Загрузил karina.bolshakova.85

Изложение и его типы 5 класс

реклама
Девятое октября
Классная работа
Изложение и его типы
Цели урока:
1. Познакомиться с видами изложений;
2. Познакомиться с приемами работы
над изложением;
3. Научиться писать изложение.
Воспроизведение текста имеет устную форму — пересказ и
письменную форму — изложение. Изложение является
традиционным методом работы по развитию речи учащихся и
служит для формирования навыков слушания, запоминания,
воспроизведения текста и для обогащения словаря и
грамматического строя речи учащихся, а также для развития
речемыслительных
механизмов,
тренировки
памяти,
закрепления и проверки правописных умений и навыков.
По способу восприятия текста изложения делятся на:
1) изложения, в которых исходный текст
воспринимается на слух (читает учитель или дается
магнитофонная запись);
2) изложения, в которых текст воспринимается
зрительно (перед глазами ученика, например, текст
учебника);
3) изложения, в которых текст воспринимается на слух
и зрительно.
По характеру воспроизведения текста
различаются:
1. Изложения подробные.
2. Изложения выборочные.
3. Изложения сжатые.
4. Изложения с творческим заданием.
По отношению к объему исходного текста изложения бывают
подробные и сжатые. Именно этот вид изложения закладывает
навыки конспектирования.
По отношению к содержанию исходного текста изложения
бывают полные, выборочные(выбирается одна из микротем текста)
или дополняющие(учащиеся должны дополнить текст концовкой,
началом, описаниями или рассуждениями. Это вид работы
называется изложение с элементами сочинения) исходный текст.
Изложение с дополнительным заданием (или осложненное, или
творческое) может заключаться в замене лица рассказчика.
ПАМЯТКА
1.Не стремиться воспроизвести текст дословно!
2.Не повторять одни и те же слова (имена собственные,
глаголы движения и речи и т. п.).
3.Правильно употреблять личные местоимения.
4.Перечитать готовое изложение и а) устранить повторы,
б) снять логические противоречия, в) исправить неточное
употребление какого-то слова.
Дамка-кормилица
1.Измученного г...лодного д...тёныша косули под...брали
п...гр...ничники.
2. К...злёнку требовалась к...рмилица. А где её найти? Кто-то ук...зал на
Дамку – охотнич...ю с...баку у которой были щ...нята.
3. Дамка с...рдито встрет...ла по...кидыша. С...бака скалила зубы и
рыч...ла. Во время к...рмления люди крепко д...ржали собаку а м...лыш
сосал мол...ко. Но скоро Дамка приняла к...злёнка в с...бач...ю сем...ю.
4. К...злёнок охотно принимал участие в щ...няч...их играх. Вместо
коз...его с уд...вольствием пил с...бач...е мол...ко. Так д...тёныш косули
вырос в с...мье охотнич...ей с...бак... Дамки.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Задания
Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки
препинания.
Учимся писать изложение.
Определите тему текста: о чём он? Озаглавьте его.
Составьте план текста, озаглавив каждый абзац.
Отметьте и выпишите ключевые слова из каждого
абзаца.
Попробуйте пересказать каждый абзац, используя
только выписанные ключевые слова.
Перескажите весь текст.
Напишите текст с опорой на ключевые слова.
Скачать
Учебные коллекции