Календарно-тематическое планирование уроков по изобразительному искусству 3 класс Автор программы - Неменский Б.М. № урока Да та Тема урока 1 Твои игрушки (лепка игрушки из пластилина ). 2 Твои игрушки (украшение игрушки) 3-4 Твоя посуда (рисование на тему «Сервиз моей семьи» (графическое построение). Основное содержание урока Зрительный, музыкальный, литературный ряд Ко лво часов Характеристика деятельности учащихся Р а з д е л 1. ИСКУССТВО В ТВОЁМ ДОМЕ (9 часов) Игрушки придумал художник. Детские Зрительный ряд: Игровая, образная форма приобщения к искус- 2 игрушки, народные игрушки, самодель- слайды народной игруш- ству: три Брата-Мастера -Мастер Изображеные игрушки. Создание игрушки из ки: дымковской, горония, Мастер Украшения и Мастер Постройки. пластилина, глины или других материа- децкой, филимоновской, Использование различных художественных лов. богородской резной; иг- материалов. Материалы: пластилин или глина, рушки из подручного Характеризовать и эстетически оценивать разсолома, заготовки из дерева; бумага, материала (упаковки, ные виды игрушек, материалы, из которых они гуашь, водоэмульсионная краска, тонткань, мех). сделаны. Выявлять в воспринимаемых образкие кисти, тампоны. Музыкальный ряд: цах игрушек работу Мастеров Постройки, русская народная музыУкрашения и Изображения, рассказывать о ка; П. Чайковский. «Дет- ней. Создавать выразительную пластическую ский альбом». форму игрушки и украшать ее, добиваясь цеЛитературный ряд: лостности цветового решения. пословицы, поговорки, русские народные сказки. Повседневная и праздничная посуда. Зрительный ряд: образХарактеризовать связь между формой, декором 2 Конструкция, форма предметов и росцы посуды из натурного посуды (ее художественным образом) и ее пись, украшение посуды. Роль Мастефонда; слайды народной назначением. Уметь выделять конструктивный ров Постройки, Украшения, Изображепосуды; посуда из разобраз (образ формы, постройки) и характер дения в изготовлении посуды. Изображеных материалов (металл, кора, украшения (деятельность каждого из ние на бумаге. Лепка посуды из пласти- дерево, пластмасса). Братьев-Мастеров в процессе создания образа лина с росписью по белой грунтовке. посуды). Овладевать навыками создания выПри этом обязательно подчеркивается разительной формы посуды и ее деназначение посуды (для кого она, для корирования в лепке, а также навыками изобкакого случая). ражения посудных форм, объединённых обМатериалы: тонированная бумага, щим, образным решением. 1 Твоя посуда (рисование на тему «Сервиз моей семьи» (работа в цвете) гуашь; пластилин, глина, водоэмульсионная краска. 5 Обои, шторы у тебя дома (создание орнамента для обоев). Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная и т. д. Работу можно выполнить и в технике набойки. Материалы: гуашь, кисти; клише, бумага или ткань. 6 Мамин платок. (создание эскиза росписи платка) Эскизы платков для девочки, для бабушки. Платки, разные по содержанию, ритмике рисунка; колорит как средство выражения. Материалы: гуашь, кисти, белая и цветная бумага. 7 Твои книжки (иллюстрирование сказки) Художник и книга. Образ книги: иллюстрации, форма, шрифт, буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки. Материалы: гуашь, кисти; белая или цветная бумага, восковые мелки. Зрительный ряд: отрывки из какой-либо сказки, где приводится словесное описание комнат сказочного дворца. Музыкальный ряд: музыкальные отрывки, характеризующие разные состояния: бурное (Ф. Шопен. «Полонез лябемоль Зрительный ряд: слайды природных мотивов платков; платки и ткани; образцы детских работ по этой теме. Музыкальный ряд: русская народная музыка (как фон). Зрительный ряд: обложки и иллюстрации к хорошо знакомым сказкам (иллюстрации разных авторов к одной и той же сказке); книжкиигрушки; детские книж- Рассказывать о роли художника и этапах его 1 работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Обретать опыт творчества и художественнопрактические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением. Понимать зависимость характера узора, цвето- 1 вого решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический). Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента). Понимать роль художника и Братьев-Мастеров 1 в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги. Создавать проект детской книжки-игрушки. 2 ки. 8 Поздравительная открытка (создание эскиза открытки). 9 Труд художника для твоего дома (обобщение темы) (беседа, организация выставки работ) 10 Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии. Материалы: бумага маленького формата, тушь, перо, палочка. Литературный ряд: текст выбранной сказки. Зрительный ряд: слайды с гравюр по дереву (ксилография), по линолеуму (линогравюра), по металлу (офорт), с литографий; образцы детских работ в разных техниках. Понимать и уметь объяснять роль художника и 1 Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них. Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения. В создании всех предметов в доме приЗрительный ряд: раУчаствовать в творческой обучающей игре, нял участие художник. Ему помогали боты учащихся. организованной на уроке, в роли зрителей, хунаши Мастера Изображения, Украшедожников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров. ния, Постройки. Понимание роли кажОсознавать важную роль художника, его труда дого из них. Форма предмета и его в создании среды жизни человека, предметноукрашение. го мира в каждом доме. На обобщающем уроке можно организовать игру в художников и зрителей или игру в экскурсоводов на выставке работ детей. Ведут беседу три Мастера. Они рассказывают и показывают, какие предметы окружают людей дома в повседневной жизни. Есть ли вообще дома предметы, над которыми не работали художники? Понимание того, что все, что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры, дизайна, должно стать итогом урока и одновременно открытием. Р а з д е л 2. ИСКУССТВО НА УЛИЦАХ ТВОЕГО ГОРОДА (7 часов) Памятники Изучение и изображение архитектурЛитературный ряд: маВоспринимать и оценивать эстетические архитектуры ного памятника родных мест. териалы, связанные с выдостоинства старинных и современных по(коллективМатериалы: восковые мелки или бранным архитектурным па- строек родного города (села). ное панно гуашь, тонированная или белая бума- мятником. Раскрывать особенности архитектурного 1 1 3 «Городская улица»). 11 12 13 14 га. образа города. Понимать, что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Парки, скве- Архитектура; постройка парков. ОбМатериалы: цветная и Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары раз парка: парки для отдыха, паркибелая бумага, гуашь или вос- ры, бульвары с точки зрения их разного Рисование на музеи, детские парки. Изображение ковые мелки, ножницы, клей. назначения и устроения (парк для отдыха, тему «Парк парка, сквера (возможен коллаж). Зрительный ряд: видовые детская площадка, парк-мемориал и др.). для моего слайды, репродукции картин. Создавать образ парка в технике коллажа, города». гуаши или выстраивая объемнопространственную композицию из бумаги. Ажурные Чугунные ограды в СанктМатериалы: цветная буСравнивать между собой ажурные ограды ограды (изПетербурге и Москве, в родном гомага, ножницы, клей. и другие объекты (деревянные наличники, готовление роде. Резные украшения сельских и Зрительный ряд: слайды ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя ажурных городских деревянных домов. Проект старинных оград в Москве и в них общее и особенное. Различать деяоград из бу- ажурной решетки или ворот; выреза- Санкт-Петербурге, совретельность Братьев-Мастеров при создании маги). ние их из сложенной цветной бумаги менных декоративных реше- ажурных оград. и вклеивание в композицию на тему ток и оград в наших городах, «Парки, скверы, бульвары». деревянные резные украшения домов. Волшебные Какими бывают фонари. Форму Зрительный ряд: слайды Различать фонари разного эмоционального фонари фонарей тоже создает художник. Об- разных фонарей. звучания. Уметь объяснять роль художни(графичеразы фонарей: праздничный, торжека и Братьев-Мастеров при создании наское изобственный, лирический и т. д. Фонари рядных обликов фонарей. ражение или на улицах городов как украшение гоконструиро- рода. Изображение или конструирование фона- вание формы фонаря из бумаги. ря). Материалы: белая и цветная бумага, ножницы, клей. Витрины Роль художника в создании витрин, Зрительный ряд: слайды Фантазировать, создавать творческий про(оформление рекламы. Проект оформления витри- оформленных витрин; детект оформления витрины магазина. Овламакета витны любого магазина (по выбору деские работы предыдущих девать композиционными и оформительрины). тей). лет. скими навыками в процессе создания обраПри наличии дополнительного за витрины. времени можно сделать групповые объемные макеты. Материалы: белая и цветная бу- 1 1 1 1 4 15 16 17 18 мага, ножницы, клей. УдивительВ создании форм машин тоже участЗрительный ряд: фотоХарактеризовать, сравнивать, обсуждать ный трансвует художник. Машины разных графии транспорта; виды разные формы автомобилей и их украшепорт (созда- времен. Умение видеть образ в форме старинного и современного ние. ние образа машин. Придумать, нарисовать или транспорта. Видеть, сопоставлять и объяснять связь машины бу- построить из бумаги образы фантаприродных форм с инженерными кондущего) стических машин (наземных, водных, струкциями и образным решением различвоздушных). ных видов транспорта. Фантазировать, соМатериалы: графические материздавать образы фантастических машин. алы, белая и цветная бумага, ножницы, клей. Труд худож- Опять должен возникнуть вопрос: Зрительный ряд: работы Играть в экскурсоводов и журналистов. ника на ули- «Что было бы, если бы Братьяучащихся. Экскурсоводы рассказывают о своем гороцах твоего Мастера ни к чему не прикасались на де, о роли художников, которые создают города (села) улицах нашего города?» На этом художественный облик города. (обобщение уроке из отдельных работ создается темы) одно или несколько коллективных панно: это может быть панорама улицы, района — из нескольких склеенных в полосу рисунков в виде диорамы. Здесь можно разместить ограды и фонари, транспорт. Дополняется диорама фигурами людей, плоскими вырезками деревьев и кустов. Р а з д е л 3. ХУДОЖНИК И ЗРЕЛИЩЕ (10 часов) Художник в Роль художника в цирке. Образ раЗрительный ряд: фрагПридумывать и создавать красочные вырацирке (апдостного и таинственного зрелища. менты циркового представзительные рисунки или аппликации на тепликации на Изображение циркового представле- ления. му циркового представления, передавая в тему цирка) ния и его персонажей. них движение, характеры, взаимоотношеМатериалы: цветная бумага, мелния между персонажами. Учиться изобраки, гуашь. жать яркое, весёлое, подвижное. Художник в Вымысел и правда театра. Праздник Материалы: картонная Сравнивать объекты, элементы тетеатре (сов театре. Декорации и костюмы перкоробка, разноцветная бума- атрально-сценического мира, видеть в них здание эски- сонажей. Театр на столе. Создание га, краски, клей, ножницы. интересные выразительные решения, преза «Театра на макета декораций спектакля. Зрительный ряд: слайды вращение простых материалов в яркие обстоле»). эскизов театральных худож- разы. 1 1 1 5 19 20 Художник в театре (создание «Театра на столе»). Театр кукол. (создание куклы к кукольному спектаклю). ников. Литературный ряд: выбранная сказка. Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные, тростевые куклы, куклы-марионетки. Работа художника над куклой, разнообразие персонажей. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке. Материалы: пластилин, бумага, ножницы, клей, ткань, нитки, мелкие пуговицы. Зрительный ряд: слайды с изображением театральных кукол; репродукции из книг о кукольном театре; диафильм. 21 Театр кукол. (создание костюма куклы к кукольному спектаклю). 22, 23 Маска (конструирование маски для себя). Маски разных времен и народов. Древние народные маски, театральные маски, маски на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: маски разного характера. 24 Афиша и плакат (создание эскиза афиши к своему ку- Значение афиши. Образ спектакля и его выражение в афише. Шрифт, изображение в афише. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю. Материалы: цветная бумага Зрительный ряд: театральные и цирковые афиши. Создавать «Театр на столе» - картинный макет с объёмными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками создания объёмнопространственной композиции. Беседа об истоках развития кукольного театра (Петрушка - герой ярмарочного веселья), о разновидностях кукол: перчаточные, тростевые, куклы-марионетки. Познакомиться с куклами из коллекции С. Образцова. Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани. Использовать куклу для игры в кукольный спектакль. Беседа о масках разных времён и народов. Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Объяснять роль маски в театре и на празднике. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику. Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изо- 1 2 2 6 кольному спектаклю). 25 26 27 28 29 Праздник в городе (рисование по памяти «Праздник в моём городе»). большого формата, гуашь, кисти, клей. бражение, украшение и постройку. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста. Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным. Создавать в рисунке проект оформления праздника. Праздник в городе. Мастера Изобра- Зрительный ряд: слайды и жения, Украшения и Постройки покрупные рисунки с примерамогают создать праздник. Выполнеми клоунады. ние эскиза украшения города к празднику. Организация в классе выставки всех работ по теме. Замечательно, если удастся сделать спектакль и пригласить гостей — родителей, детей. Школьный Придумывать и создавать оформлеПридумывать и создавать оформление к карнавал ние к школьным и домашним праздшкольным и домашним праздникам. (обобщение никам. Участвовать в театрализованном предтемы) Участвовать в театрализованном ставлении или веселом карнавале. Овладепредставлении или веселом карнававать навыками коллективного художеле. Овладевать навыками коллективственного творчества. ного художественного творчества. Р а з д е л 4. ХУДОЖНИК И МУЗЕЙ (8 часов) Музей в Разнообразие музеев. Роль художника Зрительный ряд: слайды Беседовать о самых значительных музеях исжизни горо- в организации экспозиции. Крупнейи открытки из наборов кусств России - Государственной Третьяковда (беседа по шие художественные музеи: Третья«Третьяковская галеской галерее, Государственном русском музее, теме «Круп- ковская галерея, Музей изобразирея», «Эрмитаж», «МуЭрмитаже, Музее изобразительных искусств нейшие хутельных искусств им. А. С. Пушкина, зей изобразительных имени А.С. Пушкина. Иметь представление о дожественЭрмитаж, Русский музей; музеи родискусств имени разных видах музеев и роли художника в соные музеи ного города. А.С.Пушкина», «Русздании их экспозиций. мира»). ский музей», а также известные музеи мира. Картина – Отличие картины от иллюстрации, Зрительный ряд: слайды Рассуждать о творческой работе зрителя, о особый роль рамы в восприятии картины. и фотографии с изобрасвоем опыте восприятия произведений изобрамир.(беседа) Станковое искусство, жанры станкожением натюрмортов, зительного искусства. вого искусства. Роль художникапортретов, пейзажей. станковиста. КартинаЗнакомство со знаменитыми пейЗрительный ряд: Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, пейзаж. зажами И. Левитана, А. Саврасова, слайды с примерами рассказывать о настроении и разных состояни- 1 1 7 (рисование по представлению два эмоционально разных пейзажа). Н. Рериха, А. Куинджи, В. Ван Гога, К. Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж. Дети должны вспомнить, какое настроение можно выразить холодными и теплыми, глухими и звонкими цветами, что может получиться при их смешении. Материалы: гуашь, кисти, белая бумага. Знакомство с жанром портрета. Изображение портрета по памяти или по представлению (портрет подруги, друга). Материалы: гуашь, кисти (или пастель), бумага. живописного пейзажа с ярко выраженным настроением (В. Ван Гог, Н. Рерих, И. Левитан, А. Рылов, А. Куинджи, В. Бялыницкий-Бируля). Музыкальный ряд: музыка на этом уроке может быть использована для создания определенного настроения. ях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.). Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Зрительный ряд: слайды живописных портретов Ф. Рокотова, В. Серова, В. Ван Гога, И. Репина. Зрительный ряд: слайды натюрмортов с ярко выраженным настроением (Ж.Б. Шарден, К. ПетровВодкин, П. Кончаловский, М. Сарьян, П. Кузнецов, В. Стожаров, В. Ван Гог и др.). Зрительный ряд: слайды картин исторического жанра: П.Корин. Александр Невский (средняя часть триптиха); Н.Рерих. Илья Муромец, Славяне на Днепре; В.Васнецов. Витязь на Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера). Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета. Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке - хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах. Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.). Развивать живописные и композиционные навыки. 30 Картинапортрет. (рисование портрета по памяти). 31 Картинанатюрморт (рисование натюрморта с натуры). Что такое картина. Картинанатюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения. Материалы: гуашь, бумага, кисти. 32 Картины исторические и бытовые (рисование на тему исторических событий или будничной Знакомство с произведениями исторического и бытового жанров. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории Средневековья) или изображение своей повседневной жизни (завтрак в семье, игра и т. д.). Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении. Развивать композиционные навыки. Изображать сцену из своей повседневной жизни. 1 1 8 человеческой жизни). Материалы: большой лист цветной бумаги, мелки. 33 Скульптура в музее и на улице (лепка из пластилина человека или животного в движении). Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Скульптуры-памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры. Материалы: пластилин, стеки, подставки из картона. 34 Художественная выставка. Обобщение темы. «Экскурсия» по выставке лучших работ за год. Праздник искусств по своему собственному сценарию. Подведение итогов на тему «Какова роль художника в жизни каждого человека». Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников распутье. Слайды картин бытовой живописи: К.Сомов. Зима. Каток; братья Ткачёвы. Детвора. На родной земле; Ю.Кугач. В субботу; Д.Жилинский. Спортсмены и др. Зрительный ряд: слайды из наборов «Третьяковская галерея», «Русский музей», «Эрмитаж» (произведения П. Трубецкого, Е. Лансере, А. Л. Бари и др.). Рассуждать, эстетически относиться к произведению искусства (скульптуре), объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных памятников. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения. 1 Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. 1 9