Tehnologicheskaya karta

Технологическая карта открытого занятия учителя начальных классов Огневой Татьяны Николаевны
Предмет
Класс
Тип урока
Тема урока
Цель урока
Планируемые результаты:
Русский язык (письмо)
1-в класс
Усвоение новых знаний.
Письмо заглавной буквы З.
Освоение алгоритма написания заглавной буквы З, слогов и слов с данной буквой.
Предметные: обучающиеся научатся писать заглавную букву З, соединять её с другими
буквами, писать слоги и слова с этой буквой.
Личностные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут
способ её решения, осуществляют пробу.
Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки.
Основные понятия
Коммуникативные: слушают и понимают речь других, высказывают свою точку зрения.
Заглавная буква, строчная буква, слово, слог, предложение.
Формы работы
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах
Ресурсы:
- основные
УМК «Школа России»
- дополнительные
«Прописи. Ч.3.», авторы В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова, электронное приложение.
Карточки со словами, компьютер, интерактивная доска.
Ход урока.
Этап урока.
Цель данного этапа.
Организационный
Деятельность учителя
Проверяет готовность детей к уроку.
Звонко прозвенел звонок,
Цель: включение детей в деятельность Начинается урок.
на личностно-значимом уровне.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Контролируют и оценивают свою
готовность к уроку.
Письмо под диктовку букв и слогов: Выполняют написание диктанта,
один учащийся записывает на доске.
на, ма, и, у, ли, ои.
Актуализация знаний, умений.
Цель:
повторение
изученного
материала,
необходимого
для Организация взаимопроверки.
«открытия нового знания».
Работа
над
предложением.
Постановка учебной задачи.
Цель:
подведение
детей
формулированию темы урока.
Деятельность обучающихся
Проверяют правильность написания
букв и слогов у партнера по парте.
деформированным
к
Прочитайте записи (у каждой пары Вступают в диалог с учителем,
учащихся карточки со словами):
высказывают свои предположения,
доказывают свое мнение. Строят в
Малина Зои у.
- Можно ли сказать, что это парах из карточек предложение.
предложение?
Малина у Зои.
- Письмо какой буквы нам незнакомо?
- Сформулируйте тему урока.
- Какую задачу поставим на урок?
Построение плана урока.
Формулируют тему урока и задачи
урока. (Письмо заглавной буквы «З».
Задача: научиться писать заглавную
букву «З»).
- Давайте наметим план урока, этапы
работы на уроке.
(Учитель записывает этапы,
предложенные детьми, на доске).
1. Запись элементов буквы «З».
2. Написание заглавной буквы «З».
3. Запись слогов с заглавной
буквой «З».
4. Построение слого – звуковой
схемы слова «Зина».
5. Работа с деформированным
предложением, запись
предложения в тетрадь.
Построение схемы предложения.
«Открытие»
учащимися новых - Из каких элементов состоит заглавная - Из 2 полуовалов.
буква «З»?
- Всего в букве 2 элемента.
знаний.
Цель:
знакомство
учащихся
с - Сколько в этой букве элементов?
алгоритмом написания заглавной буквы
З.
- Кто из вас может рассказать алгоритм Учащиеся рассказывают как
написания заглавной буквы «З».
записывается буква.
Учитель знакомит с алгоритмом
написания заглавной буквы «З»,
используя электронное приложение
(начинаем писать первый полуовал
ниже дополнительной линии, ведем
линию вверх вправо, закругляя на
дополнительной линии, далее
Знакомятся с алгоритмом написания
заглавной буквы З, прописывают
букву «в воздухе» (3 раза).
полуовал ведем вниз влево, доходя до
верхней линии рабочей строки, первый
элемент закончен, начинаем писать
второй полуовал, не отрывая руки:
закругляем линию вниз вправо, а
дойдя до нижней линии рабочей
строки – закругляем влево).
Учитель записывает букву на доске.
Организует работу в «Прописи», часть Пишут элементы буквы «З», первую
Первичное закрепление.
3, стр. 10 элементы буквы и запись 1
строку (заглавную букву «З»). Дети,
Цель: закрепление полученных знаний строки (заглавная буква «З»).
у которых правильно написана
на уроке, формирование умения писать
первая строка в тетради, записывают
заглавную букву З.
букву «З» на доске.
Обращение к плану урока.
- Какой пункт плана нами выполнен?
- Что будем выполнять дальше?
Учитель показывает соединение буквы
«З» с буквами «а», «и», «у».
- Запишите слоги, в которых мы
произносим звук з’.
Физминутка.
Обращение к плану урока.
- Какой пункт выполнен? Что делаем
дальше?
- 1,2 пункты.
- 3 пункт (запись слогов в тетрадь).
Учащиеся читают слоги.
Записывают слог «зи».
Организуют самопроверку (за запись
верного слога на полях ставят «+»).
Построение слого - звуковой схемы
слова «Зина», деление слова на
слоги.
Зи на
Один
учащийся
выкладывает
звуковую схему на доске из
магнитов, остальные строят схему в
тетради точками.
Организация взаимопроверки.
Обращение к плану урока.
- Какой пункт плана нами выполнен?
- Что будем выполнять дальше?
Самостоятельная работа.
Цель: самоконтроль усвоения знаний.
Организация работы:
1. Составление
из
слов
предложения «У Зои ваза».
2. Запись предложения в тетрадь.
3. Посторенние
схемы
предложения.
Организует самостоятельную работу и
самоконтроль, взаимоконтроль.
- Выполнен 4 пункт плана,
переходим к 5 пункту: составляем
предложение из слов, записываем
предложение в тетрадь, построение
схемы предложения.
Самостоятельное
составление
предложения, записи его в тетрадь и
построение схемы с последующей
проверкой.
.
Сравниваю т свою схему со схемой
партнера.
Построение
живой
модели.
Подводит итог.
Контролирует
результат
своей
Рефлексия.
Цель: соотнесение поставленных задач - Какую букву научились писать? Из деятельности.
с достигнутым результатом, самооценка каких элементов она состоит?
Понимает причины успеха/неуспеха.
результатов деятельности.
- Что было трудно?
Находит ответы на вопросы,
- Что вам запомнится?
опираясь на свой опыт. Оценивает
-Что было интересно?
свою деятельность на уроке.
- Оцените свою работу на уроке
смайлами.