Письмо заглавной буквы К.

УМК: «Перспектива»
Класс: 1
Тема: Письмо заглавной буквы К.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель: организовать деятельность детей по ознакомлению с написанием буквы К, слов с
буквой К.
Задачи:
Личностные:
1.
Проявление творческого отношения к процессу обучения.
2.
Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные:
Познавательные умения:
1.
Обобщать полученную информацию.
2.
Давать оценку своим действиям, оценивать результат.
3.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Регулятивные умения:
1.
Работать по предложенному учителем плану, проговаривать
последовательность действий на уроке.
2.
Формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым столкнулись
учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.
Коммуникативные умения:
1.
Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения,
формулировать высказывание.
2.
Сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате,
учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;
3.
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции.
Предметные
1.
Усвоение правильного написания буквы К прописной.
2.
Умение выполнять звуко - буквенный анализ слов.
3.
Умение писать слова с буквой К прописной.
Оборудование: пропись для 1 класса, презентация.
Этап
Время
урока
2мин
I.
Организа
ционный
момент.
Психолог
о–
эмоциона
льный
настрой
на урок.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Здравствуйте, ребята, встаньте
ровно, садитесь.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу: класс готов всегда,
Мы начнём урок письма.
Готовы ли мы начать урок?
- Как называется урок?
- Что нужно приготовить, чтобы урок
был успешным?
- Какими вы будете на уроке письма,
ребята?
- Я уверена, что у вас всё получится!
Приветствуют учителя, готовятся к
уроку.
- Да.
- Письмо.
- Ручку, тетрадь, карандаш.
- Активными.
5,мин
II.
Актуализ
ация
знаний
Фонетическая зарядка.
- Ребята, отгадайте загадку:
Как по морю-океану,
Рыба-рыбища плывёт,
И к огромному фонтану
Подплывать нам не даёт!
От него волна бежит,
Ну конечно это - ...
- Что это?
-Правильно, кит.
- Какой звук вы слышите в начале
слова к-кит? [к']
-Дайте характеристику этому звуку.
- Какой звук вы слышите в начале
слова капуста? [к]
-Дайте характеристику этому звуку.
- Молодцы. Звук мы слышим и
произносим, букву мы пишем и
читаем.
-Какой буквой на письме обозначим
звуки [к'] и [к]?
-Итак, буква «ка» на письме
обозначает два звука [к'] и [к].
-Посмотрите на демонстрационную
карточку (печатная буква)
- Почему ее две?
-Ребята, откройте свои прописи на
стр.34-35 и посмотрите, кто к нам
пришел гости.
-Это кит.
- Мы слышим звук [к].
- [к'] - согласный, мягкий, глухой.
-[к] - согл., твердый, глухой.
На письме обозначаем буквой к-(а).
Кит и клоун.
- Будем учиться писать заглавную
букву К, слова с этой буквой.
3мин
III.
Целепола
гание.
Постанов
ка
проблем
ы.
IV.Откр
ытие
«нового»
знания
25мин
- В гостях заглавная буква К. Почему?
-Рассмотрите материал страниц,
объясните гостям, какие задания мы
будет выполнять?
-Ребята, что необходимо для
успешного выполнения работы?
(Внимательность, четкое следование
указаниям учителя, старание).
- Где используем на письме заглавную
букву?
-Можем мы написать слова с заглавной
буквой? Почему?
-Сформулируйте
учебную
задачу
сегодняшнего урока.
- Правильно, цель нашего урока научиться писать заглавную букву Ка,
слоги, слова и предложения с
заглавной буквой Ка.
Но прежде чем научиться писать эту
букву, надо хорошо научиться писать
ее элементы. Давайте рассмотрим
образец написания заглавной буквы Ка.
Разбор образца написания
заглавной буквы К.
-Чем отличаются заглавная и строчная
буква ка?
-Из скольких элементов состоит
заглавная буква К?
- В начале предложения, в именах
собственных.
-Нет. Не умеем писать заглавную
букву К.
-Научиться писать заглавную букву К,
слоги, слова и предложения с
заглавной буквой К.
-Отличаются написанием.
- Как они называются?
- Откуда нужно начать писать
заглавную букву К-а?
Посмотрите на направление стрелки.
Работа в прописи. Письмо
элементов буквы.
- Рассмотрите внимательно образец в
верхнем правом углу на странице
прописи.
-Кит предлагает нам
обвести элементы заглавной буквы К
по серому шрифту.
-Но для того чтобы получилось
правильно, красиво, посмотрите
внимательно на доску, следите за
движением моей руки, я вам покажу,
как правильно выполнить эту работу.
- Ребята, как нужно писать в прописи?
- Ребята, посмотрите, правильно ли вы
сидите?
Я тетрадочку открою, уголочком
положу,
Я от вас, друзья, не скрою, ручку я
вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я
возьмусь.
-Молодцы! Все постарались.
Пальчиковая гимнастика
– Подготовим руку к письму.
Выполним пальчиковую гимнастику.
Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
(На каждые две строчки палец, о
котором говорится, сначала потянуть
на себя, затем погладить. В конце
сжать пальчики в кулачок, разжать и
повертеть кистями.)
- Ребята, а теперь вы самостоятельно
обведете элементы буквы в правом
-Из 2 элементов. 1элемент: высокая
наклонная с петелькой внизу, с
закругление влево.
2 элемент: наклонная прямая, прямая с
закруглением вверху и внизу.
-Дети смотрят написание заглавной
буквы К.
-Вместе с учителем в воздухе
прописывают заглавную букву К.
- Нужно писать аккуратно, не выходя
за линию.
-Проверяют, правильно ли сели.
верхнем углу, обратите внимание на
направление стрелки.
-Итак, во время работы обращаем
внимание на то, из
скольких элементов и каких состоит
заглавная буква К.
- Кто готов, сигнализируйте ручкой.
Рисование узора.
- Попробуем выполнить задание
короля – научиться писать узор.
Показ учителем написания буквы К
на доске с объяснением.
1. В средней третьей части
дополнительной строки выписываем
острый крючок (без поворота ручки на
месте), опускаемся вниз по наклонной
линии, влево выписываем петельку
(перехлёст на середине высоты буквы,
т. е. чуть выше верхней линеечки
рабочей строки), прижимаясь к
наклонной линии, уходим вверх до
условной линеечки, разворачиваем
ручку, опускаемся по наклонной на 1/3
среднюю и снимаем ручку. Ставим на
середину наклонной и выписываем
элемент с закруглением в право (на
ширину буквы уходим по прямой
вправо, разворачиваем ручку и по
наклонной опускаемся вниз), крючок
до середины.
4. Письмо буквы в воздухе под счет
раз - и, два – и. (Повернуться к детям
спиной)
5. Письмо заглавной буквы К по
серому шрифту (самостоятельная
работа).
- Ребята, как нужно писать в прописи?
- Ребята, посмотрите, правильно ли вы
сидите?
Пальчиковая гимнастика
– Подготовим руку к письму.
Выполним пальчиковую гимнастику.
Мы капустку рубим-рубим,
Мы капустку солим-солим,
-Пишут заглавную букву К.
-Дети самостоятельно выполняют
работу.
- Слушают правила писания заглавной
буквы К.
Мы капустку трем-трем,
Мы капустку жмем-жмем.
- Ребята, посмотрите на 1 строчку
прописи, давайте обведем элементы
буквы Ка по серому шрифту.
- Ребята, а теперь давайте напишем
букву К на рабочей строке, сначала
обведем букву К.
- А теперь попробуем написать ее
сами, начинаем писать заглавную
букву К сверху вниз.
- А теперь давайте самостоятельно
попробуем написать заглавную букву
К.
- Кто написал, сигнализируйте.
-Ребята, а теперь допишем до конца
строки.
-А теперь попробуем написать
заглавную букву К без
вспомогательных линий, попробуйте
сначала написать одну букву.
- Кто готов, сигнализируйте.
- А теперь напишем полностью всю
строку.
Физминутка.
Вот высокая сосна, к солнцу тянется
она!
(Потягивания , руки вверх.)
Над поляной дуб старинный ветви в
стороны раскинул.
(Потягивания , руки в стороны.)
Хорошо гулять по лесу!
Но учиться интересней! (Дети садятся
за парты.)
Письмо слогов и слов.
В гости к Клоуну пришли друзья.
-Ребята, что написано на 4 строчке?
- Какие имена начинаются на слоги Ко
и Ка
- Какое соединение с буквой К в этих
слогах?
- Посмотрите, как я напишу на доске
эти слоги.
На 4 строчке написаны слоги Ко, Ка.
Коля, Катя.
Нижнее.
- в этих слогах верхнее соединение.
Кира
Имена людей, клички животных,
названия городов, рек, др.
Потому что это именно собственные.
Ки и Ку
Сок
1слог
Сок
Сук
1слог
Окно
2 слога
На 2 о
Это предложение.
2 слова.
С побудительной интонацией.
Писать с заглавной буквы, в конце
ставить знак препинания, слова
писать раздельно.
Представить образец предложения
- А теперь самостоятельно напишите
по образцу.
- Прочтите слоги на пятой
строчке. (Ки и Ку)
- Какое соединение с буквой К в этих
слогах?
- к Клоуну пришли друзья Девочка с
собакой, а как их зовут?
- Какие слова можно составить со
слогом Ки и Ку?
- девочку зовут Кира
- а собаку Киры зовут Кузя.
- Какие слова мы пишем с заглавной
буквой Ка?
- Почему? Поясните.
- Посмотрите внимательно, как нужно
правильно писать эти слоги.
- А теперь самостоятельно напишите
по образцу. Будьте внимательны,
соблюдайте высоту, ширину, наклон
буквы.
Ребята, прочитайте, что написано на
доске?
- Первое слово? (Сок)
- Хорошо, напишем это слово на
следующей строке, после слогов.
- Сколько слогов в слове сок?
-Давайте произнесем это слово
- Кто прочитает, второе слово? (Сук)
-сколько слогов в этом слове?
- Хорошо, произнесем слово.
- Запишите его в тетрадь.
- Следующее слово? (Окно)
- Сколько слогов в этом слове?
- Давайте позовём слово?
- На какой слог падает ударение?
- Напишите, рядом с словом сук.
Списывание предложения с образца
прописи.
- Ребята, давайте прочитаем, что
написано на следующей
строчке. (предложение)
- Докажите, что это предложение.
- Что нужно помнить о предложении?
(Писать с заглавной буквы, в конце
ставить знак препинания, слова
пишутся раздельно).
- Сколько слов в этом предложении?
- Назовите 1 слово?
5мин
Y. Итог
урока.
Рефлекси
я.
VII Анал
из
прописей
учащихс
я.
- Назовите 2 слово?
- Какой знак стоит в этом
предложении? (Восклицательный)
- А что стоит между словами? (Тире)
- Как нужно читать такие
предложения?
Работа в паре.
- Вместе со своим соседом по парте
прочитайте это же предложение с
вопросительной и с восклицательной
интонацией.
- Что нужно помнить о предложении?
- Давайте напишем предложение по
образцу.
Прописываем 1раз.
- Урок подходит к концу.
- Что нового узнали?
- Какую учебную задачу ставили?
- Чему научились?
- Что запомнилось?
- Что особенно понравилось?
- Поднимите руки те, кто может
уверенно сказать, что научился писать
правильно заглавную букву К, слова и
предложения с ней.
Оцените свою работу на уроке:
А) Кому было на уроке все понятно, со
всеми заданиями справлялись
уверенно – покажите красный
карандаш.
Б) Кто затруднился при выполнении
заданий, чувствовал себя неуверенно –
покажите желтый карандаш.
В) Кому на уроке работать было очень
трудно, с заданием не справились –
покажите синий карандаш.
- Молодцы! Сегодня хорошо
работали…, …, … (показать прописи).
(Во время урока прохожу по классу,
обращаю внимание на письмо детей, в
конце урока показываю 2 -3 прописи с
аккуратной работой, комментирую).
Спасибо всем за урок.
- Подводят итог урока.
- Как пишется заглавная буква К.
- Мы учились писать заглавную
букву К, слоги и слова с ней.
- Мнение детей.