Дом. задание от 05.10, 06.10

1. Фа, Соль, Ре мажоры - играть через всю клавиатуру гаммы, называть ноты и знаки.
Учить ключевые знаки в этих тональностях. Играть и петь Т35 вверх и вниз, быстро
называть ноты, петь в любой последовательности (в восходящей и нисходящей).
2. Интервалы - играть от белых клавиш, в восходящем и нисходящем направлении,
следующим образом:
- только чистые примы ( дважды "подпрыгнуть" на месте, на одном звуке),
- только чистые октавы ( один и тот же звук на разной высоте),
- только большие секунды (тон),
- только малые секунды (полутон)
Все называть - сам интервал и ноты, из которых он состоит.
3. "Превращать" мажорные трезвучия в минорные и наоборот -минорные в мажорные.
Трезвучия (любые) состоят из двух терций -например, трезвучие До - Ми- Соль состоит
из терций До-Ми и Ми-Соль, трезвучие Ре - Фа - Ля из терций Ре -Фа и Фа - Ля, и т.д. Но
при этом, когда мы играем эти трезвучия, мы слышим, что, хотя они состоят только из
терций, одно из них - мажорное, а другое - минорное.
Если же мы сыграем только крайние звуки у любого трезвучия (нижний и верхний)
одновременно, то мажорная и минорная окраска тут же "исчезнет". Как только мы
добавим "серединку", то она появится вновь.
Нужно запомнить Мажорную или минорную окраску придаёт трезвучию средний звук -терцовый тон. В
мажорном трезвучии он на полутон выше, чем в минорном.
Как "превращать":
- играем на белых клавишах трезвучие ("через нотку - через пальчик", по-прежнему, 1-3-5
пальцем, правой рукой), - например, До-Ми-Соль,
- слушаем и определяем ПО СЛУХУ - мажорное или минорное это трезвучие (в наших
примерах первое -мажорное, второе - минорное),
- КРАЙНИЕ(!) ЗВУКИ НИКОГДА НЕ МЕНЯЕМ, - НЕ ПОВЫШАЕМ И НЕ
ПОНИЖАЕМ! ВСЯ РАБОТА -ТОЛЬКО С ТЕРЦОВЫМ ТОНОМ (с "серединкой"
трезвучия).
- Если трезвучие МАЖОРНОЕ , ТО ПОНИЖАЕМ ТЕРЦОВЫЙ ТОН (До -Ми-бемольСоль),
-если трезвучие МИНОРНОЕ (как, например, трезвучие от следующей белой клавиши Ре-Фа-Ля), ТО ПОВЫШАЕМ ТЕРЦОВЫЙ ТОН (Ре -Фа#-Ля)
!!! Повторите с ребятами знаки - некоторые до сих пор путают, что делает бемоль
(понижает на полутон), а что диез (повышает звук на полутон).
Играть и "превращать" трезвучия от всех белых клавиш в малой, 1 и 2-й октавах, КРОМЕ
трезвучия от СИ -это особенное трезвучие, оно не мажорное и не минорное. Его просто
сыграть, послушать, подумать -какое у него настроение, характер (спрошу), и пойти
дальше.
4. Письменное задание:
N 44 - переписать красиво и аккуратно в тетрадь, подписать ступени римскими цифрами.
Транспонировать письменно только в Ре мажор (внимательно и правильно оформить
начало нотной строки, ключевые знаки!), подписать ступени римскими цифрами.
Прежде, чем транспонировать, необходимо полностью проанализировать мелодию
(обычно мы это делаем на уроке - иногда до, иногда после того, как ребята транспонируют
номера, т.к. мне важно, чтобы у них случались и самостоятельные "открытия" , такие как найти одинаковые фразы, найти похожие фразы и проанализировать в чем они похожи, а
в чем отличия - в ритме, в высоте звуков и т.д. Внимательно проанализировать типы
мелодического движения -поступенное восходящее (от какой ступени и до какой),
поступенное нисходящее (опять же, от какой ступени до какой), движение по Т53 (по
тоническому трезвучию) - восходящее или нисходящее, если есть скачки в мелодии -с
какой ступени на какую (это пока встречается редко). То есть сначала должен состоятся
целостный анализ мелодии, затем подписывание ступеней, и только потом - письменное
транспонирование.
В обеих тональностях (в До мажоре и Ре мажоре) по 10 раз подряд хлопать ритм,
сольмизировать, играть с показом долей, петь - обязательно одновременно ровно ходить
и хлопать ритм (следите за четвертями - одна на один шаг, и восьмушками -две на один
шаг, руки перемещаются по долям вправо и влево).
5. N 41 - сдать на оценку наизусть во всех пройденных мажорах - петь, одновременно
ровно ходить, хлопать ритм (точно хлопать четверти, восьмые, показывать доли - вправовлево).
Для того, чтобы номер запомнился, во всех тональностях, необходимо пройти все этапы,
которые я обычно пишу (!)-10 раз подряд прохлопать ритм, 10 раз подряд
просольмизировать и 10 раз подряд сыграть мелодию. Задаю это не просто, чтобы что-то
задать. Если все это проделать по 10 раз подряд, - мелодия запомнится автоматически.
Если же делать меньше или не делать совсем, конечно, возникнут трудности с
запоминанием. Не "проходите мимо" этих слов - "10 раз подряд", не идите на компромисс
- не 3, не 5 и не 7, а именно 10 раз и именно подряд, тогда будет и результат. Вы не
сможете не заметить - с каждым разом будет все больше уверенности и легкости в
выполнении заданий (ритм, сольмизация, игра и пение).