышевый диск – место развития будущего зародыша. Препаровальной иглой проколите желток. Чем объяснить, что теперь он начинает растекаться? 4. Возьмите половинку скорлупы с тупым концом. Найдите внутри ее воздушную полость, отгороженную подскорлуповой оболочкой. Пинцетом отделите кусочек этой оболочки от скорлупы. С помощью лупы рассмотрите скорлупу снаружи. Что замечаете? 5. Налейте аккуратно в обе половинки скорлупы на 2\3 черной туши, вдвое разбавленной водой. Поставьте половинки скорлупы в стаканчики – подставки для яиц так, чтобы содержимое не вылилось. Наблюдайте образование черных точек на поверхности скорлупы. С чем связано их появление? На какой половинке скорлупы – с тупым или острым концами – черных точек оказалось больше? Объясните увиденное. Зарисуйте строение яйца. Рис.1. Строение яйца птицы 6. Рассмотрите влажный препарат «развитие птицы (курицы)». Чем отличаются между собой 7-дневный, 12- и 20-дневный зародыши курицы? Сравните увиденное с рисунком в учебнике. 7. Результаты работы оформите в тетрадях в виде таблицы. Название стадии Возраст и размер в мм Какие части тела и органы видны Вывод: Сделайте вывод об особенностях строения яйца птицы, связанных с питанием и дыханием зародыша Исследование строения инфузории-туфельки и наблюдение за её передвижением. Цель: изучить особенности строения инфузории-туфельки. Изучить явление хемотаксиса. Оборудование: световой микроскоп, ручная лупа, предметное и покровное стекло, пипетка, вата, кристаллы поваренной соли, культура инфузории-туфельки в пробирке. Ход работы 1. Возьмите пробирку с инфузориями-туфельками. Посмотрите, видны ли невооруженным глазом инфузории-туфельки. 2. Вспомните строение инфузории-туфельки. Зарисуйте инфузорию-туфельку 3. Возьмите предметное стекло. При помощи пипетки на предметное стекло нанесите каплю воды из пробирки. Рассмотрите инфузорий при помощи ручной лупы: отметьте форму тела, внешнее строение, отличие передней части тела от задней, способ передвижения. Сосчитайте число инфузорий в капле воды. 4. При помощи пипетки на предметное стекло нанесите две капли воды из пробирки, соедините их водяным «мостиком». На край одной капли положите кристалл соли. Опишите происходящие явления. 5. Приведите световой микроскоп в рабочее состояние: осветите поле зрения зеркалом, определите увеличение микроскопа. 6. При помощи пипетки на предметное стекло нанесите каплю воды из пробирки. В каплю с инфузориями положите 2-3 волоконца ваты для замедления движения инфузорий. Осторожно накройте покровным стеклом. 7. Поместите препарат под микроскоп, зафиксируйте его зажимами. Рассмотрите сначала при малом, затем при большом увеличении микроскопа внутреннее строение инфузории-туфельки. Вывод: на основе наблюдений перечислите признаки, характерные для инфузориитуфельки. Лабораторная работа Исследование строения пресноводной гидры и её передвижения Цель: изучить строение гидры, пронаблюдать процессы жизнедеятельности гидры. Оборудование: световой микроскоп, готовый микропрепарат «Продольный срез гидры». Ход работы 1. Рассмотрите рисунок внешнего строения тела гидры. Зарисуйте. На рисунке обозначьте части тела гидры: подошва, эктодерма, эндодерма, кишечная полость, почка, щупальца, ротовое отверстие. Рисунок 1. Гидра пресноводная 2. Приведите световой микроскоп в рабочее состояние: осветите поле зрения зеркалом, определите увеличение микроскопа. 3. Рассмотрите готовый микропрепарат «Продольный срез гидры». При малом, а потом при большом увеличении микроскопа изучите строение гидры на продольном разрезе. Найдите кишечную полость. Рассмотрите эктодерму и найдите эпителиальномускульные, нервные, стрекательные и промежуточные клетки. 4. Изучите строение клеток гидры на рисунке 2 и обозначьте их. 5. Изучите строение эктодермы, найдите эпителиально-мускульные, нервные, стрекательные и промежуточные клетки. 6. Изучите строение эндодермы, найдите пищеварительные, железистые. Рисунок 2. Внутреннее строение гидры пресноводной 7. По рисунку 3 изучите способы передвижения гидры: шагание и кувырок. Рисунок 3. Передвижение гидры Вывод: сделайте вывод о строении, жизнедеятельности и способах передвижения гидры пресноводной. Лабораторная работа Исследование внешнего строения дождевого червя. Цель: изучить внешнее строение дождевого червя. Оборудование: рисунки дождевого червя, дождевой червь. Ход работы 1. Рассмотрите предложенное изображение дождевого червя. 2. Определите форму тела дождевого червя: уплотненная, овальная, округлая. 3. При помощи линейки определите размеры предложенного червя. 4. Определите передний и задний конец тела дождевого червя. 5. Найдите выпуклую /спинную/ и плоскую /брюшную/ части тела. 6. Зарисуйте внешнее строение дождевого червя и сделайте необходимые обозначения: передний конец тела, задний конец тела, поясок. Рис. 1. Внешнее строение дождевого червя Вывод: сделайте вывод о внешнем строении дождевого червя. Лабораторная работа Исследование внутреннего строения дождевого червя (на готовом влажном препарате и микропрепарате) Цель: изучить внутреннее строение дождевого червя. Оборудование: рисунки дождевого червя, световой микроскоп, готовый микропрепарат «Срез дождевого червя». Ход работы 1. Приведите световой микроскоп в рабочее состояние: осветите поле зрения зеркалом, определите увеличение микроскопа. 2. На готовом микропрепарате «Срез дождевого червя» рассмотрите внутреннее строение. 3. Найдите органы пищеварительной, кровеносной, нервной, выделительной систем. 4. На рисунке 1 обозначьте органы дождевого червя. Рисунок 1. Поперечный срез дождевого червя 5. Составьте и заполните таблицу Название органа Рот Название системы органов, к которой относится рассматриваемый орган Пищеварительная система Вывод: /укажите признаки усложнения строения дождевого червя как представителя типа кольчатых червей в сравнении с представителями плоских и круглых червей/. Лабораторная работа Исследование внешнего строения насекомого (на примере майского жука или других крупных насекомых-вредителей) Цель: изучить внешнее строение насекомого на примере жука. Оборудование: модель жука, рисунки жука. Ход работы 1. Рассмотрите рисунок внешнего строения майского жука. Рис.1. Внешнее строение майского жука 2. При помощи линейки измерьте длину жука. 3. Опишите окраску насекомого. 4. Найдите отделы тела жука: голову, грудь, брюшко. 5. Рассмотрите голову жука, найдите усики, глаза и ротовые органы. Укажите их функции. 6. Определите число ног. Установите, к какому отделу тела они прикрепляются. 7. Найдите две пары крыльев: переднюю и заднюю. Какое строение они имеют? Назовите отдел тела, к которому они прикрепляются. 8. Рассмотрите брюшко, найдите дыхальца. 9. Зарисуйте внешнее строение жука и сделайте обозначения: голова, грудь, брюшко, усики, глаза, ротовые органы, крылья. Вывод: /перечислите характерные черты строения насекомого как представителя типа членистоногих/. Лабораторная работа Ознакомление с различными типами развития насекомых (на примере коллекций) Цель: научиться различать развитие насекомых с полным и неполным превращением. Оборудование: рисунки стадий развития насекомых. Ход работы 1. Рассмотрите типы постэмбрионального развития насекомых, сравните их между собой. Развитие Неполное превращение Полное превращение – личинки сходны со взрослыми особями; – личинки совершенно не похожи на имаго; – личинки растут, линяют, становятся – личинки растут, линяют, но все больше похожи на взрослое насекомое, остаются не похожи на взрослое насекомое и переход осуществляется постепенно; после последней линьки превращаются в куколку; – стадия куколки отсутствует; Отряд Прямокрылые Отряд Термиты Отряд Тараканы и богомолы Отряд Стрекозы Отряд Равнокрылые Отряд Поденки Отряд Полужесткокрылые /Клопы/ Отряд Вши – внутри куколки идет полная перестройка многих систем органов, формирование крыльев, конечностей; Отряд Ручейники Отряд Чешуекрылые /Бабочки/ Отряд Жесткокрылые /Жуки/ Отряд Блохи Отряд Перепончатокрылые Отряд Двукрылые 2. Рассмотрите рисунки. Определите тип развития насекомых, зарисуйте и подпишите название стадий развития. Рис. 1. Типы развития насекомых Вывод: /ответьте на вопрос: Каково значение развития с превращением и его отличия от развития без превращения?/ Лабораторная работа Исследование внешнего строения раковин пресноводных и морских моллюсков (раковины беззубки, перловицы, прудовика, катушки и др.) Цель: установить сходство и различия в строении раковин моллюсков. Оборудование: набор раковин моллюсков. Ход работы 1. Рассмотрите раковины морского гребешка и мидии. Определите их сходство и различие. Рис. 1. Раковины мидии и морского гребешка 2. Рассмотрите раковину беззубки. Определите переднюю и заднюю части. Определите возраст беззубки по годичным кольцам, расположенным на раковине. Отметьте сходство и различие во внешнем строении раковины беззубки с раковинами морского гребешка и мидии. Рис. 2. Раковина беззубки 3. Рассмотрите раковину большого прудовика и роговой катушки. Отметьте сходство и различие внешнего строения раковин. Подсчитайте число оборотов в завитке каждой раковины. Рис.3 Раковины катушки и большого прудовика. Вывод: /в чем сходство и различие в строении раковин указанных моллюсков/. . Лабораторная работа Исследование внешнего строения и особенностей передвижения рыбы Цель: изучить внешнее строение и способы передвижения рыбы. Оборудование: банка с аквариумными рыбками, чешуя рыбы, ручная лупа. Ход работы 1. Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой или изображенную на рисунке. Рис.1. Внешнее строение рыбы 2. Отметьте форму тела. Объясните, какое значение имеет такая форма тела в жизни рыбы. 3. Рассмотрите окраску рыбы на брюшной и спинной сторонах тела. Если она не одинакова, укажите причины этих различий. 4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище, хвост. Установите их границы. Объясните, какое значение для жизни рыбы в воде имеют плавные переходы отделов тела. 5. Найдите у рыбы ноздри, глаза и боковую линию. Выясните, в чем особенность строения глаз. 6. Рассмотрите плавники рыбы. Отметьте расположение парных и непарных плавников. Понаблюдайте за работой плавников при движении рыбы в воде. 7. Рассмотрите чешую на теле рыбы. Как она располагается? Какое значение это имеет для жизни рыбы в воде? 8. Рассмотрите чешую рыбы при помощи лупы. Определите форму чешуи. 9. Зарисуйте внешнее строение рыбы и сделайте необходимые обозначения: голова, глаза, жабры, спинной плавник, туловище, хвост, брюшные плавники, грудные плавники, хвостовой плавник. Вывод: /сделайте вывод о значении приспособлений рыбы к водному образу жизни/. Лабораторная работа Исследование внутреннего строения рыбы (на примере готового влажного препарата) Цель: изучить внутреннее строение рыбы Оборудование: рисунки рыбы Ход работы 1. Рассмотрите на предложенном рисунке внутренние органы рыб. Рис.1. Внутреннее строение рыбы 2. Найдите и рассмотрите жабры. Определите место их расположения. Установите, к какой системе органов они относятся. Как дышат рыбы? 3. Найдите желудок, кишечник, печень. К какой системе органов они относятся? 4. Найдите на рисунке сердце. Установите место его расположения в полости тела. К какой системе относится сердце? Какие еще органы относятся к кровеносной системе? Почему кровеносная система у рыб называется замкнутой? 5. Определите, самца или самку вы рассматриваете. Обоснуйте свой ответ. 6. Как происходит удаление вредных продуктов жизнедеятельности из организма рыбы? 7. По рисунку составьте и заполните таблицу. Название органа Название системы органов, к которой относится рассматриваемый орган Вывод: /обоснуйте принадлежность рыб к хордовым животным/. Лабораторная работа Исследование внешнего строения и перьевого покрова птиц (на примере чучела птиц и набора перьев: контурных, пуховых и пуха) Цель: изучить особенность внешнего строения и перьевого покрова птиц. Оборудование: чучело птицы, набор перьев /пуховые, контурные/, рисунки птиц и перьев, лупа ручная. Ход работы 1. Рассмотрите чучело птицы или рисунок. Рис. 1 Внешнее строение птицы 2. Рассмотрите голову птицы. Обратите внимание на форму и размер головы, на расположение глаз. Найдите клюв, рассмотрите его строение. Запишите свои наблюдения. 3. Определите форму туловища птицы. Изучите внешнее строение конечностей, последовательность их отделов. Чем покрыта цевка и пальцы птиц? 4. Рассмотрите хвост птицы. Запишите название разных видов перьев, расположенных на крыльях и хвосте. 5. Рассмотрите набор перьев. Используя лупу и рисунки, изучите строение контурного и пухового пера. Рис 2. Виды перьев Вывод: /сделайте вывод о приспособлении внешнего строения птицы к полету/. Лабораторная работа Исследование особенностей скелета птицы Цель: изучить особенности строения скелета птиц. Оборудование: скелет птицы Ход работы 1. Рассмотрите скелет птицы. Определите форму черепа. Рассмотрите костную основу клюва и большие глазницы, соединения нижней челюсти с черепом и черепа с позвоночником. Рис.1. Скелет птицы 2. Рассмотрите отделы позвоночника. Запишите их. 3. Найдите грудной отдел позвоночника, обратите внимание на неподвижное соединение позвонков. Рассмотрите строение грудины и ребер. 4. Запишите кости пояса и свободных передних конечностей. Обратите внимание на кости плеча, предплечья, пряжки, пальцев. 5. Найдите пояс задних конечностей. Рассмотрите его, обратив внимание на прочность соединения костей таза с позвоночником. Объясните значение этой особенности строения скелета в жизни птицы. 6. Рассмотрите кости задних конечностей. Назовите их. Обратите внимание на цевку – длинную кость стопы. Подсчитайте число пальцев. 7. Сделайте обозначения к рисунку. Вывод: /какие особенности в строении скелета птицы связаны с ее образом жизни/. Лабораторная работа Изучение внешнего строения млекопитающих Цель: изучить внешнее строение млекопитающих. Оборудование: рисунки млекопитающих. Ход работы Рис.1. Внешнее строение млекопитающего Лабораторная работа Исследование особенностей скелета и зубной системы млекопитающих. Цель: изучить особенности строения скелета млекопитающих и зубной системы. Оборудование: скелет млекопитающего. Ход работы 1. Рассмотрите рис. 1. Найдите его части: скелеты головы, туловища, конечностей. Обратите внимание на соединение костей между собой. 2. Рассмотрите скелет черепа. Обратите внимание на размеры мозговой коробки, соединения костей. 3. Рассмотрите дифференцированные зубы. Найдите резцы, клыки, коренные зубы. Рис.1. Скелет и зубная система млекопитающих 4. Определите отделы позвоночника и особенности их строения. Наблюдения запишите. 5. Рассмотрите строение грудной клетки. Укажите ее значение для животного. 6. Рассмотрите строение скелетов поясов и свободных конечностей – передних и задних. Найдите и назовите основные их части. Вывод: /укажите сходство и различие в строении скелетов млекопитающих и пресмыкающихся/. Лабораторная работа Исследование ископаемых остатков вымерших животных Цель: изучить палеонтологические доказательства эволюции, найти сходства с современными представителями. Обрудование: рисунки Ход работы 1. Рассмотрите рисунки с ископаемыми остатками растений и животных. 2. Определите систематическое положение этих организмов (Царство, класс (животные) или отдел( растения). Рис.1. Ископаемые останки растений и животных. Вывод: Сделайте вывод о том, какое значение палеонтологические остатки имеют для изучения эволюции живых организмов.
