8. Открытый урок по технологии для 6 класса &quot

План – конспект урока по техническому труду в 6 классе.
Тема: Охрана природы.
Разработал : учитель технического труда МАОУ СОШ №59 Хлестов С.В.
Цели урока:
1.Воспитывать в детях бережное отношение к животному миру.
2.Формировать целостное восприятие окружающего мира.
3.Научиться методам борьбы по охране природы.
Тип урока: урок-получение новых знаний.
УУД
1. Познавательные
Познакомиться с мерами по защите и охране природы.
Помочь учащимся понять первичные потребности и проблемы людей и животных,
нуждающихся в помощи. Понимать значение животных в жизни человека.
Анализировать информацию. Обобщать, ориентироваться в разнообразии способов
решения.
2. Регулятивные
Формулировать и удерживать учебную задачу .
Составлять план и последовательность действий.
Сличать способ действия и его результат.
3. Коммуникативные
Развивать умение высказывать собственную точку зрения.
Работать в группе, оказывать в сотрудничестве помощь.
Использовать речь для регуляции своего действия.
4. Личностные
Воспитывать способность воспринимать, чувствовать и правильно понимать прекрасное в
природе и окружающей жизни.
Воспитывать в детях бережное отношение к природе, животному миру.
Формировать понятия о доброте, отзывчивости.
Развивать творческий потенциал учащихся.
Задачи урока:
-способствовать формированию познавательного интереса к изучаемому материалу;
-выяснить значение леса в природе и жизни человека;
-изучить правила безопасного поведения в лесу;
-формировать умения обобщать полученные знания, делать самостоятельные выводы;
-воспитание экологической культуры личности, любви к природе .
Ход урока.
1. Организационный момент. Построение, проверка отсутствующих, рассаживание по
местам.
2. Приветственное слово, выведение учащихся на формулирование темы урока.
Отгадайте загадки.
Весной веселит,
Летом молодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.(Лес)
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём! (лес)
В старину была такая поговорка:
Много леса-…(не губи). Мало леса-…..(береги). Нет леса-….(посади).
Итак, последняя поговорка подсказывает нам тему урока. Лес, и весь животный мир
живущий в нём, постоянно уничтожается промышленной деятельностью человека, а
порой и просто безответственным поведением и отношением к природе. Однако, если
какой-то участок леса уничтожен – всегда можно на его месте посадить новый, таким
образом помочь природе восстановиться, точно также и с животными, если у кого то
из них возникают определённые проблемы, почти всегда в силах человека исправить
ситуацию. Итак, давайте попробуем ещё раз назвать правильно тему урока…..
ОХРАНА ПРИРОДЫ!!!
Правильно , давайте откроем тетрадки и запишем её в тетрадь.
3. Освоение нового материала.
Прежде чем начать разговор, я бы хотел, чтобы вы послушали небольшое сообщение
на тему «Леса Челябинской области»
Леса – восстановимые природные ресурсы.
Окружающая нас природа охраняется законами. Установлены систематизированные
своды законов — кодексы: Земельный, Водный и Лесной. (Термин «кодекс»в переводе с
латинского — «книга»). Законы обязывают нас по-хозяйски относиться к земле, воде, лесу,
воздуху, растениям, животным и полезным ископаемым.
Какое значение имеет лес для человека?
ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА:
Дом для растений, животных, грибов
Защитник воздуха, водоемов, почв
Место для охоты человека
Источник ягод, грибов, лекарственных растений
Источник древесины
От леса человек получает пользу не только в виде древесины. Лес сохраняет влагу и в
засуху отдает ее полям в виде дождей. Тающий в лесу снег питает реки и озера. Лесные
массивы задерживают содержащиеся в воздухе вредные примеси и обезвреживают
их. Полезащитные лесные полосы предохраняют почву от пылевых бурь, от разрушений в
виде промоин и оврагов ливневыми и талыми водами, задерживают сугробы снега,
питающие влагой поля. Корни растений укрепляют почву, а опавшая листва и хвоя
сохраняет в ней влагу.
Нельзя разорять гнезда птиц, повреждать муравейники. За один только день семья
муравьев съедает тысячи вредителей леса — гусениц.
3. Огонь — страшный враг леса. После пожара остается на долгие годы безжизненная и
мрачная пустыня, где на многие километры лежат обугленные трупы деревьев.
Недаром говорят: “1 дерево — 1 млн. спичек, 1 спичка — млн. деревьев”.
Что может привести к пожару в лесу:
1. Оставленный непогашенным костер.
2. Выжигание травы.
3. Игры со спичками в лесу.
4. Молнии.
5. Искра от глушителя автотранспорта.
Правила безопасности в природе:
1. При пожаре всегда звоните 01
2. Никогда не поджигайте сухую траву!
3. Никогда не бросайте в лесу зажженные спички и сигареты;
4. Разводите костры только в установленных для этого местах.
5. Ни в коем случае не разводите костры в лесу в ветреную погоду.
6. Не поджигайте сухую траву на полянах в лесу;
7. Не разводите костер в сухом лесу и на торфянике, если есть необходимость,
разожгите его на песке или глине, при этом всегда имейте под рукой емкость с
водой и лопату, чтобы можно было немедленно залить водой или забросать землей
вырвавшееся из-под контроля пламя;
8. Не уходите от залитого костра, пока от него идет дым или пар;
9. Не пользуйтесь пиротехнической продукцией в сухом лесу и на торфянике.
Практическая часть урока:
А сейчас, когда мы с вами получили много новых знаний, давайте представим себе,
что мы с вами уже все выросли, стали учёными, и направление нашей работы – это
Охрана природы.
В нашем кабинете организованы 3 лаборатории, вы сейчас разделитесь на 3 группы, и
каждая группа, по очереди будет работать в одной из лабораторий.
Давайте с вами подумаем, чем же могут заниматься подобные лаборатории по охране
природы.
1) Самое первое, в деле защиты леса, это информация. Нужно постоянно напоминать
людям о правилах обращения с лесом и с животными. Особенно это часто нужно
делать для школьников. Как можно информировать население о проблемах
природы?
ИДУТ ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ ОТ УЧЕНИКОВ
Например в нашей школе, самое простое это нарисовать стен-газету на
соответствующую тему и повесить её в коридоре.
Таким образом первая группа будет заниматься разработкой стен-газеты. Для этого у
вас есть лист ватмана, различные картинки. Ваша задача выбрать нужные картинки,
вырезать их, разместить на вашей газете и приклеить, а также снабдить необходимыми
подписями, лозунгами, возможно правилами поведения, и т.д.
2) Вторая лаборатория, по сравнению с первой, будет выходить на более массовую
аудиторию. Одним из вариантов здесь является распространение листовок с
соответствующим содержанием. Листовки можно раздавать в школьном коридоре,
на улице, и даже просто пойдя сегодня домой, каждый из вас может взять немного
листовок и разложить их в почтовые ящики соседям. Ваши листовки будут
размером А4, вам также как и первой группе, нужно будет разместить на них
картинки и сделать соответствующие надписи.
3) Третья лаборатория – это уже проявление конкретных действий по помощи
животному миру. Вариантов здесь множество. Я бы предложил вам сегодня
изготовить кормушки для птиц, которым тяжело переживать суровые уральские
зимы, а потом повесить их на улице и прикармливать братьев наших меньших. У
вас будет дан определённый набор материалов, из которых вам нужно будет
изготовить кормушку по представленному образцу.
Время работы каждой группы на одной лаборатории 15-20 минут – по готовности,
затем вы меняетесь местами. К концу второго урока у каждой группы будет своя стенгазета, свой проект листовки и своя кормушка. Тем самым мы внесём немалый вклад в
дело сохранения природы.
Да, перед каждым переходом на новую лабораторию, каждая подгруппа в двух словах
должна предоставить отчёт о проделанной работе.
РАБОТА В ЛАБОРАТОРИЯХ,
Подведение итогов урока, выставление оценок.
1. Как лес защищает природу?
2. Для чего сажают лесозащитные полосы?
3. Как мы можем помочь природе?