Урок математики на тему Временные отношения «РАНЬШЕ», ...ЧА..., «ПОТОМ» в 1 классе школы для глухих и слабослышащих обучающихся

Название урока и класс:
Цели:
Планируемые
результаты:
Этап урока
Организационный этап
Постановка цели и задач
урока. Мотивация
учебной деятельности
учащихся
Временные отношения «РАНЬШЕ», «ПОЗЖЕ», «СНАЧАЛА», «ПОТОМ». 1 класс
Закрепить и обобщить с учащимися знания об элементарных временных представлениях: «раньше», «позже», «сначала»,
«потом»; работать над развитием внимания, мышления учащихся, Обогатить активный словарный запас.
Выяснить, как сформированы у учащихся элементарные временные представления: «раньше», «позже», «сначала», «потом»;
выявить недопонимание темы, корреция.
Время
Деятельность учителя учащихся
Ссылки на карточки Учи.ру
(мин)
3
Приветствие учеников.
Проверка слуховых аппаратов.
Проверка готовности к уроку.
Проверка слуха за экраном.
Фонетическая зарядка:
Ссс… С-с-с
ас-ас-ас-раз
РСВ за экраном:
- Как ты меня слышишь, Амелия?
-Сколько тебе лет, Дима?
- Как твоя фамилия, Яна?
- Какой сейчас урок, Сима?
Учитель предлагает ученикам рассмотреть рисунки и подумать, какая
5
история могла произойти с зайчиком (с. 10 учебника, часть 1).
– Что вы заметили?
– Расположите рисунки по порядку.
– Что зайчишка должен сделать раньше:
· позавтракать или сделать зарядку;
· умыться или позавтракать?
– Как вы думаете, следовало бы зайчику встать раньше?
– Почему вы так считаете?
- Сегодня мы с вами на уроке повторим понятия: «раньше», «позже»,
«сначала», «потом».
Актуализация знаний
8
https://uchi.ru//teachers/cards/61811
– Ребята, вспомните, сказочного героя, который пел хвастливую песенку:
Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл,
А от тебя…
И подавно уйду.
– Кто этот герой?
(Учитель выставляет на доску фигурку Колобка.)
– Кого встретил Колобок на своём пути?
(Учитель выставляет на доску фигурки зайчика, волка, медведя, лисы.)
– Кого встретил Колобок раньше других?
– Кого Колобок встретил позже: медведя или волка?
– Кого Колобок встретил сначала: лису или медведя?
– Расположите сказочных персонажей в том порядке, в каком они
встретились Колобку. Посчитайте их по порядку.
- Давайте посмотрим на экран и расставим по порядку динозавров.
https://uchi.ru//teachers/cards/151224
Обобщение и
систематизация знаний
Применение знаний и
умений в новой
ситуации
Контроль усвоения,
обсуждение ошибок,
коррекция
Рефлексия
3
3
5
2
Самостоятельная работа учащихся.
Выполнение заданий с экрана.
Предлагаю вам работу с очень интересными карточками. Вам нужно
ответить на вопросы, «что было раньше?», «что было позже?». А потом
расположить карточки по порядку.
А теперь я раздам вам карточки с заданиями. Каждому из вас нужно
ответите на вопросы. Это тест, вы выбираете правильный ответ и ставите
«+»
-Вам понравился наш урок?
- Что понравилось больше всего?
- Что для вас было сложно?
- Спасибо за урок.
https://uchi.ru//teachers/cards/151223
https://uchi.ru//teachers/cards/151225
https://uchi.ru/b2t/teacher/check/2316090