10 -11 класс Вопрос №1 Какая функция русского ударения обнаруживается в следующих словах: Орган-оргАн, Атлас-атлАс, пАрить-парИть. Как называются эти пары слов? Дополните этот список 2-3 парами слов. Вопрос №2 Какое лексическое явление лежит в основе данной пословицы: У монет ума нет: не всякий, кто их умножил, правильно и умно жил. Как называется этот вид языковой игры? Вопрос №3 Объясните различия в словах, ограниченных научной сферой речевого общения: анализ, аргумент, морфема, антоним, исследование, фразеологизм, эксперимент. Вопрос №4 Какую степень сравнения прилагательных М.В. Ломоносов в «Российской грамматике» назвал «рассудительной»? Приведите 2-3 примера словоформ. Вопрос №5 Определите, какой художественный прием лежит в основе данных фраз. Во рту у него почему-то появился противный вкус, словно бы он полчаса сосал медную дверную ручку (И.Ильф, Е. Петров); Лампа посылала свет за окно, где, как дамская брошь, дрожала маленькая зеленая ветка (И. Ильф, Е. Петров). Вопрос №6 Даны пять прилагательных. К какому лексико-грамматическому разряду они относятся? Какое из них не обладает грамматическим свойством, которым обладают остальные? Высокий, красивый, умный, дружеский. Вопрос №7 О какой ошибке в употреблении деепричастных оборотов идет речь в «Российской грамматике» М.В. Ломоносова? Аргументируйте свой ответ. «Весьма погрешают те, которые по свойству чужих языков деепричастия от глаголов личных лицами разделяют …» Вопрос №8 Какие из приведенных соединений слов являются словосочетаниями? Аргументируйте свой ответ. Без зазрения совести, в садах и лесах, говорил что-то, вопреки рассудку, и даже не улыбнулся, зелень садов. Вопрос №9 Определите тип односоставных предложений: 1. Вот письмо сына. 2. Словом можно полки за собой повести. 3. Мне грустно. 4. Сильнее кошки зверя нет. 5. Дни поздней осени бранят обыкновенно. 6. Светает. 7. В поселке строят новый дом. 8. Слезами горю не поможешь. 9. Есть в мире сотни замечательных явлений. 10. Приятно пахнет черемухой. Вопрос №10 В каком стиле написан текст? Аргументируйте свой ответ. Определите способ и средства связи предложений в тексте. С запада шла туча. С черного ее крыла сочился дождь. Поили коней в пруду. Над плотиной горбатились под ветром унылые вербы. В воде, покрытой застойной зеленью и чешуей убогих волн, отражаясь, коверкалась молния. Ветер скупо кропил дождевыми каплями, будто милостыню сыпал на черные ладони земли. (М.А. Шолохов).