Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г Ясного

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 г Ясного
Урок математики в 1 «В» классе
Тема урока: " ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (ОБЩИЙ СЛУЧАЙ)"
Разработала Малярчук Людмила Вениаминовна,
учитель начальных классов 1 кв. категории
Педагогический стаж - 22 года
Г. Ясный, ноябрь 2011г.
Тема урока: ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (ОБЩИЙ СЛУЧАЙ)
Ц е л и у р о к а : продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навыки
решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон; развивать умение анализировать и
обобщать; воспитывать трудолюбие и прилежание.
УУД: Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формирование УУД
1.Организацион
ный момент.
–Здравствуйте, ребята! Садятся девочки, садятся мальчики. Прежде чем начать урок,
создадим себе и друг другу хорошее настроение, передадим друг другу искорку добра:
протянем ладошки соседу, посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся. И с таким
теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.
Выполняют все действия.
Личностные:
Положительное отношение к товарищам, к
изучению математики.
Коммуникативные:
Понимать задания учителя, производить
действия по заданию учителя.
Выполняют задание.
Регулятивные:
Принимать учебную задачу,
соответствующую данному этапу.
Коммуникативные:
Понимать задания учителя,
производить действия по заданию
учителя.
2.Актуализация
знаний.
1. Заполните таблицу.
Первое
слагаемое
8
Второе
слагаемое
Значение
суммы
6
8
4
13
7
3
12
11
9
13
13
5
4
6
9
9
12
2.Задача.
Корзинка с фруктами весит 11 кг, а фрукты весят 10 кг. Сколько весит корзинка?
3. По какому правилу составлена каждая строка таблицы? Запишите числа в пустые
клетки:
3.Постановка
проблемы.
4. Изучение
нового
Решают задачу.
92
89
86
83
Разгадывают правило,
выполняют действия.
1
2
3
4
Ответы детей.
91
87
83
79
– Решите ребусы:
– 2 = 98
– 1 = 99
– Как выполнить вычитание любого двузначного числа из 100? Об этом вы узнаете
сегодня на уроке.
– Рассмотрите запись:
Называют
тему
ставят задачу урока.
урока,
Объясняют как выполнено
действие.
Познавательные:
Делать анализ и выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
Уметь выразить собственное
материала.
Работа по
учебнику
– Объясните, как выполнено вычитание.
О б ъ я с н е н и е (полное): 0 меньше 6, поэтому нужно взять 1 десяток. Но в
разряде десятков их 0, поэтому берем 1 сотню (ставим точку над 1). В сотне 10 десятков
(пишем 10 над первым нулем слева). Теперь из 10 десятков возьмем 1 десяток (ставим
точку над 10 и пишем 10 над 0 справа). 10 без 6 – это 4 (пишем 4 под 6), 9 без 7 – это 2
(пишем 2 под 7). Сотен не осталось. Разность – 24.
Задание № 6 (с. 75).
– Какое число надо подставить в окошко в выражениях первого столбика, чтобы
получилась верная запись? Какое действие необходимо выполнить?
Запись:
100 – = 19
58 – = 39
– Сравните выражения второго столбика. Чем они похожи?
– Как найти неизвестное слагаемое?
Запись
= 60
8 + = 31
Задание № 5 ( 1 столбик) (с. 75).
– Сравните все выражения. Чем они похожи?
– В каком порядке надо выполнять действия в выражениях со скобками?
– Вычислите их значения.
(95 – 28) + 17 = 84
(50 – 18) – 23 = 9 И т. д.
Задание № 7 (с. 75).
– Прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей? Почему?
– Рассмотрите рисунок и решите задачу.
– Выполните проверку решения.
Задание № 8 (с. 76). (дополнительно)
– Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?
– Что известно?
– Что надо узнать?
– Выполните чертеж к этому заданию.
мнение, свою точку зрения.
.
-В первом столбике ищем
вычитаемое, поэтому из
уменьшаемого надо вычесть
значение разности.
-Надо
найти
второе
слагаемое.
-Надо из суммы вычесть
известное слагаемое.
-В каждом есть скобки.
Учащиеся выполняют
вычитание столбиком на
доске, комментируя каждое
действие.
Отвечают на вопросы.
Решают задачу.
Решение:
О т в е т: 48 м.
Решение:
О т в е т: 58 м.
Физминутка.
Выполняют движения за
учителем
Коммуникативные:
Уметь найти необходимую
информацию при помощи
взрослых.
Коммуникативные:
Понимать задания учителя,
производить действия по заданию
учителя
Познавательные:
Делать анализ и выделять
существенные признаки.
5.Работа над
пройденным
материалом
1. Работа по учебнику.
Задание № 19 (с. 79).
Опираясь на граф, учащиеся легко составляют и читают высказывания со словом
«больше».
70 больше 38;
70 больше 64;
64 больше 38.
Учащиеся
граф:
составляют
Коммуникативные:
Уметь найти необходимую информацию
при помощи взрослых.
2. Работа в печатной тетради № 1.
Задание № 7 с.29. (работа в парах)
Построить пятиугольник учащиеся могут различными способами, причем от
способа построения зависят и длины сторон.
6.Итог урока.
Рефлексия.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Какие правила составления граф вы знаете?
– Как найти неизвестное слагаемое? Уменьшаемое?
- Оцените свою работу.
Д/з
№ 5 (2 столбик), №12 (учебник); № 1,8 (рабочая тетрадь).
Коммуникативные:
Уметь выразить собственное мнение, свою
точку зрения.
Работают в парах.
Регулятивные:
Осуществлять контроль своей деятельности
и работу своего соседа, адекватно
воспринимать предложения учителя и
своих товарищей.
Регулятивные:
Сотрудничать с учителем, находить ответы
о пройденном с товарищами.
Высказывают своё мнение.
Ответы детей.
Регулятивные:
Оценивать результат своих
действий и работу своих
товарищей.