Информационные процессы - Международный банковский

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАНКОВСКИЙ ИНСТИТУТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ИНФОРМАТИЧЕСКИЕ
ПРОЦЕССЫ В ИНФОРМАТИКЕ Фридланд Александр
Яковлевич
Тульский государственный педагогический
университет им. Л. Н. Толстого (ТГПУ)
http://www.bitpro.ru/ito/2002/I/1/I-1-103.html
В работе [3] предложено использовать понятие «информация» в
значение смысла (содержания). В этом случае «данные» понимаются
как форма, с помощью которой передается смысл (информация).
Термины «информация» и «данные» четко разделяются. Можно
сказать, что у источника (вспомним схему связи Шеннона)
информация хранится в аппарате мышления, а отчуждается только в
виде данных, а у адресата полученные аппаратом мышления данные
приватизируются в виде информации. Теперь необходимо определить
понятие «информационный процесс».
Под термином «процесс» будем понимать последовательное
изменение
состояния
системы
или
явления.
Понятию
«информационный процесс» не очень везет в курсах информатики, в
большинстве курсов о нем не упоминается. Для того чтобы показать
важность этого понятия напомним, что обучение во многом –
информационный процесс. Что же под этим понимается?
В работе [2] информационные процессы рассматриваются с
точки зрения хранения, передачи и обработки информации [2, с.589],
если перейти к нашей терминологии, то это будут процессы,
связанные с данными, а не информацией.
Наиболее полно информационные процессы рассмотрены
С.А.Бешенковым и Е.А.Ракитиной [1, с.56 – 61], которые дают
следующее определение:
«Информационный процесс – совокупность последовательных
действий (операций), производимых над информацией (в виде
МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАНКОВСКИЙ ИНСТИТУТ
данных, сведений, фактов, идей, гипотез, теорий и пр.) для получения
какого-либо результата (достижения цели)» [1, с. 57].
Отсюда следует, что под информацией, в данном случае,
понимается и смысл (идеи, гипотезы, теории), и данные. Поэтому
далее авторы разделяют информационные процессы на два типа –
«общие» и «основные».
«Наиболее общими информационными процессами являются
сбор, преобразование, использование информации.
К основным информационным процессам, изучаемым в курсе
информатики, относятся: поиск, отбор, хранение, передача,
кодирование, обработка, защита информации» [1, с.60].
Теперь перейдем к нашему определению. Еще раз напомним,
что под информацией понимается смысл. Из схемы Шеннона следует:
информационный процесс заключатся в том, что информация
(смысл, знание), существующая в аппарате мышления одного
человека (источника), должна с помощью данных, циркулирующих в
блоках работы с данными перейти в аппарат мышления другого
человека (адресата). Заметим, что происходит не непосредственный
переход, а формирование информации у адресата на основе
полученных данных и накопленного опыта, знаний. Отсюда следует:
Информационный процесс – это совокупность процессов
происходящих в аппаратах мышления людей (инициируемых
поступающими данными) и процессов обработки данных.
Информационный процесс не существует без процессов
обработки данных, так как человек не существует без общения
(коммуникаций).
Вот этот процесс получения и обработки данных, то, что в [2]
называется информационным процессом, а в [1] основным
информационным
процессом,
назовем
информатическим
процессом.
Информатический процесс – это совокупность действий,
производимых над данными, в рамках информационного процесса.
Напрашивается аналогия: физика – изучает физические
процессы и явления, химия – химические процессы и явления, а
информатика изучает информатические процессы и явления.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАНКОВСКИЙ ИНСТИТУТ
Информационный процесс, в этом случае, включает в себя
информатический процесс. Если в информатическом процессе
участвует компьютер с решением задач, то в него входит
алгоритмический процесс. Получается иерархия процессов сверху
вниз: информационный – информатический – алгоритмический –
программный – компьютерный.
Литература
1.
Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика.
Систематический курс. Учебник для 10 класса. – М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2001. – 432 с.
2.
Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика
преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов.
Под общей ред. М. П. Лапчика. – М.: Издательский центр
«Академия», 2001. – 624 с.
3.
Фридланд А.Я. Об уточнении понятия «информация».
// Педагогическая информатика, 2001, № 4, с. 28-36.