Анализ уроков математики от 14 декабря 2022 года группа 1291. 1 урок. Аверьянова Кристина Павловна. Тема урока: «Решение квадратных уравнений». Тип урока: «Урок систематизации знаний». Цели: – систематизировать знания и умения учащихся при решении квадратных уравнений по первой формуле; – способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, делать выводы; – побуждать учеников к самоконтролю и взаимоконтролю, способствовать развитию мыслительной деятельности, творческой активности и упорства в достижении цели. Оборудование: план – схема урока, информационные листы, оценочные листы, таблица самоконтроля, презентация, проектор, экран, ноутбук. Формы организации учебной деятельности: – фронтальная; – индивидуальная; – групповая; – взаимопроверка. Структура урока. 1. 2. 3. 4. 5. Организационный: мотивационно-ориентированный, с последующей постановкой цели урока. (3 мин) Подготовительный: актуализация опорных знаний – работа, с помощью которой ведется повторение основной теории на основе систематизации знаний. (10 мин) Эмоциональная разрядка – делается в середине урока, между выполнениями заданий. (2 мин) Основной: диагностика усвоения системы знаний и умений и ее применение для выполнения специально подобранных заданий стандартного уровня с переходом на более высокий уровень. (20 мин) Заключительный: подведение итогов, оценивание, рефлексия, домашнее задание. (5 мин) Итоги своей деятельности ребята фиксируют в оценочных листах и листах самоконтроля. Самооценка за урок зависит от суммы баллов, за каждое правильно выполненное задание. Урок начат точно по расписанию. Студентка четко ведет урок, уверенно, этапы соблюдены. Волонтеры отвечают грамотно, свои незнания также фиксируют. Результаты отмечаются в листах самооценки. Планируемые цели и задачи достигнуты, гости положительно отмечают проведение урока. 1 2 урок математики. Урок математики в 5 классе. Тема: «Степень числа». Плюснина Анастасия Михайловна. Урок изучения и первичного закрепления Тип урока новых знаний «Степень числа» Тема урока Ввести понятие степени числа как пятого Цель урока арифметического действия; названия компонентов степени; учить вычислять значение степени и выражений, содержащих степени с соблюдением порядка вычисления степеней. Провести первичное закрепление введенного понятия. образовательные: подвести учащихся к Задачи урока понятию « Степень числа»; учить читать степени: правильно называть основание и показатель степени; выполнять вычисление выражений, содержащих степени. развивающие: создать условия для развития внимания, инициативы, воображения; вести работу по развитию математической речи, логического мышления; формировать умение анализировать, находить ошибки, делать выводы. воспитательные: содействовать формированию взаимоуважения, умения отстаивать своё мнение, интереса к урокам математики. предметные – моделируют ситуации, Планируемые требующие введения степени числа, результаты получают навыки вычисления степеней; личностные – проявляют устойчивый и широкий интерес к новой теме и к изучению предмета; метапредметные: регулятивные – обнаруживают проблему «недостатка» знаний для выполнения действия произведения нескольких одинаковых множителей; познавательные - учатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач; коммуникативные – умеют слушать других, 2 Формы организации образовательного пространства на уроке Этап урока 1.Организационный момент учатся критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Фронтальная беседа с учащимися; работа с учебником; тестовая работа с последующей проверкой. Микроцель Создание положительного эмоционального настроя в классе. Заинтересовать учащихся, развивать умения применять рациональные приемы вычислений; проверка вычислительных навыков. Подвести к формулированию темы урока. Показать необходимость знания математических правил и умения применять их. Показать необходимость введения компактной записи произведения одинаковых множителей ;ввести понятие степени числа, свойства степени, квадрата и куба числа, порядок выполнения действий, если в выражение входит степень Сформировать умения записывать произведение одинаковых множителей в виде степени и вычислительные навыки при нахождении значения выражений, содержащих степени. Проверка умения применять учащимися новые понятия при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности. Фронтальная обобщающая беседа по теме урока. Урок начат вовремя. Волонтеры активно работали на уроке. Показали свои знания и незнания. Анастасия заинтересовала ребят. Урок соответствовал программе и методике проведения. Применены информационные ресурсы. Волонтеры писали на интерактивной доске. Работали по QR-коду, выполняли задания. Результаты отмечаются в листах самооценки. Планируемые цели и задачи достигнуты, гости положительно отмечают проведение урока. 2. Устная работа (этап мотивации) 3. Открытие темы урока ( этап выявления места затруднения). 4. Работа по новой теме: а) этап введения нового понятия; б) этап первичного закрепления; в) этап самостоятельной работы. 5. Подведение итогов урока 6. Рефлексия. 3 2 урок математики. Урок математики во 2 классе. Тема: «Время. Час. Минута». Аверина Дарья Михайловна. Цель фрагмента урока: ознакомление учащихся с единицами измерения времени: час, минута Задачи: Дидактическая: Познакомить учащихся с понятием «час», «минута»; Развивающая: Развивать память, речь, внимание, логическое мышление; Развивать умение воспринимать смысл читаемых текстов; Воспитательная: Воспитывать у учеников ответственность, внимательность, взаимоуважение. Ход урока 1. Этап мотивации к учебной деятельности – Знакомство с письмом от Маши с просьбой оказание помощи 2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии – Величины 3 6 13 10 25 10 15 19 в е л и ч и н ы 3. Этап выявления места и причины затруднения – Загадка 4. Этап построения проекта выхода из затруднения – Тема и цель урока 5. Этап реализации построенного проекта – Презентация. Эвристическая беседа. 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи – работа в парах. 7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону – самостоятельная работа. 8. Рефлексия Урок начат во время. Студентка четко ведет урок, уверенно, этапы соблюдены. Волонтеры отвечают грамотно, свои незнания также фиксируют. Результаты отмечаются в листах самооценки. Ребята сами определяют тему и цели уроков. Все задания подобраны интересные, занимательные. Учитель подготовил презентацию с разными видами часов. Волонтеры сами 4 угадывают их название. Планируемые цели и задачи достигнуты, гости положительно отмечают проведение урока. Все студенты пользовались интерактивными досками, анимацией. Применялись интересные задания, для определения темы и целей занятий. Подведены итоги, выявлены результаты. Время соблюдено. 5
