Содержание стр. 1. Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)……………………………… 2. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса)……………………………………………………….. 3. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)……………………………………………………… 4. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия…………………………………………………………... 5. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора…………………………………………………………………. 6. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов……………………………… 7. Описание этапов подготовки и проведения мероприятия………… 8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.).. 9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей……………………………………… 1 1. Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность). Тематическое направление: духовное и нравственное воспитание. Тема воспитательного мероприятия: «Этикет при посещении массовых мероприятий». Обоснование выбора темы (актуальность): Мы живем в динамически развивающемся обществе, но такие константы, как театры, музеи, галереи, требуют не только от детей, но и от взрослых соблюдения определенного этикета. Очень часто, находясь в театре, видишь перед собой спину идущего к своему месту человека, жующие лица в зале во время антракта, путаницу между местами в партере и амфитеатре, не говоря уже о бельэтаже. Молодые люди при этом не испытывают смущения от своего невежества. Классный руководитель не только должен помочь детям выполнить «культурный норматив», но и наполнить содержанием сам ритуал посещения культурных пространств. В течение жизни ребенку приходится оказываться в разных ситуациях, встречаться с разными людьми. Поэтому уже с детства необходимо научиться всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в любой ситуации. Для этого необходимо усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. При этом важно понимать, что правила – это не что-то искусственно выдуманное для усложнения жизни, а, наоборот, благодаря им, общение, в том числе и с прекрасным, становится более человечным, потому что они основаны на уважительном и тактичном отношении к миру. 2 2. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса). К участию в воспитательном мероприятии приглашаются учащиеся 56 класса (10-12 лет), родители учащихся. Перед школой и учителем государство ставит порой нерешаемые задачи, но это только на первый взгляд. Нам необходимо вернуть родителей в школу и не столько как сторонних слушателей, а как активных участников. Задачка не из легких, так как же это сделать? Необходимо рассказывать родителям об их детях, демонстрировать фотографии с мероприятий, вести сообщество класса в социальной сети. И поверьте, желание появиться на фотографиях, возможность публикации постов о своем любимом ребенке не заставят себя долго ждать. Родители обязательно придут к вам, если увидят и почувствуют, что вы искренне, а не формально относитесь к своим обязанностям, любите и стараетесь организовать досуг их детей. 3 3. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность). Тема этикета активно рассматривается в рамках изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы светской этики» в 4 классе и курса «Основы духовно-нравственного развития народов России» в 5 классе. У классного руководителя есть хорошая возможность расширить темы курса практикой, неформальным общением с детьми. Очень часто классный час воспринимается классным руководителем, как продолжение урока, ему сложно перестроиться с роли «учитель», на роль «друг», «помощник». Поэтому так важно перед пятиклассниками проявить себя не как учитель, а как единомышленник. И формы мероприятий надо подбирать в соответствии с возрастом и интересами детей. Проживать не свою жизнь с ними, а жить их жизнью, яркой, веселой, открытой, беззаботной. Взрослеть с ними, а самое главное – любить их, не за что-то, а вопреки всему. Это мероприятие лучше проводить в конце сентября 5 класса, оно станет фундаментом будущих отношений. Именно в этот период жизни ребята и их родители знакомятся с новым классным руководителем, с которым им предстоим прожить ближайшие пять лет. Очень важно в период знакомства сохранить уже имеющиеся традиции класса, установить контакт с родителями, изучить интересы и таланты детей и заложить новые, от этого будет зависеть, насколько интересными и запоминающимися станут школьные годы. Воспитательное мероприятие не будет лишним и в шестом классе. Иногда в процессе работы классного руководителя случается так, что слишком большой акцент делается на развлекательных мероприятиях (посещение кинотеатра, квестов, боулинга, лазер-тага и др.), и встает вопрос, как обратить внимание детей и родителей на театр, филармонию, музей. В этом случае необходимо переформатировать отношения, придать им новый 4 вектор развития. Час общения с элементами театрализации очень для этого подойдет. Ребята и родители сумеют научиться отдыхать не только ради развлечения, но и с целью культурного, духовного обогащения. Нравственное воспитание важно проводить не только и не столько в школе, а в первую очередь в семье. Культура организованного досуга стала не такой частой гостью в современных семьях. Классный руководитель в этом случае может помочь расширить горизонты, вывести не только своих детей, но и себя на новый уровень развития. У нас в классе есть традиция, во время путешествий по городам мы не только наслаждаемся прогулками по городу и музеями, но и обязательно посещаем местный театр, расширяем свои культурные горизонты. Это дает нам возможность думать, анализировать. 5 4. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия. Цели: познакомить со сводом правил, регулирующих внешние формы поведения ребенка при посещении массовых мероприятий. Задачи: 1. Образовательные: расширить представление о многообразии книг и журналов по этикету, прочитав которые дети могут углубить свои знания в вопросах нравственности; изучение правил поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой; изучение правил вежливости, элементарных представлений о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образами этих поступков 2. с помощью Развивающие: развивать художественных индивидуальные творческие произведений. способности учащихся (через театрализацию), образное и логическое мышление, воображение, умение мыслить нестандартно; анализ близких детям жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике вежливых слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими; развивать чувство такта, опираясь на мир чувств ребёнка, чтобы приобретённые понятия он соотносил с опытом своего поведения. 3. Воспитательные: воспитание нравственных и эстетических качеств, закрепление навыков общения со сверстниками и людьми старшего возраста; прививать интерес к чтению; формирование доброго, терпимого отношения к сверстнику, другу, младшим; формирование добрых и вежливых отношений в семье, проявление уважения к родителям, близким. Планируемые результаты: - умение формулировать цель в контексте конкретной жизненной ситуации; - оценивать своё поведение и поведение окружающих (в театре, музее, столовой, на уроке, перемене и т.д.); - высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, в жизни героев произведений); 6 - создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный); - участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; - использовать в речи слова вежливости; - оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; - самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. 7 5. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора. Час общения с элементами театрализации. Такая форма проведения мероприятия выбрана не случайно, так как в современных реалиях, как детям, так и их родителям не хватает живого общения. Редко встретишь семью, в которой все собираются вместе: за столом пьют чай, играют в настольные игры, участвуют в семейных спектаклях, загадывают шарады. Культуру общения во многих семьях свели к написанию сообщений в мессенджерах или социальных сетях, отсутствует эмоциональный контакт, чувство локтя, нет теплоты, любви, заботы. Остались лишь внешние проявления. Многие родители поощряют посещение их детьми различных кружков, поэтому всегда в классе можно найти ребят танцующих, умеющих декламировать, артистичных, знакомых с работой в компьютерных программах. Это не только поможет детям раскрыться друг перед другом, родителями, но и сблизит с новым классным руководителем, поможет определиться с внеурочной занятостью, дополнительным образованием. Родители с удовольствием возьмут на себя помощь в подборе и создании костюмов для выступления. Общение пятиклассников продолжится за пределами мероприятия с новыми действующими лицами, первоклассниками, которых они окружат своей заботой и поделятся знаниями о правилах этикета при посещении массовых мероприятий. Предполагается, что воспитательное мероприятие будет иметь продолжение – это будет совместный поход детей, родителей, классного руководителя в театр. 8 6. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов. В рамках реализации воспитательного мероприятия используется несколько педагогических технологий, что позволяет не только задействовать большее количество участников, но и активизировать их работу, и сделать ее более интересной и динамичной. Технология развивающего обучения, используемая на разных этапах реализации воспитательного мероприятия позволяет ребятам раскрыться перед одноклассниками с другой стороны, рассказав о своих увлечениях (занятиях хореографией, балетом, веб дизайном, в театральной студии и др.), в разработке есть задания, сообщения, обобщения данных творческой мыслительной деятельности. Технология проблемного обучения также нашла свое отражение в реализации воспитательного мероприятия. Фрагменты из литературных произведений А.С.Пушкина сформулировать и проблему Н.В. Гоголя мероприятия, позволяют но и не только задуматься над формированием манеры поведения в обществе на долгие годы. Работа ребят в условиях кооперации позволяет: 1. Сформировать дружный коллектив; 2. Дает более высокий результат учебного процесса: А) формируется позитивное отношение к изучаемому материалу; Б) повышается уровень осмысления материала; В) осуществляется перенос знаний и умений в плоскость реальной жизни; 3. Повысить коммуникационную компетентность, самооценку каждого участника и класса в целом. Информационно-коммуникационные технологии, применяемые в воспитательном мероприятии, позволили создать новый продукт: две мультимедийные презентации «Что такое этикет?» и «Правила поведения в 9 театре», которые можно использовать классным руководителям на уровне начального общего образования. Проектные технологии помогли ребятам почувствовать себя реальными героями романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», окунуться в атмосферу балетов Дидло и увидеть блистательную балерину Истомину. В рамках репетиций, подготовки у ребят появляется возможность не только расширить свои знания, но и окунуться в мир профориентации (профессия режиссера, балерины, артиста, костюмера, гримера и др.). Все это помогает в достижении планируемых результатов. 10 7. Описание этапов подготовки и проведения мероприятия. I этап «Организационный»: 1. Встреча с родителями (постановка задач на учебный год в рамках воспитательной деятельности, определение заинтересованности их участия в жизни класса, формирование родительского актива с учетом возможности присутствия на классных мероприятиях). Комфортная психологическая атмосфера - основа успеха любого воспитательного мероприятия, а присутствие рядом родных и близких людей поможет раскрепоститься даже самому скромному ребенку; 2. Классные час «Мои увлечения» (ребята презентуют свои достижения, рассказывают о том, что им близко или в чем бы они хотели принять участие). Это позволит максимально распределить роли. 3. Создание проектной группы и распределение ролей. 4. Знакомство детей с материалом, подготовка костюмов (при помощи родителей), погружение в эпоху, репетиции. На этом этапе главное сохранить интригу о конечной цели мероприятия, как у родителей, так и у детей. 5. Музыкальное оформление воспитательного мероприятия является важным показателем его качества, оно должно соответствовать его целям и содержанию. Необходимо определить ответственных за реализацию этой составляющей. 6. Изучение темы «Правила внутреннего распорядка учащихся», и в качестве закрепления ребята дома готовят творческий проект: «Правила поведения в столовой». Это необходимо для дальнейшего взаимодействия с учащимися 1 класса. 7. подготовке Художественное оформление зала играет важную роль в и проведении воспитательного мероприятия. Определить родителей ответственных за художественно-эстетическое сопровождение, в том числе и помощь в выборе костюмов и гриме. Разработать и нарисовать с 11 детьми инфографику мероприятия (афишу, объявление) с обязательным размещением в классе и группе класса в социальной сети, родительском чате. 8. Фото и видео съемка в ходе воспитательного мероприятия позволяет создавать необходимый материал для наглядного анализа выполненной работы, а также для её рекламы (выполнение презентации мероприятия, видео- и фото альбомов, оформление выставок и т. д.). II этап «Основной»: 1. Художественное оформление зала, стулья расставлены как в зрительном зале (важно, чтобы было место для передвижения между рядами). Это позволит закреплять некоторые изученные моменты в процессе реализации воспитательного мероприятия. 2. Переодевание действующих лиц, участников, необходимо постараться создать атмосферу «театральной гримерки», чтобы максимально погрузиться в эпоху. 3. Проверка оборудования, музыкального сопровождения, мультимедийных презентаций. 4. Проведение воспитательного мероприятия в соответствии со сценарным планом. III этап «Заключительный»: 1. Завершающий этап мероприятия очень важен для дальнейшей работы с детьми, так как он включает подведение общих итогов и определение перспектив на будущее (данный этап проводится как с детьми и родителями, так и отдельно с родителями). 2. Выяснение мнения участников, выявление причин изменений в ходе реализации или отрицательного эффекта воспитательного мероприятия, возможно путем обратной связи. 12 8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.). Кадровые ресурсы: классный руководитель, медицинский работник, хореограф (при наличии); Методические ресурсы: А.С. Пушкин «Евгений Онегин», Н.В. Гоголь «Ревизор». Материально-технические ресурсы: наборы для творчества, альбом и краски (учебные принадлежности), аквагрим (приобретение за родительские средства), интерактивный комплекс, микрофоны, микшер (оборудование актового зала); Социальный ресурс: костюмы можно взять в центре развития творчества, с которым у школы заключен договор; Информационные ресурсы: официальный сайт образовательного учреждения, группа класса в социальной сети, родительский чат в мессенджере. 13 9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей. Это мероприятие лучше проводить в конце сентября 5 класса, оно станет фундаментом будущих отношений. Классный руководитель не только должен помочь детям выполнить «культурный норматив», но и наполнить содержанием сам ритуал посещения культурных пространств. Такая форма проведения мероприятия, как час общения с элементами театрализации выбрана не случайно, так как в современных реалиях, как детям, так и их родителям не хватает живого общения. Ребята и родители сумеют научиться отдыхать не только ради развлечения, но и с целью культурного, духовного обогащения. Нам необходимо вернуть родителей в школу и не столько как сторонних слушателей, а как активных участников. Мы должны жить жизнью детей: яркой, веселой, открытой, беззаботной, взрослеть с ними, а самое главное – любить их, не за что-то, а вопреки всему. Общение пятиклассников продолжится за пределами мероприятия, с новыми действующими лицами, первоклассниками, которых они окружат своей заботой и поделятся знаниями о правилах этикета при посещении массовых мероприятий. Предполагается, что воспитательное мероприятие будет иметь продолжение – это будет совместный поход детей, родителей, классного руководителя в театр. 14