8 кл -

№
урока
1
количество
часов
Поурочное планирование 8 класс биология
1
тема урока
элементы содержания
требования к уровню
подготовки
Место человека в системе органического мира (1 час)
Место человека в Место и роль человека в системе органическо- Определять принадлежность биологического объекта «человек разумный» к
системе
органиче- го мира.
классу млекопитающих, отряду примаского мира.
лабораторные и
практические работы
домашнее
задание
стр. 5-11
зад в Р.т
ты
2 (1)
1
3 (2)
1
4
1
Происхождение человека (2 часа)
Черты сходства че- Биологические и социальные факторы антро- Сравнивать человека с представителяловека и животных, посоциогенеза. Этапы и факторы становления ми класса млекопитающих и отрядов
отличие от них
человека. Сходство человека с животными и приматы и делать выводы на основе
сравнения
отличие от них.
Расы человека
Расы человека, их происхождение
Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)
Науки о человеке. Науки о человеке: анатомия, физиология, ги- Называть методы изучения организма
Методы
изучения гиена. Великие анатомы: Гиппократ, Клавдий человека. Объяснять роль биологии в
практической деятельности людей и
организма человека
Гален, Андреас Везалий
стр. 12-17
зад в Р.т
стр. 18-21
зад в Р.т
стр.21-30
зад в Р.т
самого ученика. Использовать знания
о методах изучения организма в собственной жизни для проведения наблюдений за состоянием собственного организма
5 (1)
1
6 (2)
1
Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)
Клеточное строение Клеточное строение организма человека. Называть органоиды клетки
организма
Строение и процессы жизнедеятельности ор- Распознавать на таблицах и описывать
ганизма (обмен веществ, биосинтез, биологи- основные органоиды клетки. Сравническое окисление), их значение. Рост и разви- вать клетки растений, животных, челотие, возбудимость. Роль ферментов в обмене века.
Характеризовать сущность процессов
веществ клетки
обмена веществ, роста, возбудимости,
стр.31-34
зад в Р.т
деления клетки.
Ткани
Ткани животных и человека: эпителиальная, Давать определение понятию: ткань
соединительная (костная, хрящевая, жировая, Сравнивать ткани человека и делать
кровь), мышечные (гладкая, поперечно- поло- выводы на основе их строения
Пр.р. №1 распознание стр. 34-40
на таблицах органов и зад в Р.т
систем органов
сатая, сердечная), нервная. Нейрон: тело,
дендриты, аксон. Межклеточное вещество.
Изучать микроскопическое строение
тканей
Рассматривать готовые микропрепараты и описывать ткани человека.
Устанавливать соответствие между
строением тканей и выполняемыми
функциями
Давать определения понятиям ткань,
орган, система органов
Называть органы и системы органов
человека
Распознавать на таблицах и описывать
органы и системы органов человека
Характеризовать сущность регуляции
ж/д организма
7 (3)
1
8 (4)
1
Органы.
Органов
9 (1)
1
Координация и регуляция (12 часов)
Гуморальная регуля- Эндокринная система. Железы внешней и Называть: особенности строение и
работы желез эндокринной системы;
ция
внутренней секреции. Их строение и функции
10 (2)
11 (3)
1
Системы Строение и процессы жизнедеятельности организма человека
Роль гормонов в об- Гормоны. Гормоны гипофиза (болезни карлимене веществ, росте ковость и гигантизм). Гормоны щитовидной
и развитии организма железы (болезни: базедова болезнь, слизистый
отек). Гормоны поджелудочной железы (инсулин, заболевание: сахарный диабет). Гормоны
надпочечников (их роль в приспособлении организма к стрессовым ситуациям). Болезни
связанные с гипофункцией и гиперфункцией
желез. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Нервная
система. Нервная система. Значение нервной системы.
Отделы нервной си- Отделы нервной системы: центральный и пестемы: центральный риферический. Спинной мозг, головной мозг.
и периферический
Нервы, нервные узлы.
железы внутренней и внешней секреции
Различать: железы внутренней и
внешней секреции
Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы
Давать определение понятию гормоны
Называть заболевания, связанные с
гипофункцией и гиперфункцией эндокринных желез
Характеризовать роль гормонов в
обмене веществ, жизнедеятельности,
росте, развитии и поведении организма.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье
Давать определение понятию рефлекс.
Называть: особенности нервной системы (отделы, органы); принцип деятельности нервной системы; функции
нервной системы
Распознавать и описывать на табли-
Л.р. № 1 Изучение стр.34-40
микроскопического
(повторить)
строения тканей
зад в Р.т
стр.40-43
зад в Р.т
стр. 46-47
зад в Р.т
стр.48-53
зад в Р.т
стр. 54-57
зад в Р.т
12 (4)
1
Рефлекторный харак- Рефлекторный характер деятельности нервной
тер
деятельности системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, чувнервной системы
ствительные и вставочные, исполнительные
нейроны. Рецепторы. Нервная регуляция
13 (5)
1
Спиной мозг, строе- Спинной мозг, строение и функции. Серое и
ние и функции
белое вещество спинного мозга. Рефлекторная
и проводниковая функция спинного мозга.
Нарушения деятельности нервной системы и
их предупреждение.
14 (6)
1
15 (7)
1
Головной мозг, стро- Головной мозг, строение и функции. Серое и
ение и функции
белое вещество головного мозга. Продолговатый мозг. Средний мозг. Мозжечок. Промежуточный мозг: таламус и гипоталамус. Большие
полушария головного мозга, доли (лобная, височная, теменная и затылочная). Аналитикосинтетическая функция коры больших полушарий. Нарушение деятельности нервной системы и их предупреждение.
Соматическая и веге- Соматическая и вегетативная нервная система.
тативная нервная си- Функция автономного отдела. Симпатический
стема
и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной системы. Нарушение деятельности
нервной системы и их предупреждение.
16 (8)
1
Органы чувств, их Органы чувств, их роль в жизни человека.
роль в жизни челове- Анализаторы. Рецепторы, проводящие пути,
цах основные отделы и органы нервной
системы человека.
Давать определение понятиям: рефлекс, рефлекторная дуга, рецепторы,
безусловный рефлекс, условный рефлекс
Называть:
принцип
деятельности
нервной системы
Характеризовать: сущность регуляции ж/д организма; роль нервной системы в организме.
Составлять схему рефлекторной дуги
и простого рефлекса
Называть:
особенности
строения
спинного мозга; функции спинного
мозга
Распознавать и описывать основные
части спинного мозга.
Характеризовать роль спинного мозга
в регуляции ж/д организма
Называть: особенности строения головного мозга; отделы и функции отделов головного мозга
Распознавать и описывать на таблицах: основные части головного мозга
Характеризовать роль головного мозга в регуляции ж/д и поведения организма
Называть: отделы нервной системы, их
функции;
подотделы
вегетативной
нервной системы, их функции
Различать функции соматической и вегетативной нервной системы.
Характеризовать: сущность регуляции
ж/д организма; роль нервной системы и
гормонов в организме.
Устанавливать
взаимосвязь
между
функциями нервной и эндокринной систем
Давать определение терминам орган
чувств, рецептор, анализатор
Называть: органы чувств; анализато-
стр. 57-60
зад в Р.т
стр. 60-63
Пр. р. № 2 Изучение стр. 63-69
головного мозга чело- зад в Р.т
века (по муляжам)
стр. 70-75
зад в Р.т
стр. 76-77,
91-99
ка. Анализаторы. Органы
осязания,
обоняния, вкуса и их
анализаторы
чувствительные зоны коры больших полушарий. Органы обоняния, осязания, вкуса, их
анализаторы. Взаимосвязь ощущений - результат аналитико-синтетической деятельности
коры больших полушарий.
17 (9)
1
Орган зрения и зри- Орган зрения. Вспомогательный аппарат глаза
тельный анализатор
(брови, веки, ресницы). Строение и функции
оболочек глаза. Склера, роговица, сосудистая
оболочка, радужка, зрачок. Палочки и колбочки сетчатки. Хрусталик, стекловидное тело.
Зрительный нерв. Зрительный анализатор.
18 (10)
1
Нарушение зрения, Нарушение зрения, его профилактика. Заболеего профилактика.
вания и повреждение глаз, профилактика.
Дальнозоркость, близорукость, проникающее
ранение глаза. Гигиена зрения.
19 (11)
1
Органы слуха и рав- Орган слуха. Строение и функция наружного,
новесия. Их анализа- среднего и внутреннего уха. Преддверие и
торы
улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппарат уха. Слуховой анализатор.
Нарушение слуха, их профилактика. Гигиена
слуха. Распространение инфекций по слуховой
трубе в среднее ухо как осложнение ангины,
гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом. Вестибулярный
аппарат- орган равновесия.
20 (12)
1
Зачет
ры; особенности строения органов
обоняния, осязания, вкуса, их анализаторы.
Распознавать и описывать на таблицах: основные части органа обоняния,
осязания, вкуса, их анализаторов
Характеризовать роль органов чувств
в жизни человека
Называть: особенности строения органа зрения и зрительного анализатора
Распознавать и описывать: основные
части органа зрения и зрительного анализатора
Объяснять результаты наблюдений
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями органов зрения
и зрительного анализатора.
Называть: заболевания, связанные с
нарушением работы органов зрения.
Анализировать и оценивать: воздействие факторов риска для здоровья;
влияние собственных поступков на здоровье
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
заболеваний и повреждений органов
зрения; профилактики вредных привычек.
Называть: особенности строения органа слуха и слухового анализатора.
Распознавать и описывать: основные
части органа слуха и слухового анализатора.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья;
влияния собственных поступков на здоровье
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
заболеваний и повреждений органов
слуха; профилактики вредных привычек
Тестовая контрольная работа пор теме «Координация и регуляция»
Опора и движение (8 часов)
зад в Р.т
Л.р. № 2 Изучение из- стр. 77-80
менения размера зрач- зад в Р.т
ка
стр. 80-83
зад в Р.т
стр. 84-91
зад в Р.т
Скелет.
Строение, Опора и движение. Строение и функции опорсостав и соединение но-двигательной системы. Строение опорной
костей
системы: скелет, кости, хрящи, связки. Строение кости: компактное и губчатое вещество,
надкостница, костные клетки, костные пластинки, костные канальцы. Соединения костей
(неподвижные, полуподвижные, подвижные).
Строение сустава: суставная головка, суставная впадина, связки, суставной хрящ, суставная сумка. Суставная жидкость.
Скелет головы и ту- Скелет головы. Отделы черепа (мозговой, лиловища
цевой), кости черепа (височная, затылочная,
теменная , лобная, скуловая, верхнечелюстная,
нижнечелюстная) Скелет туловища: позвоночник. Отделы позвоночника: шейный, грудной
поясничный, крестцовый, копчиковый, грудная клетка (ребра, грудина). Приспособления
человека к прямохождению и трудовой деятельности. Особенности скелета, связанные с
развитием мозга и речи.
Скелет конечностей
Скелет поясов: плечевой (ключицы, лопатки),
тазовый пояс. Свободные конечности: верхняя
(плечо – плечевая кость, предплечье – локтевая и лучевая кость; кисть – запястье, пястье,
фаланги пальцев) и нижняя (бедро- бедренная
кость; голень – малоберцовая и большеберцовая; стопа – предплюсна, плюсна, фаланги
пальцев). Приспособление скелета человека к
прямохождению и трудовой деятельности
21 (1)
1
22 (2)
1
23 (3)
1
24 (4)
1
Первая помощь при
растяжении связок,
вывихов суставов и
переломах костей.
25 (5)
1
Мышцы.
мышц
Профилактика травматизма. Приемы оказания
первой помощи при травмах опорнодвигательной системы. Травмы: перелом, вывих, растяжение связок
Работа Обзор основных мышц человека: гладкие и
скелетные мышцы, жевательные и мимические
мышцы головы. Мышцы туловища и конечностей. Дыхательные мышцы (межреберные,
диафрагма). Сухожилия. Функция двигатель-
Называть: особенности строения скелета человека; функции опорнодвигательной системы.
Распознавать на таблицах: основные
части скелета человека.
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями костей и скелета
стр. 100-107
зад в Р.т
Называть: особенности строения скелета головы и туловища человека.
Распознавать и описывать на таблицах: основные части скелета головы и
туловища человека
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями скелета.
Пр.р. № 3 Измерение стр. 108-110
массы и роста своего зад в Р.т
организма.
Называть: особенности строения скелета поясов и свободных конечностей
человека.
Распознавать на таблицах: основные
части скелета поясов и свободных конечностей человека.
Характеризовать: особенности строения человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью.
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями скелета.
Использовать приобретенные знания
и умения для: соблюдения мер профилактики травматизма, нарушения осанки; оказания первой помощи при травмах
Распознавать на таблицах основные
группы мышц человека
Раскрывать сущность биологического
процесса работы мышц
Описывать и объяснять результаты
опыта: по выявлению влияния стати-
Л.р. № 3 Изучение стр. 110-115
внешнего
строения зад в Р.т
костей
записи
тетради
Пр.р. № 4 Выявление стр.116-126
влияния статистиче- зад в Р.т
ской и динамической
работы на утомление
мышц
в
ной системы. Динамическая и статическая ра- ческой и динамической работы на
бота мышц. Энергетика мышечного сокраще- утомление мышц.
Устанавливать взаимосвязь между
ния. Регуляция мышечных движений.
26 (6)
1
27 (7)
1
28 (8)
1
29 (1)
1
30 (1)
1
31 (1)
1
Заболевание опорнодвигательной системы и их профилактика. Предупреждение
плоскостопия и искривления позвоночника.
Роль
двигательной
активности в развитии аппарата опоры и
движения человека.
Осанка. Признаки хорошей осанки. Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
строением и функциями мышц
Использовать приобретенные знания
и умения для: проведения наблюдений
за состоянием собственного организма;
соблюдение мер профилактики нарушения осанки
записи
тетради
в
Укрепление здоровья: двигательная актив- Использовать приобретенные знания
ность. Соблюдение правил здорового образа для профилактики заболеваний опорножизни. Развитие опорно-двигательной систе- двигательной системы
мы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Факторы риска - гиподинамия.
Зачет
тестовая контрольная работа по теме «Опора и движение»
Внутренняя среда организма (3 часа)
Внутренняя
среда Внутренняя среда организма: кровь, тканевая Называть: составляющие внутренней Л.р. № 4 Изучение
организма. Кровь ее жидкость и лимфа. Кровь, ее функции, клетки среды организма; составляющие крови микроскопического
функции.
Клетки крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты). и плазмы
строения крови
Характеризовать сущность биологикрови. Плазма крови. Свертывание крови.
записи
тетради
в
Иммунитет
стр.136-137
зад в Р.т
Иммунитет. Иммунная система человека
(костный мозг, тимус, лимфатические узлы,
селезенка, лимфоидная ткань). Антигены и
Антитела. Иммунная реакция. Клеточный и
гуморальный иммунитет. Вакцинация. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета
(активный и пассивный, естественный и искусственный)
Тканевая совмести- Группы крови. Переливание крови. Групповая
мость и переливание совместимость крови, групповая совместикрови.
мость тканей. Резус-фактор
ческого процесса свертывания крови.
Рассматривать готовые препараты
крови человека и лягушки.
Сравнивать кровь человека и лягушки
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями крови.
Давать определение понятию: иммунитет
Называть: виды иммунитета
Объяснять проявление иммунитета у
человека.
Использовать приобретены знания
для соблюдения мер профилактики
СПИДа, инфекционных и простудных
заболеваний.
Называть: особенности организма
человека, его строения и ж/д: свою
группу крови, резус-фактор
Анализировать и оценивать: факторы
стр. 127-136
зад в Р.т
стр.137-143
зад в Р.т
риска для здоровья
Транспорт веществ
Транспорт веществ. Кровеносная система. Сердце и кровеносные
Кровеносная система сосуды. Строение (предсердия, желудочки,
створчатые и полулунные клапаны) и функции
сердца (фазы сердечной деятельности)
32 (1)
1
33(2)
1
Большой и малый
круги кровообращения. Лимфообращение.
Транспорт веществ. Кровеносные сосуды: аорта, артерии, капилляры, вены. Большой и малый круги кровообращения. Значение кровообращения. Лимфатическая система. Лимфа,
лимфатические капилляры. лимфатические
сосуды, грудной проток, лимфатические узлы.
Отток лимфы. Функции лимфооузлов. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и
лимфатической системы
34 (3)
1
Движение крови по
сосудам. Регуляция
работы сердца и кровеносных сосудов
Кровеносная система. Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Измерение артериального давления. Артериальное давление: верхнее и нижнее.
Пульс. частота сердечных сокращений. Перераспределение крови в организме. Нейрогуморальная регуляция работы сердца и сосудов.
Автоматизм сердечной мышцы. Гуморальная
регуляция.
(5 часов)
Называть: особенности строения организма человека, органов дыхательной
системы; признаки (особенности строения биологического объекта – сердца)
Распознавать и описывать: систему
органов кровообращения, органы кровеносной системы
Описывать: сущность биологического
процесса: работа сердца
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями сердца
Давать определение понятиям: аорта,
артерии, капилляры, вены.
Называть признаки особенности строения кровеносных сосудов.
Называть: особенности строения организма человека – органы лимфатической системы.
распознавать и описывать: систему
органов кровообращения, органы кровеносной системы, систему лимфообращения; органы лимфатической системы
Характеризовать: транспорт веществ;
сущность большого и малого кругов
кровообращения; лимфообращения
Устанавливать взаимосвязь между
лимфатической и кровеносной системой.
Характеризовать: сущность биологических процессов: движение крови по
сосудам; регуляция ж/д организма; автоматизма сердечной мышцы
Объяснять роль гормонов в организме
использовать приобретенные знания
для проведения наблюдений за состоянием собственного организма
Пр.р. № 5 Измерение
кровяного давления
35 (4)
1
36 (5)
1
37 (1)
1
Заболевания сердечнососудистой системы, их предупреждение. Приемы оказания первой помощи
при кровотечении
Сердечнососудистые заболевания, причины и Анализировать и оценивать: факторы
предупреждение (гипертония, гипотония, ин- риска на здоровье, нормальную работу
сульт, инфаркт). Пульс Частота сердечных со- сердечнососудистой системы; воздейкращений. Функциональная проба. Культура ствие факторов риска для здоровья
отношения к собственному здоровью и здоро- Использовать приобретенные знания
для: проведения наблюдений за состоявью окружающих. Соблюдение санитарно- нием собственного организма; профигигиенических норм и правил здорового обра- лактика вредных привычек (курения,
за жизни. Вредные привычки, их влияние на алкоголизма, наркомании); оказания
состояние здоровья. Фактор риса- гиподина- первой помощи при травмах (повремия. Артериальное, венозное и капиллярное ждения сосудов)
кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечении. Жгут. Закрутка. Давящая повязка.
Зачет
Тестовая контрольная работа по темам «Внутренняя среда. Транспорт веществ»
Дыхание (5 часов)
Значение дыхания. Дыхание. Система органов дыхания (верхние Называть: особенности строения дыхаОрганы
дыхания. дыхательные пути, гортань как орган голосо- тельной системы
Строение легких
образования, трахея, главные бронхи, бронхи- Распознавать и описывать: основные
альное дерево, альвеолы) и ее роль в обмене органы дыхательной системы
Характеризовать: сущность биологичевеществ. Система органов дыхания (легкие,
ского процесса дыхания.
пристеночная и легочная плевры, плевральная Устанавливать взаимосвязь между
полость). Связь с кровеносной системой.
строением и функциями органов дыха-
38 (2)
1
Дыхательные движе- Обмен газов в легких и тканях. Механизм вдония. Газообмен в ха и выдоха. Дыхательные движения. Нейролегких и тканях
гуморальная регуляция дыхания (дыхательный
центр продолговатого мозга, высшие дыхательные центры коры больших полушарий головного мозга).
39 (3)
1
Заболевания органов Заболевания органов дыхания и их профилакдыхания и их профи- тика. Предупреждение распространения инлактика.
фекционных заболеваний и соблюдение мер
профилактики для защиты собственного организма. Соблюдение санитарно-гигиенических
ния.
Характеризовать: сущность биологического процесса дыхания; транспорт веществ; регуляции ж/д организма
Устанавливать: взаимосвязь между
строением и функциями органов дыхания; между процессами дыхания и кровообращения.
Использовать приобретенные знания
для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Называть: заболевания органов дыхания
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
инфекционных и простудных заболеваний, вредных привычек (курение).
Пр.р. № 6 Определение пульса и подсчет
числа сердечных сокращений.
Пр.р. № 7 Определение частоты дыхания.
норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Зависимость здоровья человека
от состояния окружающей среды.
Объяснять: зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей
среды.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.
Называть: приемы оказания первой
помощи при отравлении угарным газом,
спасении утопающего.
Использовать приобретенные знания
для оказания первой помощи при
отравлении угарным газом и при спасении утопающего.
40 (4)
1
Приемы
оказания Приемы оказания первой помощи при отравпервой помощи при лении угарным газом, спасении утопающего.
отравлении угарным
газом, спасение утопающего.
41 (5)
1
Зачет
42 (1)
1
Пища, как биологическая основа жизни.
Пищевые продукты и
питательные вещества
Тестовая контрольная работа по теме «Дыхание»
Пищеварение (6 часов)
Питание. Пищевые продукты и питательные Называть: питательные вещества и
вещества: белки, жиры, углеводы, минераль- пищевые продукты, в которых они
ные вещества, витамины, вода. Пища, как био- находятся.
Объяснять роль питательных веществ
логическая основа жизни.
43 (2)
1
Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы
Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Органы пищеварения: пищеварительный канал и пищеварительные железы
44 (3)
1
Пищеварение в рото- Пищеварение в ротовой полости. Роль фервой полости. Регуля- ментов в пищеварении. Пищеварительные
ция пищеварения.
ферменты ротовой полости: слюна, птиалин,
мальтоза, крахмал, глюкоза. Нейрогуморальная регуляция.
45 (4)
1
Пищеварение в же- Пищеварение в желудке. Желудок, слои желудке.
Регуляция лудка. Пищеварительные ферменты желудка.
пищеварения.
Желудочный сок. пепсин. Нейрогуморальная
регуляция пищеварения.
46 (5)
1
Пищеварение в ки- Переваривание пищи в двенадцатиперстной
шечнике. Всасывание кишке (ферменты поджелудочной железы,
в организме
Характеризовать сущность процесса
питания.
Называть: особенности строения организма человека – органы пищеварительной системы
Характеризовать: сущность биологического процесса питания, пищеварения.
Давать определение: фермент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный
рефлекс.
Распознавать и описывать: основные
органы пищеварительной системы человека.
Характеризовать: роль ферментов в
пищеварении
Распознавать и описывать основные
органы пищеварительной системы.
Использовать приобретенные знания
для проведения наблюдений за состоянием собственного организма
Характеризовать: сущность биологического процесса питания, пищеваре-
Л.р. № 5 «Воздействие
желудочного сока на
белки, слюны на крахмал»
питательные веществ
47 (6)
1
Гигиена
питания.
Профилактика пищевых отравлений, кишечные инфекций,
гепатита
48 (1)
1
Обмен веществ и
превращение энергии. Пластический и
энергетический обмен.
Обмен и роль белков,
углеводов,
жиров.
Водно-солевой
обмен.
роль желчи в пищеварении). Всасывание пита- ния.
тельных веществ. Строение и функции тонкой Описывать и объяснять результаты
опытов.
и толстой кишки. аппендикс.
Анализировать и оценивать факторы
риска для здоровья.
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
заболеваний органов пищеварения:
профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм). Оказание первой
помощи при отравлении ядовитыми
грибами и растениями; проведение
наблюдений за состоянием здоровья
собственного организма.
Укрепление здоровья: рациональное питание,
Пр.р. № 8 Определедвигательная активность. Соблюдение саниние норм рациональтарно-гигиенических норм и правил ЗОЖ.
ного питания
Вредные и полезные привычки, их влияние на
состояние здоровья. Факторы риска: гиподинамия. Профилактика пищевых отравлений,
кишечных инфекций, гепатита. Симптомы аппендицита.
Обмен веществ и энергии (4 часа)
Обмен веществ и превращение энергии как Давать определение понятиям: планеобходимое условие жизнедеятельности ор- стический обмен, энергетический обганизма. Пластический и энергетический об- мен.
Характеризовать: сущность обмена
мен.
49 (2)
1
50 (3)
1
Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Определение норм питания.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и
правил ЗОЖ. Вредные привычки, их влияние
на состояние здоровья.
Витамины их роль в Витамины, их роль в организме, содержание в
организме
пище. Суточная потребность организма в витаминах. Гипо- и гипервитаминозы: А В1, С,
D. Проявление авитаминозов («куриная слепота», бери-бери, цинга, рахит) и их предупреждение
51 (4)
1
Зачет
52 (1)
1
веществ и превращения энергии в организме; обмен веществ как основа жизнедеятельности организма человека.
Использовать приобретенные знания:
для соблюдения мер профилактики заболеваний, связанных с нарушением
обмена веществ; рациональной организации труда и отдыха.
Называть: основные группы витаминов и продукты, в которых они содержаться.
Характеризовать: роль витаминов в
организме, их влияние на жизнедеятельность.
Использовать приобретенные знания
для: соблюдение мер профилактики
инфекционных и простудных заболеваний, связанных с недостатком витаминов.
По темам «Пищеварительная система. Обмен веществ»
Выделение (2 часа)
Органы выделения. выделение. Мочевыделительная система. Роль Называть особенности строения оргаСтроение и функции органов мочевыделения, их значение. Строе- низма человека – органы мочевыделительной
системы;
другие
системы,
почек.
ние и функции почек. Нефрон - функциональная единица почки. Удаление мочи из организма: роль мочевой лоханки, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
участвующие в удалении продуктов
обмена.
Характеризовать: сущность биологического процесса выделения и его роль
в обмене веществ.
Устанавливать: взаимосвязь между
строением и функциями органов мочевыделительной системы.
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
заболеваний выделительной системы;
профилактики вредных привычек.
Анализировать и оценивать: воздействие факторов риска для здоровья.
Предупреждение за- Мочеполовые инфекции, меры их предупреболеваний мочевы- ждения для сохранения здоровья. Предупределительной системы ждение заболеваний почек. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил ЗОЖ.
Факторы риска: переохлаждение. Вредные и
полезные привычки, их влияние на состояние
здоровья.
Покровы тела (4 часа)
Покровы тела. Стро- Покровы тела. Значение и строение кожных Называть: особенности строения оргаение и функции ко- покровов и слизистых оболочек. Функции низма человека – кожи; функции кожи.
жи.
эпидермиса, дермы, и гиподермы. Волосы и Распознавать и описывать на таблиногти – роговые придатки кожи. Уход за ко- цах структурные компоненты кожи
Устанавливать взаимосвязь между
жей, волосами, ногтями. Кожные рецепторы,
строением и функциями кожи.
потовые и сальные железы
53 (2)
1
54 (1)
1
55 (2)
1
Роль кожи в теплоре- Теплообразование, теплоотдача и терморегугуляции.
ляция организма. Роль кожи в терморегуляции.
Укрепление здоровья: закаливание, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, переохлаждение.
56 (3)
1
Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой
помощи при травмах,
ожогах, обморожениях и их профилактика.
57 (1)
1
Нарушение кожных покровов и их причины.
Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Характеризовать: роль кожи в обмене
веществ и жизнедеятельности организма.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.
Использовать приобретенные знания
для соблюдения мер профилактики заболеваний.
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
вредных привычек; оказания первой
помощи при травмах, ожогах , обморожении; соблюдения мер профилактики
заболеваний кожи и других покровов
тела.
Размножение и развитие (3 часа)
Система
органов Мочеполовая система. Женская половая си- Называть: особенности строения женразмножения
стема. Развитие яйцеклетки в фолликуле, ову- ской и мужской половой системы
ляция, менструация. Образование сперматозо- Распознавать и описывать: женскую и
идов. Поллюции. Гигиена промежности
58 (2)
1
Внутриутробное развитие
организма.
Развитие после рождения.
Размножение и развитие. Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном
здоровье.
Соблюдение
санитарногигиенических норм и правил здорового образа жизни.
59 (3)
1
Наследственные
и
врожденные заболевания.
Инфекции,
передающиеся половым путем, их профилактика.
Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждения. Роль генетических знаний в планировании семьи. Инфекции, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея), их профилактика. ВИЧ- инфекция и ее профилактика.
Ку4льтура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.
60 (1)
1
61 (2)
мужскую половые системы; органы
женской и мужской половой системы.
Объяснять причины наследственности.
Использовать приобретенные знания
для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Давать определения понятиям: размножение, оплодотворение
Характеризовать сущность процессов
размножения и развития человека
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
заболеваний, ВИЧ- инфекций; вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания)
Объяснять:
причины
появления
наследственных заболеваний.
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на
здоровье.
Использовать приобретенные знания
для: соблюдения мер профилактики
заболеваний, ВИЧ-инфекций.
Проводить самостоятельный поиск
биологической информации: о достижениях генетики в области изучения
наследственных болезней человека.
Высшая нервная деятельность (7 часов)
Поведение человека. Рефлекторный характер деятельности нервной Называть: принцип работы нервной
Рефлекс – основа системы. Безусловные и условные рефлексы, системы
Характеризовать: особенности работы
нервной деятельно- их биологическое значение.
головного мозга; биологическое значести.
Врожденные и при- Врожденные формы поведения: безусловные
обретенные формы рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобреповедения
тенные формы поведения: условные рефлексы,
динамический стереотип, рассудочная деятельность. ВНД. Психология и поведение человека.
ние условных и безусловных рефлексов; сущность регуляции ж/д организма.
Использовать приобретенные знания
для: рациональной организации труда и
отдыха.
Называть: принцип работы нервной
системы
Характеризовать: особенности работы
головного мозга; биологическое значение условных и безусловных рефлексов; сущность регуляции ж/д организма.
62 (3)
1
Биологические рит- Биологические ритмы. Сон (фазы сна) и бодрмы. Сон и его значе- ствование, значение сна.
ние.
63 (4)
1
Особенности
ВНД
человека. Познавательные
процессы.
Речь, мышление.
64 (5)
1
Особенности
ВНД Особенности психики человека: осмысленчеловека.
Память, ность восприятия, словесно-логическое мышэмоции.
ление, способность к накоплению и передаче
из поколения в поколение информации. Память. Виды памяти, приемы запоминания.
Эмоции. Физиологическая основа эмоций. Воля. Внимание. Непроизвольное и произвольное
внимание. Способы поддержания внимания..
65 (6)
1
Индивидуальные
Значение интеллектуальных, творческих и эсособенности лично- тетических трудностей. Цели и мотивы деясти.
тельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер.
Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека
66 (7)
1
Гигиена умственного Изменение рабоспособности, работа с утомлетруда.
нием. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация труда и отдыха на разных
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность
мозга. Сознание человека. Речь. Роль трудовой
деятельности в появлении речи и осознанных
действий. Мышление. Особенности мышления, его развитие.
Использовать приобретенные знания
для: рациональной организации труда и
отдыха.
Характеризовать: значение сна для
организма человека.
Использовать приобретенные знания
для: рациональной организации труда и
отдыха; проведения наблюдения за состоянием собственного здоровья.
Называть: особенности ВНД и поведения человека.
Характеризовать особенности ВНД и
поведения человека (речь, мышление),
их значение.
Использовать приобретенные знания
для: проведения наблюдений за состоянием собственного организма; организации ученой деятельности (формирования и сохранение знаний, умений,
навыков)
Называть: особенности ВНД и поведения человека.
Характеризовать особенности ВНД и
поведения человека (память, эмоции),
их значение.
Использовать приобретенные знания
для: проведения наблюдений за состоянием собственного организма; организации ученой деятельности (формирования и сохранение знаний, умений,
навыков)
Называть: психологические особенности личности
Характеризовать: роль обучения и
воспитания в развитии психики и поведения человека.
Использовать приобретенные знания
для: рациональной организации труда
и отдыха.
Давать определение понятию: утомление
Анализировать и оценивать: влияние
факторов риска (стресса, переутомления) для здоровья.
стадиях работоспособности. Рациональная ор- Использовать приобретенные знания
ганизация труда и отдыха. Режим дня. Сон и для: рациональной организации труда
бодрствование. Факторы риска: переутомле- и отдыха
ние
Человек и его здоровье (4 часа)
Оказание
первой Приемы оказания первой доврачебной помощи Использовать приобретенные знания
доврачебной помо- при кровотечении, отравлении угарным газом, для: оказания первой помощи при
щи.
спасении утопающего, травмах, ожогах, обмо- травмах, ожогах, обморожении, кровотечении, отравлении угарным газом,
рожении.
67 (1)
1
68 (2)
1
Укрепление
вья.
69 (3)
1
Человек и окружаю- Организм человека –единое целое. Значение
щая среда.
состояния окружающей среды. Соблюдение
правил поведения в окружающей среде, в
опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
70 (4)
1
Повторения и систематизации знаний
здоро- Культура отношения к собственному здоровью
и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил ЗОЖ.
Влияние наркогенных веществ на здоровье и
судьбу человека
Пр.р. № 9Изучение
приемов
остановки
капиллярного, артериального и венозного
спасении утопающего
кровотечений
Использовать приобретенные знания Пр.р. № 10 Анализ и
для: рациональной организации труда оценка
факторов
и отдыха
окружающей
среды,
Анализировать и оценивать: влияние факторов риска на
факторов риска (стресса, переутомлездоровье
ния) для здоровья
Находить и различать в различных
источниках информацию: подтверждающую целостность организма человека.
Объяснять: зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей
среды.
Анализировать оценивать: влияние
факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье.